2024年高中生物新教材同步必修第一册 第1章 本章知识网络含答案

2024年高中生物新教材同步必修第一册第1章本章知识网络本章知识网络第1节细胞是生命活动的基本单位[学习目标]1.概述细胞学说的建立过程、内容和意义。2.举例说出归纳法在科学研究中的作用。3.阐述生命系统的结构层次。一、细胞学说及其建立过程1．建立者：主要是施莱登和施旺。2．细胞学说的内容要点(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。3．细胞学说的建立过程4．细胞学说的意义揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。(1)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础。(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。判断正误(1)细胞学说揭示了一切生物都由细胞构成()(2)人体每个细胞都能独立完成各项生命活动，可以说细胞是一个完全独立的单位()(3)新细胞均由老细胞通过分裂产生()(4)细胞学说揭示了细胞的统一性和生物界的统一性()答案(1)×(2)×(3)×(4)×解析(1)细胞学说认为一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。(2)人是多细胞生物，多细胞生物的细胞只能独立完成部分生命活动，细胞是一个相对独立的单位。(3)新细胞由老细胞产生，但不一定是通过分裂产生，细胞融合等也可以产生新细胞，如受精作用。(4)细胞学说阐明了生物界的统一性。任务一：分析细胞学说建立的过程及意义(1)科学家是如何获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？提示科学家通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，并通过归纳概括形成结论。(2)施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？提示可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性联系，这样的科学归纳比一般的不完全归纳法更具可信度。(3)“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？为什么？提示是。新细胞由老细胞产生，老细胞由更老的细胞产生，如此向上追溯，现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代，所以每个细胞都凝聚着漫长的进化史。(4)通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？提示科学发现需要从观察入手；科学发现的过程离不开技术的支持；科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合；科学理论的建立是一个不断修正、完善和发展的过程。理清细胞学说中的2个“只是”(1)细胞学说只是涉及了动植物，不涉及原核生物、真菌和病毒。(2)细胞学说只是揭示了动植物具有统一性，没有揭示差异性、多样性。1．(2023·江苏无锡高一期中)在细胞学说创立的过程中，有很多科学家做出了贡献。下列说法不符合科学史实的是()A．细胞学说的观念具有局限性，需在修正中前进B．列文虎克观察原生动物、细菌等，并命名细胞C．施莱登和施旺提出细胞是构成一切动物和植物体的基本单位D．魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞，是对细胞学说的重要补充答案B2．下列关于归纳法的叙述，错误的是()A．施莱登和施旺在各自的研究中都用到了归纳法B．细胞学说的提出运用的是不完全归纳法C．由不完全归纳法得出的结论因为是准确的所以可以用来预测和判断D．科学研究中经常运用不完全归纳法答案C解析不完全归纳法得出的结论可能存在不准确性，例如，根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核，采用的是不完全归纳法，得出的结论就不准确，如植物筛管细胞没有细胞核，C错误。二、细胞是基本的生命系统1．生命活动与细胞的关系2．多细胞生物生命活动的基础3．生命系统的结构层次写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称：①细胞；②组织；③系统；④种群；⑤群落；⑥生物圈。4．生命系统结构层次的联系细胞是最基本的生命系统的结构层次，各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的。判断正误(1)卧龙自然保护区的全部蛇构成了种群()(2)卧龙自然保护区的全部动物和植物构成了生物群落()(3)卧龙自然保护区是一个生态系统()(4)水、空气、阳光是生命系统的组成成分()答案(1)×(2)×(3)√(4)√解析(1)卧龙自然保护区的全部蛇不一定是同种生物，所以不是种群。(2)群落还包含该自然保护区的其他生物，如微生物。任务二：分析生命系统的结构层次1．根据生命系统的结构层次模式图，回答下列问题：(1)请分别把大熊猫和冷箭竹的生命系统结构层次按照由小到大的顺序进行排序。提示(2)尝试写出单细胞生物(如草履虫)的生命系统的结构层次？提示细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈。2.核酸、蛋白质等生物大分子及由它们构成的病毒分别是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。并且用集合的形式表示系统、生命系统和生态系统的关系。提示生物大分子和病毒都是系统，但都不是生命系统。生物大分子及病毒都不能独立完成生命活动，因此不是生命系统。3．识别生命系统结构层次，并将下列成分与相应的生命系统结构层次进行对应：神经元、受精卵、血液、植物的表皮、形成层、骨骼肌、心肌、平滑肌、导管、筛管、精子、肌纤维、根、茎、叶、花、花粉、果实、种子、草履虫、变形虫、一片森林、神经系统、运动系统、循环系统、免疫系统、泌尿系统、生殖系统、消化系统、呼吸系统、胃黏膜、酵母菌、一片果园、地球上所有的生物、同一片草地上所有的山羊、同一片草地上所有的山羊和绵羊、自然保护区内所有的小熊猫和大熊猫、心脏、血小板、疟原虫、上皮组织生命系统结构层次概念举例细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位，是地球上最小、最基本的生命系统神经元、受精卵、精子、肌纤维、花粉、草履虫、变形虫、酵母菌、血小板、疟原虫组织由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起(了解)血液、植物的表皮、形成层、骨骼肌、胃黏膜、心肌、平滑肌、导管、筛管、上皮组织器官不同的组织按照一定的次序组合在一起(了解)根、茎、叶、花、果实、种子、心脏系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起(了解)神经系统、运动系统、循环系统、免疫系统、泌尿系统、生殖系统、消化系统、呼吸系统个体由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物(了解)草履虫、变形虫、酵母菌、疟原虫种群在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群同一片草地上所有的山羊群落在一定的自然区域内，所有种群组成一个群落地球上所有的生物生态系统生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体一片森林、一片果园4．请根据资料归纳总结病毒的特点和种类。资料1病毒是一类非细胞结构的生物。由于它的结构与高等动植物及其他生物完全不同，所以生物学家在分类时将它作为特殊的一类，单独列为病毒界。病毒极其微小，在电子显微左右)。病毒没有细胞结构，主要成分仅为核酸和蛋白质两种。核酸位于病毒粒子的中心，构成了它的核心或基因组，蛋白质包围在核心周围，构成病毒粒子的衣壳。衣壳对核酸有保护作用，是任何病毒所必需的基本结构。有些较复杂的病毒，在其核衣壳外还有一层囊膜包被。资料2每一种病毒只含有一种核酸，不是DNA就是RNA，这也是病毒分类的依据之一。如DNA病毒有噬菌体、乙肝病毒、天花病毒等。RNA病毒有HIV、烟草花叶病毒、流感病毒、埃博拉病毒、脊髓灰质炎病毒、麻疹病毒、腮腺炎病毒等。资料3病毒在宿主的活细胞内营寄生生活。不同的病毒只能寄生在特定的宿主细胞内，具有专一性，这也是病毒分类的另一个重要依据。如专门寄生在动物细胞中的称为动物病毒(如HIV等)，专门寄生在植物细胞中的称为植物病毒(如烟草花叶病毒等)，专门寄生在细菌细胞中的称为细菌病毒(如噬菌体等)。资料4病毒在宿主细胞的协助下，以核酸的复制和核酸蛋白装配的形式进行增殖，不存在个体的生长和均等分裂等细胞繁殖方式。以高中生物学中最常见的噬菌体为例：噬菌体的繁殖一般可分为五个阶段：吸附→注入→合成→组装→释放。请归纳：(1)病毒的主要成分：核酸和蛋白质。(2)病毒的分类eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(核酸不同\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(DNA病毒,RNA病毒)),宿主不同\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(动物病毒,植物病毒,噬菌体细菌病毒))))(3)病毒增殖的场所：在活细胞内进行。关于生命系统及其结构层次的说明(1)原子、分子、病毒都是系统，但都不是生命系统；其中病毒虽然不是生命系统，但因其能够繁殖产生后代，故仍属于生物。(2)细胞是基本的生命系统，地球上最大的生命系统是生物圈。(3)单细胞生物既可对应细胞层次，又可对应个体层次，但其没有组织、器官、系统等层次；植物没有系统这一层次。(4)种群是指生活在一定区域的同种生物全部个体的集合。例如：一片树林中的全部猕猴是一个种群。人们生活中对某类生物的统称(蛇、羊、草、树不属于分类学名词)并不能准确地代表同种生物，如：一个池塘中所有的鱼不是一个种群。(5)群落是指在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合(即所有植物、动物、微生物)。例如：在一片农田中，既有农作物、杂草等植物，也有昆虫、鸟、鼠等动物，还有细菌、真菌等微生物。(6)生态系统是指在一定空间内，由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。有关生态系统的描述，虽然字面上只带有其中最具代表性的某些生物，但它真正的含义包括该地区的生物群落和无机环境，如一片草原、一片森林、一个湖泊等，均应理解为对生态系统的描述。3．《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”从生物学的角度来理解，下列相关叙述正确的是()A．文中的桑树和竹林构成了群落B．文中所有生物的最小结构层次是细胞C．良田和美池中所有生物构成了生态系统D．桑竹和鸡犬生命系统结构层次完全相同答案B4．下列各组合中，能体现生命系统由简单到复杂的结构层次的是()①血红蛋白②一个草履虫③卵细胞④一个池塘中的全部生物⑤一片森林⑥一片树叶⑦泌尿系统⑧一片草原上的所有昆虫⑨血液⑩一个池塘中的所有鲫鱼A．①⑨⑥⑦②⑩④⑤B．③⑨⑥⑦②⑩⑧⑤C．③⑨⑥⑦②⑧④⑤D．③⑨⑥⑦②⑩④⑤答案D解析①血红蛋白为生物大分子，不属于生命系统的结构层次；②一个草履虫属于细胞及个体层次；③卵细胞属于细胞层次；④一个池塘中的全部生物属于群落层次；⑤一片森林属于生态系统层次；⑥一片树叶属于器官层次；⑦泌尿系统属于系统层次；⑧一片草原上的所有昆虫不是同种生物，不属于生命系统的结构层次；⑨血液属于结缔组织，故属于组织层次；⑩一个池塘中的所有鲫鱼属于种群层次，故选D。题组一细胞学说及其建立过程1．芙蓉花是成都市的市花。下列从细胞水平对芙蓉花的描述，错误的是()A．可经过有性生殖由一个细胞发育而来B．体内的新细胞是由老细胞分裂产生的C．芙蓉花是由细胞和细胞产物所构成的D．每个体细胞都能单独完成各项生命活动答案D解析芙蓉花属于多细胞生物体，需依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，例如，根尖分生区细胞就无法进行光合作用，D错误。2．下列有关细胞学说建立过程的顺序，正确的是()①显微镜下的重大发现(罗伯特·胡克发现并命名细胞)②理论思维和科学实验的结合(施旺发表《关于动植物的结构及一致性的显微研究》)③细胞学说在修正中前进(魏尔肖提出“细胞通过分裂产生新细胞”)④人体的解剖和观察(维萨里发表《人体构造》)A．①②③④ B．①③②④C．④①③② D．④①②③答案D3．(2022·北京人大附中高一期中)细胞学说揭示了()A．植物细胞与动物细胞的区别B．生物体结构的统一性C．构成生物体的细胞具有多样性D．人类认识细胞是一个曲折的过程答案B解析细胞学说没有揭示动物细胞与植物细胞的区别，A错误；细胞学说的主要内容之一是“动植物都是由细胞构成的”，这说明生物体结构的统一性，B正确、C错误；细胞学说的建立经历了曲折的过程，但不属于细胞学说的内容，D错误。4．(2022·吉林长春高一期末)细胞学说是现代生物学的基础理论之一，具有极为重要的地位。细胞学说的建立是一个不断探究、开拓、继承、修正和发展的过程。下列说法错误的是()A．施莱登和施旺运用不完全归纳法得出“所有动植物都是由细胞构成的”B．细胞学说揭示了生物界的统一性和细胞的多样性C．新细胞是由老细胞分裂产生的，暗示了每个细胞都凝聚着漫长的进化史D．细胞学说的建立过程体现了科学发现需要理性思维和实验的结合答案B解析细胞学说揭示了生物界的统一性，没有涉及细胞的多样性，B错误。5．归纳法是科学研究的方法之一，下列关于归纳法的叙述，不正确的是()A．归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法B．归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法C．不完全归纳法得出的结论大多是不可信的D．根据人的骨骼肌细胞具有细胞核得出人的细胞都有细胞核的结论不完全可信答案C解析不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，也需要注意存在例外的可能，C错误。题组二细胞是基本的生命系统6．下列实例中，能说明生命活动离不开细胞的是()①流感病人打喷嚏时，会有大量流感病毒随飞沫散布于空气中②手触碰到盛有沸水的电水壶会迅速缩回③体操运动员完成单杠动作离不开肌肉的收缩和舒张④人的胚胎发育过程中，细胞不断地进行分裂A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①②③④答案B解析流感病毒没有细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生存，因此流感病人打喷嚏时，会有大量流感病毒随飞沫散布于空气中，这不能说明生命活动离不开细胞，①不符合题意。7．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这一千古名句生动形象地勾画出早春的秀丽景色。与其相关的生命系统的叙述中，正确的是()A．桃花属于生命系统的器官层次B．一片江水中的所有鱼构成一个种群C．江水等非生物不参与生命系统的组成D．一棵柳树的生命系统的结构层次由小到大依次为细胞→组织→器官→系统→个体答案A解析一片江水中的所有鱼不是同一个物种，不构成一个种群，B错误；江水等非生物为生态系统的一部分，参与生命系统的组成，C错误；柳树没有系统这个层次，D错误。8．某流感病毒属于RNA病毒，人感染该病毒后可表现为发热、咳嗽等症状。下列关于该病毒的叙述，错误的是()A．该病毒没有细胞结构，因此不属于生物B．该病毒能引发传染病，必须寄生在活细胞内生活C．该病毒在人工配制的富含有机物的培养基上不能独立繁殖D．该病毒不属于生命系统的任何一个结构层次答案A解析病毒无细胞结构，但能繁殖，能进行生命活动，因此属于生物，A错误。9．(2023·唐山高一期末)施旺曾经指出细胞现象有两类，一类是“造型现象”，一类是“生理现象”，并首次称后者为“代谢过程”。由此可以得出()A．一切生物体都是由细胞及细胞产物构成B．细胞是一个绝对独立的生命单位C．新细胞都是由老细胞分裂产生的D．细胞既是结构单位，也是功能单位答案D解析病毒没有细胞结构，A错误；由细胞学说的内容可知，细胞是一个相对独立的生命单位，B错误；新细胞不都是由老细胞分裂产生的，如受精卵(细胞)是由精子和卵细胞融合产生的，C错误；施旺曾经指出细胞现象有两类，一类是“造型现象”，一类是“生理现象”，前者说明细胞是生物体的结构单位，后者说明细胞是生物体的功能单位，D正确。10．下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→狼”的层次一致的是()A．分生区细胞→分生组织→根→小麦B．骨骼肌细胞→骨骼肌→运动系统→马C．神经细胞→神经组织→脑→水螅D．上皮细胞→上皮组织→小肠→消化系统→人答案D解析题述中的层次依次为细胞→组织→器官→系统→个体。A项的层次依次为细胞→组织→器官→个体，缺少系统层次；B项的层次依次为细胞→组织→系统→个体，缺少器官层次；C项的水螅属于腔肠动物，不存在神经组织→脑的层次；D项的层次依次为细胞→组织→器官→系统→个体，与题述的层次一致，故选D。11．对比人体皮肤纵切片和迎春叶横切片的光学显微镜图像，下列说法不正确的是()A．人体皮肤纵切片中含多种细胞，每一种细胞都能承担各项生命活动B．迎春叶叶肉细胞和人体皮肤细胞有某些共同的结构C．人和迎春可以存在于一个生态系统中D．人体皮肤和迎春叶均由多种组织构成，并能行使一定功能，所以两者都称为器官答案A解析人体皮肤纵切片中含多种细胞，每一种细胞都能承担特定的生命活动，并非各项生命活动都能承担，A错误；在一定的空间范围内，生物与无机环境所形成的统一的整体叫作生态系统。人和迎春可以存在于一个生态系统中，C正确。12．如图为用序号和箭头表示的从微观到宏观的生命系统结构层次，下列相关叙述正确的是()A．一切生物都是由④及其产物所组成B．一个池塘中所有的鱼属于⑥代表的结构层次C．一棵冷箭竹具有①②③④四个结构层次D．比利时的维萨里揭示了人体在②水平的结构答案D解析④表示细胞层次，病毒没有细胞结构，A错误；⑥表示种群层次，一个池塘中所有的鱼不是同种生物，B错误；植物不具有①系统层次，C错误；比利时的科学家维萨里揭示了人体在②(器官)水平的结构，D正确。13．下列对生命系统有关的叙述中，正确的是()A．能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞”B．蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算作“系统”，也属于“生命系统”的层次C．“生态系统”是生命系统的一个层次，它仅包括一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物D．生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物个体都具备的答案A解析细胞是生命系统中最基本的结构层次，A正确；蛋白质和核酸等生物大分子本身不能进行生命活动，不属于“生命系统”的层次，B错误；“生态系统”是生命系统的一个层次，它不仅包括一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物，还包括这些生物所生存的无机环境，C错误；生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，不是每种生物个体都具备的，如单细胞生物和植物就没有“系统”层次，D错误。14．(2023·河北石家庄二中高一阶段练习)白洋淀蕴含着丰富的动植物资源，芦苇荡、荷花淀、白鹭、丹顶鹤等，其景色犹如人间仙境，吸引着大批的游客。请结合生物学知识来回答以下问题：(1)地球上最基本和最大的生命系统结构层次分别是______________。白洋淀属于湿地生态系统，是由________和________相互关联形成的统一整体。(2)与白鹭相比，湖中的芦苇不具有的生命系统结构层次是________；与草履虫相比，白鹭特有的生命系统结构层次是____________________。(3)湖中的鱼________(填“属于”或“不属于”)生命系统的种群层次，原因是_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(4)细胞是生命活动的基本单位，下列事实或证据符合这一观点的是_________(填字母，多选)。A．变形虫是单细胞生物，能进行摄食和运动B．荷花的生长发育离不开细胞的分裂和分化C．当敌害来临时，丹顶鹤惊飞，需要神经细胞和肌肉细胞的协调配合D．某病毒可能通过快递包装袋进行传播答案(1)细胞、生物圈生物群落无机环境(2)系统组织、器官和系统(3)不属于湖中所有的鱼包括很多种鱼，是多个种群(4)ABC15．请回答下列问题：(1)从某流感患者体内分离出细菌和病毒，并分别制成溶液，为了探究该“流感”是由细菌还是由病毒引起的，进行了如下实验：实验材料：小鼠、注射器、从患者体内分离得到的细菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等。实验步骤：①取12只生长健壮且同等大小的小鼠，随机均分为3组，编号为甲、乙、丙。②向甲组小鼠注射适量的生理盐水；向乙组小鼠_____________________________________________________________________；向丙组小鼠_____________________________________________________________________。③将3组小鼠放在相同条件下培养一段时间。(2)结果分析：①_____________________________________________________________________________。则说明该“流感”是由细菌引起的。②_____________________________________________________________________________。则说明该“流感”是由病毒引起的。(3)若经证实，该“流感”是由病毒引起的，则：①病毒在细胞外能独立生存吗？为什么？___________________________________________________________________________________________________________________________。②病毒作为生物的主要理由是________(填字母)。A．由有机物组成 B．具有细胞结构C．能使生物致病 D．能繁殖产生后代答案(1)②注射等量的细菌溶液注射等量的病毒溶液(2)①若乙组小鼠患病，甲组、丙组小鼠不患病②若丙组小鼠患病，甲组、乙组小鼠不患病(3)①不能。因为病毒没有细胞结构②D第2节细胞的多样性和统一性第1课时观察细胞[学习目标]1.学会高倍镜的使用方法。2.归纳所观察细胞的异同，并对实验结果的异常情况进行分析。3.学会制作临时装片的方法。1．目的要求(1)使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。(2)运用制作临时装片的方法。2．认识显微镜显微镜eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al\co1(光学,结构)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(镜头\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(目镜：放大物像,物镜：放大物像)),反光镜\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(平面镜：光线较强时使用,凹面镜：光线较弱时使用)))),\a\vs4\al\co1(机械,结构)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(准焦螺旋：使镜筒上升或下降,转换器：转换物镜,遮光器：调节视野亮度))))3．显微镜的使用方法判断正误(1)显微镜目镜和物镜放大倍数的乘积是指对面积的放大倍数()(2)在低倍镜视野的右下方观察到物像后，可直接换用高倍镜观察()(3)由低倍镜换高倍镜时，需先上升镜筒，以免物镜与装片挤压损坏()(4)换用高倍物镜后，应先调节粗准焦螺旋再调节细准焦螺旋，直到物像清晰()答案(1)×(2)×(3)×(4)×解析(1)显微镜目镜和物镜放大倍数是指对长或宽的放大倍数。(2)在低倍镜下观察到物像后，需要将物像移至视野中央，再换用高倍镜观察。(3)转换高倍镜时，不能升高镜筒，应该直接转动转换器换上高倍物镜。(4)换用高倍物镜后，只能调节细准焦螺旋不能调节粗准焦螺旋。任务：分析显微镜使用的相关问题(一)显微镜的成像原理、使用及临时装片的制作1．显微镜的成像特点及应用(1)如图左边是要观察的目标，右边是显微镜视野中看到的物像，请总结显微镜的成像特点。欲将物像移到视野中央，应该怎样移动装片？提示显微镜下所成的像是倒立、放大的虚像。倒立是指上下、左右均颠倒，相当于将观察物水平旋转180度。要将物像移到视野中央，应向左下方移动装片。(2)某同学在观察草履虫时，发现草履虫在围绕装片中的一个气泡逆时针方向运动，草履虫实际上以逆时针方向围绕气泡运动。2．放大倍数及相关计算(1)某目镜标注放大倍数为5×，这里代表的含义是什么？在观察洋葱鳞片叶表皮时，某同学使用的是放大倍数为10倍的目镜和放大倍数为40倍的物镜，实际上把洋葱鳞片叶表皮细胞的面积放大了多少倍？提示目镜标注的放大倍数“5×”的意思是将观察对象的长和宽分别放大5倍，即在横向和纵向上各放大5倍。显微镜的放大倍数是目镜放大倍数和物镜放大倍数的乘积，所以，实际上把洋葱鳞片叶表皮细胞的面积放大了400×400倍。(2)某同学使用低倍镜(10×，10×)观察了两个装片，视野中的物像情况如图1、2所示。当该同学换用高倍镜(10×，40×)后，分别可以看到的细胞数目是4个、4个。3．制作临时装片(1)常用的玻片标本有三种①切片：用从生物体上切取的薄片制成。②涂片：用液体的生物材料制成。③装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。(2)临时装片的制作步骤(以制作紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞装片为例)①用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。②取一洁净的载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。③用刀片在紫色洋葱鳞片叶外侧切出边长0.5cm的正方形，用镊子撕取一小块外表皮，把撕下的外表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子将其展平。④用镊子夹起洁净的盖玻片，使盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。即：擦→滴→取→放→盖。(3)在制作临时装片时，为什么植物细胞用清水，而动物细胞用生理盐水？提示植物细胞有细胞壁，植物细胞吸水后不会涨破，便于观察。而动物细胞没有细胞壁，为了防止细胞失水过多影响生理活性或吸水过多而破裂，要用与细胞质浓度相同的生理盐水，以维持动物细胞的正常结构和功能。4．高倍镜与低倍镜的比较以及使用方法如图Ⅰ～Ⅳ分别表示放大倍数不同的目镜和物镜，Ⅴ、Ⅵ分别表示在高倍镜和低倍镜下看到的细胞，请分析回答相关问题：(1)结合图Ⅰ～Ⅵ所示，从以下方面比较低倍镜和高倍镜，完成表格：项目目镜长度物镜长度物镜与玻片的距离细胞数目细胞大小视野范围视野亮度放大倍数低长短远多小大亮放大倍数高短长近少大小暗(2)若将高倍镜下的视野调亮，应该换用大光圈和凹面镜。(3)使用高倍镜观察的步骤是找→移→转→调，能否将“移”和“转”颠倒顺序？为什么？提示不能，因为高倍镜的视野范围小。(4)高倍镜下，为使物像清晰，应该调节细准焦螺旋而不是粗准焦螺旋，为什么？提示高倍镜下，物镜与玻片的距离近，调节粗准焦螺旋会导致镜筒调节幅度过大，容易压碎玻片或损坏物镜镜头，且容易错过清晰物像。(二)结果分析1．实验结果分析：试归纳所观察的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能原因。提示这些细胞在结构上的共同点是有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞还有细胞壁。各种细胞之间在形态、结构和功能上不同，产生这种差异的可能原因是在生物进化的过程中，由于细胞与环境相互作用，通过自然选择等原因造成的；或者多细胞生物个体发育过程中细胞分化产生的。2．实验结论：通过观察各种各样的细胞，你能得出什么结论？提示细胞既有统一性，又有多样性。3．污染物位置的判断(1)怎样判断污染物是否在装片上？提示若移动装片，污染物同时移动，则污染物在装片上；若污染物不动，则污染物不在装片上。(2)怎样判断污染物是否在目镜上？提示若转动目镜，污染物同时移动，则污染物在目镜上；若污染物不动，则污染物不在目镜上。(3)怎样判断污染物是否在物镜上？提示若转动转换器换用其他物镜，污染物消失，则污染物在物镜上；若污染物不消失，则污染物不在物镜上。4．视野模糊原因分析(1)整个视野模糊——细准焦螺旋未调节好。(2)视野一半清晰，一半模糊——观察材料有重叠，观察材料应薄而透明。(3)有异物存在。5．调节视野亮度的操作(1)观察染色标本或高倍镜观察——光线宜强。(2)观察无色或未染色标本或低倍镜观察——光线宜弱。(3)视野一半暗一半亮——应调反光镜。1．如图所示是用显微镜观察细胞时的几个视野，下列相关说法中，错误的是()A．乙视野最暗，甲视野最亮B．乙可用粗准焦螺旋C．移动玻片才能观察到丙视野D．观察顺序是甲→丁→丙→乙答案B解析乙的放大倍数最大，因此该视野是在高倍镜下观察到的，在高倍镜使用时不能用粗准焦螺旋，B错误。2．某同学用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片，请据表回答下列问题：项目目镜物镜A组5×10×B组15×10×C组8×40×(1)固定装片位置不变，视野中细胞数目最多的是________组；同样光源下，视野中光线最暗的是________组；观察到的细胞体积最大的是________组。(2)高倍镜下，如果视野较暗，物像又模糊不清，这时应转动或调节的结构是__________、____________和__________________。(3)用A组显微镜观察，在视野内看到一行相连的9个细胞；固定装片位置不变，用B组显微镜观察，则大约可以看到这行细胞中的________个。(4)某同学在观察时发现视野中有一个污物，在不调换目镜和物镜的情况下，判断污物是否在装片上的方法是________________________________________________________________。答案(1)ACC(2)反光镜光圈细准焦螺旋(3)3(4)移动装片，看污物是否移动解析(1)显微镜的放大倍数＝物镜放大倍数×目镜放大倍数。由此可知，A组的放大倍数最小，C组的放大倍数最大。固定装片位置不变，显微镜的放大倍数越大，视野中的细胞数目越少，每个细胞的体积越大，同样光源下视野中光线越暗。(2)调光可调节反光镜(凹面镜亮，平面镜暗)、光圈(大光圈亮，小光圈暗)，所以想要视野变亮、物像清晰可选择凹面镜或大光圈，并调节细准焦螺旋。(3)B组显微镜的放大倍数是A组的3倍，故在A组显微镜下观察到一行相连的9个细胞，换用B组显微镜后，可观察到的这行细胞的数目约为9÷3＝3(个)。题组一高倍显微镜的使用1．使用显微镜观察微生物时，下列哪一组有因果关系()A．换用低倍物镜——视野范围变大B．缩小光圈——视野范围变小C．换用高倍物镜——视野变亮D．放大光圈——视野变暗答案A解析低倍镜下放大倍数小，看到的视野范围大，A正确；缩小光圈，视野变暗，视野范围不变，B错误；由低倍镜换成高倍镜时，视野内的亮度变暗，C错误；放大光圈，视野变亮，D错误。2．使用普通光学显微镜观察水中微生物时，若发现视野中微生物向图1箭头所示方向游走，要使其保持在视野中央，则应该把装片向图2所示的哪个方向移动()A．甲B．乙C．丙D．丁答案C解析显微镜中所成的像是倒立的，题中微生物的物像移动方向是左下方，实际是游向右上方，所以应把装片向左下方移动，才能使物像保持在视野中央，故选C。3．当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的()A．2个B．4个C．16个D．32个答案A解析显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，此时显微镜的放大倍数是10×10＝100；当目镜不变，物镜变成40×时，显微镜的放大倍数是10×40＝400。显微镜的放大倍数越大，视野的范围越小，观察到的细胞数目就越少。当显微镜的放大倍数由100倍变为400倍时，放大倍数变为原来的4倍，所以细胞的数目为8÷4＝2(个)。4．(2022·黑龙江大庆高一月考)使用高倍镜观察装片的步骤是()①在低倍镜下找到目标②调节反光镜和光圈，调节细准焦螺旋，直到亮度适宜、物像清晰为止③将目标移到视野中央④转动转换器把低倍镜移走，换上高倍镜A．①③④② B．③①②④C．②④①③ D．③④②①答案A解析由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是在低倍镜下找到观察目标→移动装片使观察目标到达视野中央→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物像更加清晰。5．(2023·山东济南高一期中)如图1表示两种物镜及其与装片的位置关系。图2是低倍镜下的视野。下列有关叙述错误的是()A．乙物镜被甲物镜替换后，在视野中看到的细胞数目会增加B．甲物镜被乙物镜替换后，视野的亮度会变暗C．图1中甲的放大倍数比乙的放大倍数小D．要想换用高倍镜观察图2中的细胞a，需要将装片向右移动答案D解析图2中细胞a位于视野的左方，要想换用高倍镜观察图2中的细胞a，首先要将细胞a移至视野中央，由于物像的移动方向与标本的移动方向相反，故需要将装片向左移动，D错误。题组二结果及异常情况分析6．(2023·江苏徐州高一期中)用显微镜观察装片时，在低倍镜视野中发现有一异物，当移动装片时，异物不动，换成高倍物镜后，异物观察不到了。则此异物可能存在于()A．目镜上 B．低倍物镜上C．实验材料中 D．高倍物镜上答案B解析用显微镜观察装片时，在低倍镜视野中发现有一异物，当移动装片时，异物不动，说明异物不在装片上；换成高倍物镜后，异物观察不到了，说明异物很可能在低倍物镜镜头上。7．在光照明亮的教室里，用显微镜观察植物细胞时，在显微镜视野中能够清晰看到细胞，但看不清内容物。为便于观察，此时应()A．改用凹面反光镜，放大光圈B．改用凹面反光镜，缩小光圈C．改用平面反光镜，放大光圈D．改用平面反光镜，缩小光圈答案D解析在显微镜视野中能够清晰看到细胞，但看不清内容物，说明光线过强，应该调暗视野，即换为平面反光镜、缩小光圈。8．用普通光学显微镜观察细胞时，用低倍物镜看清楚后，转换高倍物镜却看不到或看不清原来的细胞，可能的原因不包括()A．物体不在视野中央B．切片放反，盖玻片在下C．低倍物镜和高倍物镜的焦点不在同一平面D．未换目镜答案D解析在转换高倍镜时不需要切换目镜，因为目镜只是起到二次放大作用，像的清晰度与目镜无关，D错误。9．观察细胞结构时，下列说法正确的是()A．低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，可以调节细准焦螺旋使视野变亮B．用光学显微镜观察神经细胞，可直接使用高倍显微镜C．视野中有异物，转动目镜发现异物不动，移动装片时也不动，则异物可能在物镜上D．制作口腔上皮细胞装片时为防止产生气泡，首先在载玻片上滴加1～2滴清水，然后再盖上盖玻片答案C解析低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，可调节反光镜或光圈使视野变亮，A错误；用光学显微镜观察神经细胞时，应先使用低倍镜观察，再用高倍镜观察，B错误；制作口腔上皮细胞装片时为防止产生气泡，首先在载玻片上滴加1～2滴质量分数为0.9%的生理盐水，并且先将盖玻片一边接触载玻片，然后再慢慢放下，D错误。10．(2022·四川宜宾高一期末)如图甲表示物镜、目镜和物镜与载玻片间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。以下描述正确的是()A．其他条件相同时，⑥的视野比⑤暗B．①比②的放大倍数大，③比④的放大倍数小C．把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用②和③D．由乙转换为丙时，正确顺序为转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋答案C解析⑤是高倍镜与载玻片的距离，⑥是低倍镜与载玻片的距离，其他条件相同时，⑥的视野比⑤亮，A错误；长物镜③是高倍的，短物镜④是低倍的，③比④的放大倍数大，目镜跟物镜的情况相反，长目镜①是低倍的，短目镜②是高倍的，①比②的放大倍数小，B错误；视野从图中的乙转为丙时，细胞体积变大，数目减少，说明是换用的高倍镜观察，即用②③观察，C正确；换高倍物镜观察的正确调节顺序：先移动标本将观察的对象移到视野中央→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋，D错误。11．下列关于“显微镜结构及观察写有字母F的装片的步骤”(如图)的叙