人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 1-Unit 6全册6个单元整体教学设计（全套）

第第页（四）教学过程教学目标教学活动效果评价能够跟唱歌曲，按照字母表顺序唱一唱26个英文字母。Warm-up&Leadin1.Letssing教师播放英文歌曲ABCsong，带领学生一起唱。教师观察学生是否能按照字母表顺序跟唱字母歌。设计意图：本阶段的学习活动旨在通过欢快的歌曲，营造出轻松愉悦的课堂氛围，教师播放的歌曲中出现了26个英语字母，帮助学生按照字母顺序复习英文字母。Presentation&Practice1.Findandlearn教师出示一张“手指比耶”的图片，请学生观察这个图片中找出一个字母。T:Whatlettercanyoufindinthepicture?Ss:Vv.教师请学生观察这个字母的书写笔顺、占格情况。请学生边读边用手指写。T:Howdoesitsound?教师请学生猜一猜这个字母在单词中的发音。Ss:v/T:Yes,readafterme,Vv,Vv,Vv,/v//v//v/教师请学生注意观察教师的嘴型，模仿教师的嘴型跟读。教师出示带有v字母的单词图片，van面包车，vet兽医，教学单词，请学生一起拼读。然后请学生用这两个单词造一个句子。教师给出例句Itsavetsvan.学生跟读，然后自己造句。教师用同样的方法教学以下字母的读音、书写及其发音：Ww,/w/we,win.Wewin!Xx,/ks/six,box.Numbersixisonthebox.Yy,/j/yellow,yo-yo.Itsayellowyo-yo.Zz,/z/Zip,quiz.Ziphasaquiz.2.Listen,repeatandchant教师播放课本录音，学生跟读字母、字母发音及例词。学生跟唱歌谣，再次巩固五个字母的发音和相关单词。3.Letsreadmore教师出示更多带有这些字母的单词，请学生拼一拼、读一读，并结合图片理解单词的意思，拓展词汇量。4.Listenandcirclethefirstsound学生听录音，圈出单词的首字母。等全班学生都完成后，教师组织大家一起校对答案。5.Writeandsay教师请学生将五个字母按照规范每个写一行，边读边写。在学生书写过程中，教师下讲台查看。教师观察学生是否能设计意图：本阶段的学习活动旨在进行字母听说读写和单词的教学，意在让学生对字母的音、形、义有一个深刻的认识。在已学发音规则的基础上让学生尝试利用规则正确读音，既体现学以致用，又能让不同层次的学生都有收获。未掌握规则的学生可以通过尝试继续探索发音规则，已掌握的学生可以通过尝试印证已学的发音规则。能够借助图片、所学语言，大致理解绘本的主要意思。Extendingreading教师展示一个含有这五个字母的单词的绘本。学生根据所学字母的发音规则，试着读一读绘本中的句子，借助图片猜测绘本的意思。教师给予一定的帮助与支持，对部分较难的单词进行解释，帮助学生理解该绘本的大致意思。设计意图：这一环节属于课外拓展，要求学生利用所学知识，将知识进行迁移创新，培养学生的独立自主学习能力。让学生明白在课堂上好好学习，在课外就能运用这些知识去看懂这些有趣的英文原版绘本，从而激发他们学习英语的积极性。学生能够自主归纳、总结本课时的重点内容。Summary引导学生思考、总结。帮助学生总结本课时所学五个字母的发音、规范书写、在单词中的发音、相关例词。教师观察学生的总结能力，适当的时候提供一定的帮助与支持。引导学生主动思考。设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生归纳、总结本课时的重难点知识，锻炼学生的自主总结归纳能力。引导学生主动、积极地思考。作业内容时间要求评价必做1.Listenandrepeat8mins听录音跟读P66部分3遍；⭐大声拼读P66中的10个例词⭐⭐选做1.Findandread5mins找一找含有这五个字母的其他单词，试着拼一拼、读一读。⭐⭐⭐板书设计：（五）教学反思：本课时是一节语音课，主要内容为学习字母Vv-Zz，在课堂中教师引导学生自主思考、自己去总结、归纳字母的发音规律，让学生学会深度思考。在课堂中增加当堂书写的环节，是为了教师能够当场查看学生书写字母的笔顺加以指导，当堂反馈的效果立竿见影。另外因为课本中的学习内容比较单调，另外加入相关的绘本阅读，增强了学生学习兴趣。第三课时：B.Letstalk&Letslearn（Askingandansweringaboutquantity）语篇研读What:本语篇是一节词汇和对话融合课。子话题是“Askingandansweringaboutquantity”。明天是妈妈的生日，Sarah和Sam打算给妈妈做一份水果沙拉，于是他们翻阅食谱，一起讨论做水果沙拉需要的原材料，然后他们一起去水果店买水果并付款。Why:教材通过展示不同数量的硬币学习数字6-10；通过Sarah和Sam谈论做水果沙拉需要的原料的场景让学生感知Howmany.的语义和语用情境，培养学生学会为他人的生日准备礼物并学感恩家人。How:本节课属于词汇和对话融合课，首先通过图文结合的方式，在语境中学习数字的单词，然后开展对话语篇的学习。通过孩子们谈论水果数量的场景，让学生感知句型的语义及语用情景。（二）教学目标通过学习本课时，学生能够：1.听、说、读、写英文数字6-10；在情境中使用句型：-Howmany+名词复数？来询问物体的数量。（学习理解）2.用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演。（应用实践）3.基于语言框架，在现实生活中使用所学的核心词汇和句型对物品的数量进行问答；将所学的核心句型运用到现实中的购物场景中。（迁移创新）（三）教学重难点1.教学重点：掌握核心单词的音形义，能够理解对话大意，按照正确的朗读提示朗读或表演对话内容。2.教学难点：在现实生活中使用所学的核心词汇和句型对物品的数量进行提问并回答。【核心词汇】six,seven,eight,nine,ten【核心句型】-Howmanyapples?-Two.Ihavetenyuan.Letsgototheshop!-Thatstenyuan,please.-Hereyouare.

（四）教学过程教学目标教学活动效果评价能够跟唱歌曲，明白歌词的意思；能够根据图片，用英文数字回答物品的数量。Warm-up&Leadin1.Letsenjoy教师播放歌曲视频，让学生跟唱，注意歌曲中的歌词。2.Leadin教师出示冰箱的图片，让学生仔细观察，回答教师的问题。T:Howmanyapples?Howmanybananas?请学生根据图片中水果的数量，说出相应的数字。教师观察学生是否能跟唱歌曲，明白歌词的意思。教师观察学生是否能根据图片内容，用英文数字回答相应的问题。设计意图：本阶段的学习活动旨在通过跟唱英文歌曲、看图回答问题，复习A部分所学的英文数字1-5，以及询问数量的核心句型：Howmany+名词复数？能够听、说、认、读英文数字1-10，能够使用英文数字在描述物品的数量；能够将所学的英文数字在真实的情境中进行使用。Presentation&Practice(Words)1.Learnthewords教师创设情境，清空冰箱中的水果，然后一起去买水果，让学生在情境中学生单词的音形义。T:Thereisnofruitnow.Letsgototheshop.教师呈现六个苹果的图片，教学单词six，请学生自己试着拼读。T:Howmanyapples?Ss:Six.用同样的方法教学单词seven,eight,nine,ten。2.Letscount教师带领学生一起用英语数数，先按顺序让学生一起从one数到ten，然后开小火车one,two,three...再按倒的顺序一起从ten数到one，然后开小火车ten,nine,eight...3.SharpeyesT:Lookatthenumberscarefully,whichoneismissing?找出“走失”的数字，看谁的反应快。教师观察学生是否能仔细观察图片，用拼读法拼读出单词；是否能够掌握英文数字6-10的表达。教师观察学生是否能按照要求进行数数，是否能快速地反应过来，对英文数字1-10是否够熟悉。教师观察学生是否能迅速反应过来，说出丢失的数字。设计意图：本阶段的学习活动旨在通过创设情境，让学生在情境中学习单词的音形义。随后通过形式多样的数数活动以及“火眼金睛”的活动，操练英文数字1-10，帮助学生牢固掌握英文数字1-10。能够在教师和图片的帮助下，理解对话内容；能够仔细听音，找出关键信息，回答问题或完成相应的任务；能够学会使用核心句型：Howmany+名词复数？来询问物体的数量，并将所学语言运用到现实生活中合适的语境中去。能够熟练使用天文数字进行数数；能够用正确的语音、语调跟读对话；能够与他人合作，进行角色扮演，将课本内的对话绘声绘色地演绎出来。能够根据图片，说出物体的数量；能够跟唱歌谣，并理解歌谣的意思。Presentation&Practice1.Leadin教师呈现课本中的插图，创设情境。T:TomorrowisSarahsmumsbirthday.WhatwillSarahandSamdoforhermum?教师请学生说一说，Sarah和Sam会为他们的妈妈做些什么。然后再引导学生仔细观察图片。T:Look,thisisacookbook.Sotheywillmakeafruitsaladfortheirmum.T:Sowhatdotheyneedtomakeafruitsalad?Ss:Fruits.2.ListenandfillT:Yes,theyneedsomefruits.Whatfruitsdotheyneed,listenandfill.教师请学生仔细听音，说出做水果沙拉需要的水果以及水果的数量。Ss:Twoapples,threebananas,oneorange.教师播放录音，请学生跟读。教师讲解oneorange和anorange的区别，前者侧重指事物的“数量”，后者侧重指事物的“类别”。教师继续播放后半段的录音，请学生听音回答问题，完成相应的任务。Q1:Howmuchmoneydotheyhave?Q2:Wherewilltheygo?3.Listenandthink教师继续创设情境，Sarah和Sam来到水果店购买水果，根据呈现的图片，请学生说一说购买的水果及数量。T:Whatwilltheybuy?Ss:Twoapples,threebananasandoneorange.T:Yes.Thenletsseetheprice.Twoyuanforoneapple.Oneyuanforonebanana.Threeyuanforoneorange.Howmuchintotal?Ss:Tenyuan.教师出示水果店收银员的孩子们的对话，在情境中进行教学。-Thatstenyuan,please.-Hereyouare.4.Countandchoosetherightmoney教师请学生仔细数一数硬币的数量，复习英文数字6-10。然后请学生选出正确的选项。5.Listen,readandimitate教师请学生跟读对话，提醒学生注意模仿录音的语音语调。6.Roleplay学生三人一组，分别扮演Sarah,Sam和Cashier，在表演的过程中，教师鼓励学生可以加入一些自己的语音，让对话更充实，让表演更生动。7.Letsguess教师出示谜面，请学生一起读一读谜语，然后请学生开动脑筋思考，谜底是什么。Onehead,twolegs,tentoes.WhoamI?Ss:Iamachild.教师教学单词head,toe,child。Onehead,eighteyes,eightlegs.WhoamI?Ss:Iamaspider.教师教学单词spider。Onehead,fourwings,sixlegs.WhoamI?Ss:Iamabee.教师教学单词wing,bee。8.Listenandchant教师第一遍播放音频，请学生仔细听歌词内容；第二遍播放音频，请学生跟唱歌谣。9.Chantingroups教师将歌谣中表示数量的单词删去，请学生根据图片补全相应的数量，并与小组成员一起合作唱歌谣。教师请2-3组学生上台表演，其他学生给予公正的评价。教师观察学生是否能融入教师所创设的情境中，全身心投入到对话的学习中去。教师观察学生是否能仔细听音，抓住关键信息，回答问题，并完成相应的任务。教师观察学生是否能根据图片提示，正确地复述出他们需要购买的水果及其数量，然后根据水果的单价，计算出总价。教师观察学生是否能用上一阶段学习过的英文数字进行数数，并选出正确的选项。教师观察学生是否能用正确的语音语调来跟读课文；是否能与其他小组成员进行合作，重新加入一些新的元素，将对话表演演绎得更加完美、真实。教师鼓励学生大胆地猜测、发言，对于学生不会用英语表达的单词，教师可以给予帮助。教师观察学生是否能跟唱歌谣，并理解歌谣的意思；是否能根据提供的图片，说出相应部分的数量，并完整地说唱歌谣。设计意图：本阶段的学习活动旨在通过创设连贯、自然的情境，让学生在真实的情境中学习核心句型，复习核心词汇，这有助于学生知识的迁移运用，帮助学生将课堂所学知识运用到现实生活中合适的语境中去，体现语言学习的语用性。学生能够自主归纳、总结本课时的重点核心单词和句型。Summary引导学生思考、输出。帮助学生总结本课时所学内容。教师观察学生的总结能力，适当的时候提供一定的帮助与支持。设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生再次巩固复习本课时的核心单词和句型，同时让学生学会将所学内容运用到现实生活中。作业内容时间要求评价必做1.Listenandfollow5mins听录音跟读P68单词3遍⭐使用正确的语音语调朗读对话⭐⭐选做1.Actanddo5mins与同伴一起演一演Letstalk；⭐⭐⭐板书设计：（五）教学反思：本课时的语篇是B部分的词汇和对话融合课，教师通过创设真实、自然的情境，帮助学生在语境中更好地理解单词、句型的意思。本单元的主题是“数字”，数字在生活中的使用频率很高，所以教师在课堂上多次请学生操练如何运用英文数字，帮助学生能更好地将课内所学内容迁移运用到现实生活中去，达到学以致用的目的。第四课时：B.Starttoread（Mumsbirthday）语篇研读What:本语篇是一节阅读课。子话题是“Mumsbirthday”。今天是妈妈的生日，早上七点，Sarah和Sam早早起来为妈妈制作水果沙拉。随后全家人一起给妈妈庆祝生日，爸爸给大家分蛋糕。Why:通过学习一个较为有意义的语篇，扩大学生语言的输入以及训练学生结合图片阅读文本的能力。通过文本教学引导学生学会为家人、朋友庆祝生日。How:本节课的内容是阅读，材料通过图片和文字的形式呈现了Sarah一家为妈妈过生日的场景。在文本中，多次出现了英文数字，如表示时间、表示数量等方面，具有现实意义和教育意义。（二）教学目标通过学习本课时，学生能够：1.能够牢固掌握本单元的核心单词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten；在语境中理解单词：oclock,hurry,cut,piece,more；能够在教师和图片的帮助下，读懂文本材料。（学习理解）2.能够在真实情境中恰当、合适地运用阅读材料中出现的核心语言；能够听音跟读，用正确的语音语调朗读阅读材料。（应用实践）3.基于语言框架简单地输出核心语言，能够在现实生活中使用英文数字进行数数、表达。（迁移创新）（三）教学重难点1.能够牢固掌握本单元的核心单词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten；能够在教师和图片的帮助下，读懂文本材料。2.教学难点：能够在语境中理解单词：oclock,hurry,cut,piece,more；能够在读懂文本材料后，向其中的主人公学习，关心爱护家人，为家人、朋友的生日准备惊喜。【核心词汇】one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten【核心句型】Happybirthday!Threecuts.Sixpieces.Onemorecutforthedog.

（四）教学过程教学目标教学活动效果评价能够跟唱英文歌曲，能够用所学语言与同桌进行交流互动；能够回忆上一节课所学课文内容，回答教师提出的问题。Warm-up&Leadin1.Letssing教师播放英文歌曲Howoldareyou？请学生跟唱。2.Freetalk同桌之间互相交流，自由对话。S1:Howoldareyou?S2:Imeightyearsold.Howoldareyou?S1:Imnineyearsold3.Letsreview教师带领学生复习上一课时的内容。T:SarahandSambuysomefruitforafruitsalad.T:Whatdotheyneed?Ss:Theyneedtwoapples,threebananasandoneorange.T:Howmuchintotal?Ss:Tenyuan.教师观察学生是否能跟唱英文歌曲。教师观察学生是否能用已学核心语言，按照自己的实际情况，与同桌进行互动交流。教师观察学生是否能回忆起上一课时的课文内容，在图片的帮助下回答教师的问题。对于有困难的学生，教师给予一定的提示与帮助。设计意图：本阶段的学习活动通过英文歌曲跟唱、同桌互相问答展开，着重复习了核心句型Howoldareyou？及其回答，与本课时的生日场景相关。接着通过复习课文，帮助学生创设连续的情境，为本课时的学习做准备。能够根据图片和情境进行合理的读前预测。能够在短时间内自主阅读，了解故事的大致内容，给图片排序编号；能够用听音、精读的方式对文本进行精细学习，在教师的引导下，回答教师的问题，完成相应的任务。能够带着问题，对文本进行解读，发散思维，自主思考，获得有效信息，完成相应的任务。能够仔细阅读文本，完成相应的练习；能够仔细观察数字间的规律，在掌握规律之后填写上正确的数字。能够在教师和图片的帮助下，简单地复述故事内容；能够明白生活中的数量关系，将所学内容运用到实际生活中去。Presentation&Practice1.Pre-readingT:TodayisSarahandSamsmumsbirthday.Whatsgoingon?教师出示课本部分插图，请学生看图进行预测。2.While-reading①Readandorder教师请学生结合图片，自主阅读文本，读完后按照故事的发展顺序，给图片排序编号。②Listen,readandanswer教师播放第一幅图片对应的音频，请学生仔细听，并回答问题。T:Whattimeisit?Ss:Itssevenoclock.T:Hurry!教师教学单词oclock和hurry。然后出示三张时钟的图片，请学生观察并回答。T:Whattimeisit?S1:Itsnineoclock.S2:Itsfiveoclock.S3:Itsthreeoclock.教师播放第二幅图片对应的音频，请学生仔细听，并回答问题。T:WhatfruitdoSarahandSamhave?为了降低问题难度，教师出示需要的水果图片，请学生表述。Ss:Theyhavetwoapples,threebananasandoneorange.教师呈现Sarah和Sam制作沙拉的图片，请学生仔细观察并回答问题。T:Sowhatwilltheydo?Ss:Theywillcutthefruits.教师边用手作出“切”的动作，并教学单词cut。教师呈现一张Sarah家人为她妈妈过生日的图片，让学生分别说一说图片中的人分别是谁，复习Unit2家人内容。T:Look,SarahsfamilyishavingabirthdaypartyforSarahsmum.Whoarethey?Ss:TheyareSarah,Sam,grandfather,grandmother,father,motherandbabysister.T:Whatdotheysaytomum?Ss:Happybirthday!T:Thentheycutthecake.接下来，教师请学生仔细观察图片，进行切蛋糕的演示，让学生明白cut和piece的关联，教学单词piece。教师播放第四幅图片对应的音频，请学生思考并回答。T:WhatdoesSamdo?Howmanypiecesnow?Ss:Hecutsonemorepieceforhisdog.Theyhaveseven.教师请学生结合常识，回答问题。T:Doesthedogeatcake?Ss:No,itdoesnt.③Practice·Circlethenumbersyoureadinthetext学生将文本中出现的数字画圈，完成后，教师带领学生一起校对答案。·Saythenumbersineachgroup教师请学生仔细观察数字，发现数字间的规律，将缺失的数字填写上去，待学生完成后，教师带领学生一起校对答案。④Listenandread教师播放文本的完整音频，请学生模仿录音的语音语调进行跟读。3.Post-reading①Retellthestory教师为学生提供模板和图片，学生两人一组，将故事内容进行简单地复述。②Thinkandsay教师展示一张比萨的图片，和学生一起切一切、数一数。T:Howdowehavetwopieces?Ss:On