四年级下册英语《Unit 2 What time is it？》教案

Unit2Whattimeisit？第二单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：Whattimeisit?It's...It'stimefor..../It'stimeto...A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。2、单元教学重点：能够询问时间并做出正确的回答，如：Whattimeisit?It'snineo'clock．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It'stimeforEnglishclass．It'stimetogotoschool．3、单元教学难点：字母组合ur在单词中的发音。二、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型。三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。PartA教学导航教学内容Let’slearnLet’sdoLet’stalkLet’sspell教学目标【知识目标】能听、说、认读重点词汇breakfast,lunch,dinner,musicclass,PEclass,Englishclass。【能力目标】能够在情境中运用句型“—Whattimeisit？—It’s…”询问时间并作答。【情感目标】培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。教学重点1.能听、说、认读本部分的重点词汇：breakfast,lunch,dinner,musicclass,PEclass,Englishclass。2.能够在情境中运用句型“—Whattimeisit？—It’s…It’stimefor…”。3.能用“It’stimefor…”描述不同时间进行的活动。4.能掌握字母组合ir与ur的发音规则。教学难点会运用“Whattimeisit？”询问时间并用句型“It’s…It’stimefor…”作出相应回答。教学准备图片、PPT、录音机、磁带等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Let’ssingasong“It’stwelveo’clock”.2.Greetings.二、Presentation&Practice1.Drawabigclock.T：What’sthis？Ss：It’saclock.T：Whattimeisit？Ss：It’s…2.教师指着钟说：“Yes，it’s7o’clock.It’stimeforbreakfast.（边做喝牛奶的动作边引出单词）”3.同上引出重点词汇，播放录音让学生跟读单词。4.以击鼓传笔的方式，教师有节奏地拍桌子，学生按顺序传笔，教师停，看笔落在谁的手里即选出单词带读。5.在PPT上展示Let’sdo部分的图片，教师用TPR方法展示动作，然后带领学生一起边做边说。6.教师在黑板上画数个不同时间的钟，让学生两人一组自由对话，并且上台演示。S1：Whattimeisit？S2：It’s6o’clock.It’stimefordinner.运用小游戏、TPR的方式让学生积极参与，寓教于乐。作业设计1.抄写重点词汇breakfast,lunch,dinner,musicclass,PEclass,Englishclass。2.编写对话。板书设计Unit2Whattimeisit？—Whattimeisit？—It’s…It’stimefor…第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.自编chant。Mathsclass,mathsclass,1and1.Chineseclass,Chineseclass,readandwrite.PEclass,PEclass,jumpandrun.Musicclass,musicclass,singanddance.Englishclass,Englishclass,readandchant.2.让学生在黑板上画几个钟。自编chant不仅巩固了上节课的知识，也给课堂创造轻松愉悦的氛围。二、Presentation&Practice1.教师指着学生画的钟询问。T：Whattimeisit？Ss:It’s…T:Yes.It’stimefor…2.板书重点句型“—Whattimeisit？—It’s6o’clock.It’stimefordinner.”3.让学生自由上讲台指着钟说对话。4.Listentothetapefor3times，学生逐句跟读。5.学生分角色朗读对话，三人一组练习后表演。6.让学生用手臂做时针和分针，摆好时间，一个学生问：Whattimeisit？其他学生抢答：It’s…o’clock.It’stimefor…让学生分角色能更好地为他们创设情境理解课文，扮演钟可以激发学生表现力。作业设计1.背诵Let’stalk。2.用所学词汇以及词汇编对话，并且写出来。板书设计Unit2Whattimeisit？—Whattimeisit？—It’s6o’clock.It’stimefordinner.第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.播放Let’sdo动画，学生边说边做动作。课前边说边做不仅可以回顾之前的知识，也让学生放松。二、Presentation&Practice1.改编Let’sdo，教师说：It’stimeforlunch.Let’shavesome…教师出示汉堡图片，引导学生说hamburger。2.接着提问：Whosehamburgeristhis？出示nurse图片，引导：It’sherhamburger，sheisanurse.3.引导学生观察词形，强调ur的发音。4.出示图片引出girl,bird，让学生找出发音特点。5.分组讨论，比较两组中ir与ur的发音特点。6.播放Read，listenandcircle.部分的录音，让学生圈出正确的单词并尝试拼读。7.读一读，找一找。播放chant，让学生找出含有ir，ur的单词。让学生学会自己观察并总结规律，不仅可以提高学生注意力，让其用心用脑，并且记忆深刻。作业设计1.大声读Let’sspell的单词三遍。2.总结规律，在单词表中找找相同的发音。板书设计Unit2Whattimeisit？hamburgernursegirlbird课堂小结学生能听、说、认读所学单词和句子，并能进行辨音练习。这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。PartB教学导航教学内容Let’slearnLet’stalkReadandwriteLet’scheck教学目标【知识目标】1.能够熟练运用“It’stimetogetup/gotoschool/gohome/gotobed.”。2.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调。【能力目标】能够描述作息时间和日常活动安排。【情感目标】培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。教学重点1.能熟练掌握短语getup，gotoschool,gohome,gotobed。2.能运用句型“It’stimeto…”。教学难点1.如何区分“It’stimeto…”和“It’stimefor…”。2.a.m.与p.m.的区别。教学准备图片、录音机、磁带、PPT、单词卡片等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.边说边做Let’sdo。二、Presentation&Practice1.教师在黑板画一个大钟。T：Whattimeisit？Ss：It’s6o’clock.T：Yes.It’stimetogetup.（教师边说边做起床的动作）2.教师改钟上的时间为7：30，请一名学生根据时间做出上学的动作，然后点其他同学说出：It’stimetogotoschool.3.教师同上运用TPR引出词汇：gohome，gotobed。4.小游戏：Simonsays。教师发指令说：“Simonsays，‘gotoschool’.”学生则大声读出gotoschool，如果没加Simonsays，学生则不读。5.教师说时间，学生快速说短语。T：It’s9:00p.m.Ss：It’stimetogohome.6.教师让学生看Let’splay表中作息安排，与学生操练对话。T：Whattimeisit？（用手指着其中一行）S1：It’s7：20.S2：It’stimetogotoschool.7.学生三人一组，运用Let’splay中的作息表操练句型。8.让学生制作一张作息表，将自己一天的作息时间用图文形式表现出来，用句型“It’stimeto…/It’stimefor…”介绍自己的作息时间。设计的游戏环节，让学生在环节中玩，在环节中学习。作业设计1.抄写所学的短语。2.制订一张自己一天的日常活动表。板书设计Unit2Whattimeisit？It’stimeto…getupgotoschoolgohomegotobed第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，提问：Whattimeisit？学生抢答：It’s…教师又说：It’stimeto/for…学生运用所学词汇补充句子。二、Presentation&Practice1.教师让学生观察图片并提问：Whoarethey？Howmanyclocksdoyousee？Whattimeisit？2.教师播放录音并提出问题:Now，it’s6:30.It’stimeto….Howabout8:00?It’stimefor…学生听完并尝试回答。3.学生打开教材自主阅读。4.教师板书“It’stimeto…/It’stimefor…”举几个例子：It’stimetogohome./It’stimeformathsclass.然后请学生造句比较列举的例子的区别。5.学生听录音跟读完课文后，完成以下对话：Mike：Oh,it’s____.It’stimeto_____.Mum:Breakfastisready.Mum：_________!It’stimeto_____.Mike:OK.MissWhite：Whattimeisit?Students:It’s_____.It’stimefor_____.Mike：I’mready.6.情境创设：Sarah和Amy对话，2:00上英语课，4:30回家，6:20吃晚饭。让学生编造对话。Sarah：It’s2:00.It’stimeforEnglishclass.Amy：Hurryup.Sarah：Whattimeisit?Amy：It’s4:30.It’stimetogohome.Mum：Dinnerisready.Sarah：Oh!It’s6:20.It’stimefordinner!Amy：Let’sgo!这个对话内容可以让更多的学生参与交流，也可照顾到各个学习程度的学生。创设情境让学生能理解对话，并且能够很好地运用重点句型，将学习与日常生活有效结合。作业设计1.背诵Let’stalk。2．与同桌一起练习自己编写的对话。3.完成练习册。板书设计Unit2Whattimeisit？—Whattimeisit？—It’s…It’stimefor…/It’stimeto…第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Let’ssing.2.快速认读词卡：教师出示本单元单词卡片，学生进行快速认读。通过小游戏让学生复习