统编版（2024）七年级上册历史期末复习：题型与解题技巧 课件60张

题型与解题技巧统编版（2024）七年级上册历史期末复习第一部分

选择题

近三年福建中考历史选择题分为6大类型，分别为人物

型选择题、因果型选择题、概念型选择题、方法型选择题、

表述型选择题、材料型选择题等，针对不同题型，使用不同

的解答技巧，帮助考生应对这些题型。

人物型选择题定义：即以人物的活动、评价为主要考查内容的选择题。主

要有以下3个方面：①考查人物的活动；②考查人物的观

点、思想、主张；③考查对人物的综合评价。应对思路：人物类型的选择题主要是基于基本史实的题目类

型，对考生的基础知识掌握的要求较高。要做好这类题

目，首先要准确记忆历史上重要人物的重大活动；其次，

除准确记忆、区别不同人物的观点主张外，还能对其分析

比较，最后要能初步运用历史知识，客观地全面地对人物

进行评价。典例1

[2023·漳州一模]“他是中国历史上著名的政治家、

战略家、改革家，首位完成华夏大一统的铁腕政治人物，

他被明代思想家李贽誉为‘千古一帝’。”“他”是

(

C

)A.

黄帝B.

炎帝C.

秦始皇D.

汉武帝C练习1.

[2023·龙岩期中]下面的漫画体现了哪一位思想家的观点

(

B

)A.

孔子B.

老子C.

墨子D.

韩非B2.

[2023·漳州模拟]下面思维导图中的“？”指代的杰出人

物是(

D

)A.

汉高祖B.

汉文帝C.

汉景帝D.

汉武帝D

因果型选择题定义：因果型选择题即考查历史事件和历史现象的原因和结

果的选择题，主要考查考生对历史事件和历史现象的认识。应对思路：第一，采取时间顺序的方法判断因果关系，越近

越可能是原因。第二，运用所学的基本史实进行判断。第

三，运用基本理论的推理得出答案。典例2

[2023·福建中考]西周时期，周王定期到各地巡视，

考察诸侯的政绩，诸侯则需定期朝觐周王，接受周王重

新宣布的爵位等级。周王旨在(

C

)A.

发展农业生产B.

提高军队实力C.

巩固国家统治D.

加强封建专制C练习1.

[2023·泉州期中]据史料记载，战国时期一个农夫耕种肥

沃的土地可以养活九口人，耕种一般的土地也可以养活五

口人。这一时期农业生产效率的提高主要得益于(

B

)A.

水利工程的兴修B.

铁农具、牛耕的推广C.

商业活动的活跃D.

人们重视使用肥料B2.

[2024年1月三明期末]下面所示的人口变化有利于(

A

)A.

江南经济开发B.

北方经济发展C.

南方环境治理D.

北方政局稳定A

概念型选择题定义：概念型选择题主要依据历史概念来命题，考查同学们

对历史概念的再认再现和理解阐述能力。应对思路：①背景法：历史概念都有客观存在的特定背景，

根据历史时间和空间，联系所学知识，直接选取答案。②

定性法：就是对历史概念的性质、本质等属性上的界定。

凡是与概念性质不同的选项就淘汰。如题干提供的是政治

制度方面的概念，选项却是经济方面的就直接排除。③定

量法：就是对概念的时间、空间、适用范围等量度上的界

定。即分析该概念在什么时间、空间内存在，在什么范围

内适用。典例3

[2024年1月福州期末]北魏孝文帝迁都洛阳后，颁布了

一系列诏令：“诏禁士民胡服”“断诸北语，一从正音”“葬河南，不得还北”“改姓氏，定诸州士族”“稽古

复礼，庶令乐正雅颂”。这些诏令(

D

)A.

强化了汉族门阀士族制度B.

表明社会生活以汉族风俗习惯为主C.

复兴了汉族传统礼乐制度D.

以法律形式肯定了民族交融的成果D练习1.

[2024年1月厦门期末]东汉以后，我国北方各族不断内

迁。擅长骑射的匈奴人，逐步发展了冶铁和制陶等手工

业；山西南部的羯人，大部分从事农耕，善于织布；鲜卑

人说自己是黄帝之子的后裔；匈奴的铁弗部自称是大禹的

后代。这些现象说明(

D

)DA.

黄帝是各民族共同祖先B.

人口迁徙促进区域开发C.

战乱频繁导致人口迁徙D.

民族交融推动文化认同2.

[2024年1月泉州期末]下图摹绘自敦煌莫高窟壁画。这些

原是北方少数民族的坐具，后引入内地。这一现象的出现

说明(

A

)AA.

民族交融丰富了汉族生活B.

少数民族文化占据主流C.

汉族的传统习俗逐渐消亡D.

各民族经济上交往密切

方法型选择题定义：该题型关注同学们的学科研究能力和学科素养的生

成，体现新课程的理念，知识不再是考查的重心，只是

一个载体，突出考查的是历史的学科方法。标志性词语

主要有“研究”“推测”“调查”等。应对思路：调动和运用所学知识，正确分析作为载体和桥梁

的题干知识的来龙去脉；运用相关技术手段，如识图读

图、材料处理、计量、阅读和换算年代的技巧等；充分利

用试题本身提供的信息，发散思维。典例4

[2023·漳州质检]下面的出土文物从器物造型和图案

设计上可以印证我国原始先民(

B

)A.

会制作乐器B.

具有朴素审美观念C.

会捕鱼打猎D.

开始饲养家禽家畜B练习1.

[2023·福州期中]相传黄帝曾教人们制造船只，其妻子嫘

祖会缫丝，擅长纺织。考古学家在河南、陕西等地发现了

距今数千年的独木舟、蚕茧和丝织品等。两者对照，可以

说明(

C

)A.

所有的传说都是不可信的B.

研究历史只能依靠考古C.

传说可能有一定历史依据D.

所有的传说都是可信的C2.

[2024年1月龙岩期末]从汉武帝时期开始，中华大地从东

北到西南，从草原到岭南。凡是中央王朝统治所及之地，

无不渐染儒风，最终都成为儒学的教化之地。这反映了

(

A

)A.

国家统一促进文化认同B.

开疆拓土助力技术传播C.

无为而治推动文化繁荣D.

焚书坑儒禁锢思想言论A

表述型选择题定义：表述型选择题也称为肯定型、一半型选择题。其题干

中常有“表现在”“反映出”“标志是”“内容是”“性

质是”“特点是”“准确表述”等提示语，主要考查同学

们对历史基础知识的识记和再认再现能力。应对思路：审题时抓住题干的提示语是解题关键，切莫张冠

李戴。典例5

[2023·泉州一模]下图为陕西临潼出土的西周青铜器

利簋，其铭文记载了周武王伐纣的相关史实，史学家们根

据铭文信息破解了武王伐纣的准确时间。以上内容重在说

明(

C

)CA.

钟鼎文是年代最早、体系较为完整的文字B.

利簋是迄今世界上出土的最重的青铜礼器C.

青铜器上的铭文具有非常珍贵的史料价值D.

商朝是我国青铜冶炼技术发展的高峰时期练习1.

[2023·南平期中]新疆古称西域，是中国领土不可分割的

一部分。公元前60年，西域正式归属中央政权管辖的标志

是(

C

)A.

班超的经营B.

卫青、霍去病的战绩C.

西域都护府的设置D.

张骞出使西域C2.

[2023·厦门期中]刘孝诚在《周王权兴衰的财政经济原

因》中认为，东迁后周王“丧失宗周及大片王畿领土之

后，其王权则日益衰落而受制于诸侯……诸侯又相继不进

朝贡”。这一材料有助于探究(

B

)A.

西周灭亡的原因B.

周王地位下降的因素C.

诸侯争霸的条件D.

诸侯势力发展的特点B

材料型选择题定义：材料型选择题就是以文献、图表等材料为载体而设计

出来的选择题。应对思路：①阅读材料。认真阅读材料是做好材料性选择题

的基础，在阅读时要根据题意抓住关键词语，提取有效信

息，排除无效信息。②联系教材及相关历史知识进行知识

迁移，在读懂材料后，要找准切入点，将材料反映的内容

同相关知识进行有机结合，知识转化要准确、到位、客

观。③对材料来源、作者、时间进行分析，根据材料来源

及作者对材料反映的史实的态度，准确地做出判断。典例6

[2023·福建中考]下表人物主张的共同之处是(

C

)人物主张孔子统治者不能忽视民众的切身利益墨子统治者厉行节约，以此减轻人民负担，才能实现“民富国治”A.

无为而治B.

以法治国C.

关注民生D.

尊崇儒术C练习1.

[2023·福建中考]针对汉武帝的困惑(如图)，主父偃提出

的对策是(

B

)A.

推行休养生息政策B.

实施“推恩”的措施C.

采用军事解决方式D.

采取盐铁专卖举措B2.

[2024年1月漳州期末]古代有一种量器叫做“釜”，一般

是一尺深，外形呈圆柱状，祖冲之利用他的研究成果求出

了釜的容积。他还重新计算了汉朝刘歆所造的“律嘉

量”，并利用“祖率”校正了数值。材料描述的是祖冲之

(

B

)BA.

对圆周率的研究领先世界B.

对圆周率研究成果的运用C.

是一位多才多艺的科学家D.

对天文历法进行精细推算第二部分

非选择题

材料辨析题定义：该题型一般以文字、图表等形式材料为载体，以问题

为中心，结合材料并运用所学知识，对试题材料提供的观点

进行判断，然后进行理由说明的一种题型。它在福建省历史

中考中所占的分值由6分变为8分。1.

整体特征：本大题设置两个问题：第一问主要考查与选取材料相关的史实或史学常识，为容易题。第二问“辨”即辨别史实和观点是否正确，是否全面，然后进行判断。“析”即对错误的史实或错误、不全面的观点或正确的观点，联系书本知识进行合理的解释，要有理有据。2.

辨析分类：第二问的设问有以下类型：单一

观点题型问小历同学认为……，你是否同意他的观点？或你是否同意材料中的观点？答同意或不同意。双观点题型问小历同学(专家1)认为……，小史同学(专家2)认为……，你赞同谁的观点？双观点题型答既可以赞同其中的某一个观点；也可以不赞同两个观点，从全面分析的角度进行阐述；也可以综合两个观点，赞同其中合理的部分，指出其不足之处。3.

唯物史观在材料辨析题中的运用：唯物史观运用全面辩证分析(历史人物或

历史事

件)①一般在评价历史人物或历史事件时，要把历史

人物或历史事件放在特定的历史环境下，客观分

析，一分为二，从积极性与消极性、主观动机和

客观效果等方面进行全面评价；②所持的立场应从整个人类历史发展角度出发，

从是否顺应历史发展潮流、是否促进生产力发

展、是否推动社会进步等方面进行评价。唯物史观运用经济基础与上层建筑的关系经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。具体来说，经济发展影响政治制度、思想文化、科技教育等，政治制度、思想文化、科技教育等也会影响经济的发展。一定时期的思想文化是对一定时期政治、经济的反映。典例1

[2023·漳州二质]阅读材料，完成下列要求。

材料——摘编自何凡能等《历史时期气候变化对中国古代农

业影响研究的若干进展》(1)根据材料，简述“冷期Ⅰ”实现短暂统一王朝的名称。答案：西晋。答案：【示例一】判断：同意。理由：中国是农业大国，封

建政府的财政税收和人民生活主要依靠农业生产。气温的

下降影响农业生产，造成农作物歉收，政府财政收入锐

减，农民生活日益贫困，从而加剧了社会矛盾，最终导致

封建王朝更迭。因此气温下降影响农业生产是导致封建王

朝更迭的最重要因素。(2)小历同学认为，气温的下降影响农业生产，是导致封建王

朝更迭的最重要因素。你是否同意这一观点？根据材料并

结合所学知识，简要说明理由。【示例二】判断：不同意。理由：王朝更迭的最重要原因

是封建统治者政治腐败、社会黑暗。同时政局动荡，百姓

生活困苦，阶级社会矛盾激化，也是政权更迭的原因之

一。而气温影响农业生产的因素只是加速了王朝的更迭进

程而已。【示例三】判断：不同意。理由：王朝更迭的原因除了气

温影响农业生产的因素外，还受到其他因素的影响，如东

汉时外戚宦官交替专权造成政治黑暗，隋朝时统治者横征

暴敛、滥用民力，唐朝时藩镇割据造成社会动荡等。所

以，王朝更迭是多种因素共同作用的结果。练习1.

[2024年1月泉州期末]阅读材料，完成下列要求。材料

统一思想，归本儒家，便是要使全国人有一致的信

仰，让大家在相同的目标下，致力共同的利益，所以统一

思想是有其必要的。因此，我们平心而论，董仲舒(公元

前179—前104年)统一思想，独尊儒术的呼吁，其功当多

于过(“过”，指对思想文化上的危害)。——摘编自李威熊《董仲舒与西汉学术》(1)根据材料，以世纪、年代的方式写出董仲舒生卒年

代。答案：公元前2世纪70年代至公元前2世纪00年代。(2)你是否同意材料中关于董仲舒的评价？结合所学知

识，简要说明理由。答案：【示例一】判断：同意。理由：虽然尊崇儒术禁

锢了中国古代思想的发展，特别是个性思想。但起到

了统一思想、稳定国家统治的作用，使汉代儒学居于

主导地位，为历代王朝所推崇。应该是功大于过。【示例二】判断：不同意。理由：虽然尊崇儒术最初起到了统一思想、稳定国家统治的作用。但使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，禁锢了中国古代思想的发展，特别是个性思想。所以，应该是过大于功。

材料论述题题型特点：论述题，分为观点、论述、结论。2022年出

现的新变化：要求学生先写出选择作为论据的两个历

史事件，然后进行观点提炼及论述。材料的呈现形式

有文字材料、图表材料、图文结合等。图表类型的材

料成为近两年论述题的重点。应对策略观点

提炼(1)观点为肯定式陈述句(包含主谓宾结构的完整句

子)。(2)观点明确、简明扼要。(3)观点是史论，即带有“解释、理解、认识、见

解、看法、启示”等评价色彩的句子，如历史事件

的性质、影响、意义、启示等。论述

部分(1)来源：2022年后论述部分要求举三个例子，两个例子来自材料，一个例子来自所学知识。(2)注意试题有无史实取材范围限定的要求，如“结合中国近代史、结合世界现代史”之类。(3)论述过程要史论结合，条理清晰。(事件的时间/背景＋历史事件＋作用/意义/影响等)(4)尽量用教材语言作答，避免出现“通篇大白话”。结论

(综上

所述

部分)(1)对观点、论述内容进行小结，并适当提升。(忌照

抄观点、没有发挥)(2)格式为：“观点变形表述＋所感所悟(启示、建

言、倡议)”等。典例2

[2023·漳州期中]阅读材料，完成下列要求。提取材

料中两个相互关联的历史事件，确定观点，并结合所学

知识加以论述。(要求：观点明确，史论结合，条理清楚)时间历史事件春秋战国时期铁制农具和牛耕的使用公元前256年李冰主持修建水利工程都江堰公元前221年秦灭六国，统一全国，建立秦朝东汉时期蔡伦改进造纸术公元280年西晋灭吴，统一了全国——据人民教育出版社《中国历史》七年级上册编制答案：【示例】事件：李冰主持修建水利工程都江堰；蔡伦

改进造纸术。观点：杰出历史人物推动历史的发展。论述：公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持修建的都江堰

是一座综合性的水利工程，它使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥了防洪、灌

溉、水运等多方面的作用。都江堰建成后，成都平原成为沃

野，2200多年来一直发挥着巨大作用，在世界水利史上绝无

仅有。东汉时期，蔡伦在总结前人经验的基础上，改进造纸

工艺，用树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料，降低了造纸

的成本，同时提高了纸的产量和质量，为人类文化的传播和

世界文明的进步作出了杰出贡献。结论：综上所述，杰出历史人物顺应时代需要，勇于担

当重任，实施积极有效的措施，推动了社会的进步与历

史的发展。练习2.

[2024年1月福州期末]阅读材料，完成下列要求。材料一

秦始皇利用法家思想治国，靠严刑峻法以高压统

治老百姓，以至于社会矛盾和危机加剧，强大的秦帝国二

世而亡。材料二

汉高祖刘邦兴起的时候，面临着秦王朝的种种弊政

和诸侯纷争的紊乱局面，百姓无业可居，大闹饥荒，西汉社