动手做（二）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

动手做（二）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：动手做（二）

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级下册数学北师大版

3.授课时间：2023年2月15日星期三下午第2节课

4.教学时数：40分钟

二、教学目标

1.让学生通过动手操作，加深对加减法的理解。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学习积极性。

三、教学内容

1.学习内容：加减法运算

2.教学重点：加减法运算的熟练运用

3.教学难点：如何将实际问题转化为数学问题

四、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，引导学生思考如何运用加减法解决问题。

2.讲解：讲解加减法的运算规则，并举例说明。

3.示范：教师示范如何将实际问题转化为数学问题，并运用加减法解决。

4.练习：学生分组进行练习，互相讨论，教师巡回指导。

5.总结：学生总结本节课所学内容，教师进行点评。

五、课后作业

1.完成课后练习题。

2.思考生活中的其他实例，运用加减法解决问题。

六、教学反思

1.学生对加减法的掌握程度如何，是否需要加强练习。

2.学生能否将实际问题转化为数学问题，是否需要进一步指导。

3.学生对数学的兴趣是否提高，是否需要调整教学方法。二、核心素养目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握加减法的运算规则，并能运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神，使学生感受到数学在生活中的重要性。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是加减法的运算规则。为了让学生能够熟练运用加减法解决实际问题，教师需要针对性地讲解和强调加减法的运算规则。

2.教学难点

在本节课中，难点内容主要包括以下几个方面：

（1）理解加减法的运算规则：学生需要理解加法和减法的运算规则，包括进位和退位的处理方法。

（2）运用加减法解决实际问题：学生需要能够将实际问题转化为数学问题，并运用加减法解决。例如，学生在购物时需要计算总价和找零，这就需要运用加减法解决实际问题。

（3）提高加减法运算的熟练程度：学生需要通过大量的练习，提高加减法运算的熟练程度。例如，教师可以设计一些加减法运算的练习题，让学生进行练习。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，例如通过生活中的实例，让学生理解加减法的运算规则；通过小组合作，让学生运用加减法解决实际问题；通过大量的练习，提高学生的加减法运算熟练程度。四、教学方法与手段教学方法：

1.直观演示法：通过实物、图片、视频等直观材料，让学生直观地理解和掌握加减法的运算规则。

2.实例教学法：选取生活中的实例，让学生在实际情境中运用加减法解决实际问题，提高学生的应用能力。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，通过小组讨论、合作解决问题，培养学生的合作精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示加减法的运算规则和实例，增强教学的生动性和直观性。

2.教学软件：利用数学教学软件进行加减法运算的练习，提高学生的运算熟练程度和准确性。

3.实物教具：使用实物教具，如计数器、小棒等，让学生通过动手操作，加深对加减法的理解。

4.教学游戏：设计一些与加减法相关的教学游戏，如加减法接龙、加减法竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。

5.教学反馈：通过提问、练习、讨论等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学方法和手段。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加减法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加减法的图片或视频片段，让学生初步感受加减法的重要性。

简短介绍加减法的定义，为接下来的学习打下基础。

2.加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加减法的定义，包括加法和减法的运算规则。

详细介绍加减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加减法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论加减法的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于加减法的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.加减法的定义：加法是将两个或多个数相加，得到一个新的数；减法是将一个数从另一个数中减去，得到一个新的数。

2.加法的运算规则：加法的运算规则包括交换律、结合律和分配律。交换律是指加数的顺序可以交换，结果不变；结合律是指加数的分组可以改变，结果不变；分配律是指一个数可以同时加到其他数的和上，结果不变。

3.减法的运算规则：减法的运算规则包括互补律和结合律。互补律是指一个数减去它的互补数等于零；结合律是指减数的分组可以改变，结果不变。

4.加减法的运算步骤：进行加减法运算时，需要先进行相同数位的对齐，然后从个位开始，依次进行加减运算。如果遇到进位或退位的情况，需要按照进位和退位的规则进行处理。

5.加减法的应用：加减法在日常生活中有广泛的应用，例如计算购物总价、找零、计算距离、时间等。通过学习加减法，学生可以更好地理解和解决实际问题。

6.加减法的练习：为了提高学生的加减法运算能力，需要进行大量的加减法练习。练习的形式可以包括口算、笔算和计算器计算等。通过练习，学生可以提高加减法的熟练程度和准确性。

7.加减法的错误类型：在加减法运算中，常见的错误类型包括加减法的顺序错误、进位和退位的错误、加减法的运算规则错误等。学生需要通过练习和教师的指导，及时发现和纠正错误，提高加减法的正确率。

8.加减法与数学思维：加减法是数学思维的基础，通过学习加减法，学生可以培养数学思维的能力，包括逻辑思维、推理思维和抽象思维等。这些数学思维能力对学生未来的学习和发展具有重要意义。

9.加减法与其他数学概念的关系：加减法与其他数学概念有着密切的关系，例如乘除法、分数和小数等。通过学习加减法，学生可以为学习其他数学概念打下基础，促进数学知识的系统性和连贯性。

10.加减法的教学方法：为了提高学生的加减法学习效果，可以采用多种教学方法，例如直观演示法、实例教学法、小组合作学习法等。通过这些教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和主动性。七、重点题型整理1.加减法的运算题

（1）计算：100+50

（2）计算：80-30

（3）计算：130+27

（4）计算：65-29

（5）计算：98+63

2.加减法的混合运算题

（1）计算：75+23-10

（2）计算：88-17+45

（3）计算：60+32-25

（4）计算：93-54+18

（5）计算：77+26-35

3.加减法的应用题

（1）小明有50元，买了一本书花了18元，他还剩多少钱？

（2）小华有30个苹果，给了小红15个，他还剩多少个苹果？

（3）妈妈买了3千克的水果，花了60元，每千克水果多少钱？

（4）小王有45个糖果，吃掉了12个，他还剩多少个糖果？

（5）小丽有72个铅笔，用了36支，她还剩多少支铅笔？

4.加减法的进位和退位题

（1）计算：17+9

（2）计算：26-8

（3）计算：38+4

（4）计算：47-19

（5）计算：59+2

5.加减法的错误类型题

（1）计算：45+27=72（错误）

（2）计算：78-39=39（错误）

（3）计算：63+28=91（错误）

（4）计算：85-47=38（错误）

（5）计算：96+14=110（错误）

答案：

1.加减法的运算题

（1）150

（2）50

（3）163

（4）35

（5）161

2.加减法的混合运算题

（1）98

（2）66

（3）92

（4）78

（5）102

3.加减法的应用题

（1）60元

（2）15个

（3）15元

（4）33个

（5）36支

4.加减法的进位和退位题

（1）26

（2）18

（3）42

（4）28

（5）110

5.加减法的错误类型题

（1）正确答案应为62

（2）正确答案应为39

（3）正确答案应为91

（4）正确答案应为38

（5）正确答案应为110八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例：通过生活中的实际案例，让学生感受到数学的实用性和趣味性，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.利用现代技术：运用多媒体和教学软件，增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的学习效率和效果。

3.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生的学习参与度。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏其他教学方法的运用，导致学生学习兴趣不高。

2.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，缺乏主动思考和提问，影响学习效果。

3.评价方式不够全面：在评价学生学习效果时，过于注重考试成绩，忽视了学生的过程表现和综合素质。

（三）改进措施

1.多样化教学方法：在教学过程中，尝试运用更多的教学方法，如讨论法、实验法等，增加课堂的趣味性和互动性。

2.提高学生参与度：鼓励学生在课堂上提问和发表观点，组织更多的课堂活动，提高学生的参与度和积极性。

3.全面评价学生：在评价学生学习效果时，综合考虑学生的考试成绩、课堂表现和综合素质，全面评价学生的学习情况。

4.加强师生互动：在课堂上，加强与学生的互动，关注学生的学习需求和问题，及时给予指导和帮助。

5.关注学生个体差异：在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的特点进行教学。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课主要学习了加减法的运算规则，包括加法的定义、运算规则，减法的定义、运算规则，以及加减法的运算步骤。同时，我们还通过实例了解了加减法在实际生活中的应用。加减法是数学的基础，通过学习加减法，我们可以解决生活中的许多问题。

2.当堂检测

（1）请学生计算以下加减法题目：

1）35+20=

2）78-25=

3）53+47=

4）89-38=

5）64+17=

（2）请学生解决以下应用题：

1）小华有20个苹果，他给了小明5个，小华还剩几个苹果？

2）妈妈买了8千克的水果，一共花了40元，每千克水果多少钱？

3）小王有30个糖果，他吃掉了15个，小王还剩几个糖果？

4）小丽有50个铅笔，她用了20支，小丽还剩多少支铅笔？

5）小明有40元，他买了一本书花了15元，小明还剩多少钱？

（3）请学生指出以下计算题中的错误：

1）56+34=90（错误）

2）78-29=49（错误）

3）63+25=88（错误）

4）85-47=38（错误）

5）96+14=110（错误）

（4）请学生总结加减法的运算规则，并用自己的话描述加减法运算的步骤。板书设计①加法的定义：将两个或多个数相加，得到一个新的数。

②减法的定义：将一个数从另一个数中减去，得到一个新的数。

③加法的运算规则：交换律、结合律和分配律。

④减法的运算规则：互补律和结合律。

⑤加减法的运算步骤：相同数位的对齐，从个位开始，依次进行加减运算。

⑥加减法的应用：解决生活中的实际问题，如购物、找零等。

2.词、句

①加法：+

②减法：-

③加减法运算规则：交换律、结合律、分配律、互补律

④加减法运算步骤：相同数位对齐，从个位开始，依次进行加减