2024届中考语文模拟冲刺卷 【重庆专用B卷】

2024届中考语文模拟冲刺卷

【重庆专用B卷】

【满分：120分】

一、基础知识综合（29分）

1.阅读下面语段，给加粗字注音，根据拼音写汉字。（4分）

在圆明园一条人迹罕至的小路边，静静地矗立着“三•一八”烈士纪念碑。这座纪念

碑，和圆明园其他众所周知的景观相比，实在是微不足道；“三•一八”烈士的事迹，在当

今也算不得妇ni皆知。但他们反对卖国、气冲斗牛的呼喊声值得我们每一个中学生铭记。当

然，该纪念的不只有他们，还有无数为了祖国的命运li尽心血的英烈。清明祭英烈活动的意

义是不言而喻的。让我们把对革命先烈的哀悼与追思转化为拼搏的动力，为祖国的强大奉献

自己的青春。

气冲斗（）牛哀悼（）

妇ru（）皆知1!（）尽心血

学校的书法社团组织同学们开展“认识书法，了解书法”活动。阅读材料，完成小题。

书法是线条的艺术。当代中国台湾舞蹈家林怀民领衔的“云门舞集”舞蹈团，曾创作

《行草》组舞，享誉世界。他的灵感来自中国书法，舞蹈活化了中国书法的精神。在舞蹈过

程中，舞者如同一个即兴创作的书法家，挥毫泼墨，时而停顿，时而激越，时而流动婉转，

时而迟缓柔媚。【甲】布景上没有书法，舞台上【乙】没有

字迹，【丙】使人感受到书法的气脉在流动。

一千多年前的唐代，大书法家张旭整天沉醉在他的行草世界中，他日日临摹前代大师的

书迹，但进步不大。一日，他到长安街头，看到人头攒动，凑前一看，只见女舞蹈家公孙大

娘挥舞着长剑，凌空飞舞，柔美的身躯，飘拂的衣带，随着剑起伏。舞蹈家的身体、长剑和

外在的世界几乎融为一体。张旭看得如醉如痴，从中悟出了书法妙道，从此书艺大进。

书法以流动的气脉为灵魂。

2.在文中【甲】【乙】【丙】三处依次填入关联词语恰当的一项是（）。（2分）

A.由于也就但B.不仅也从而

C.既然也就因而D.虽然也但

3.结合上下文，将下列语句填入文中横线处，排序正确的一项是（）（2分）

①这就是无影无形又无处不在的内在气脉

②一个是古代书法家从舞蹈中得到书法的启发

③一个是当代舞蹈家在书法中得到舞的智慧

④它说明书法和舞蹈有共通的因素

A.④②③①B.③②④①C.②③④①D.①③②④

4.请你从下面给出的两个爱国人物中任选一个，按照例句仿写一句话。（2分）

闻一多邓稼先

例句：“土地的歌者”艾青，在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱。

仿句：_____________________________________________

根据《钢铁是怎样炼成的》一书的内容，按要求答题。

5.下图概括了保尔的成长历程，请你根据小说内容在横线上填入相应的情节（2分）

成长（退学）一Y参军尸（筑路）—

历程宁一^1Y著书）

1_11

f战斗受伤，（死里逃生】做发新生：）

故事勇敢反抗：

大腿中弹

情节与神父作对①写成《②》

1...............）头部重伤,（_____/\_______1L_______/

6.“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的”，烈火的淬炼让钢不断去除杂质，变得坚硬纯

净。保尔也是在不断“去除杂质”中“淬炼成钢”的。请你结合小说内容，举出一例加以分

析。（3分）

启航中学八（1）班准备开展“寻找中国速度缔造者”主题实践活动，请你参加。

人

事迹

物

中国工程院院士，中国高性能计算机领域著名专家，中国巨

型计算机事业开拓者，“神威”超级计算机总设计师，有“中国

金

巨型计算机之父”美誉。1999年，“神威I”通过测试，达到每

怡濂

秒3840亿次的运算速度！2001年，“神威II”巨型计算机运行

速度达到13.1万亿次，超过了当时世界上性能最高的计算机。

中国高铁领域技术领军人物，她主持研制的CRH380A动车

梁

组，创造了时速486.1千米的世界铁路运营试验最高速，她主持

建英

研制的“复兴号”动车组实现时速350千米商业运营，使我国成

为世界高铁商业运营速度最高的国家，助力中国高铁实现从“跟

跑”到“领跑”的精彩蝶变。

7.你们小组准备采访其中一个人物，请你进行电话预约。（2分）

采访对象：__________________________

你这样进行电话预约：__________________________

8.班级举行“寻找中国速度缔造者”活动交流会，请你围绕“中国速度缔造者的自强不

息精神”这一话题进行即席讲话（80字左右）。（3分）

9.用诗词原句填空。（9分）

（1）《观沧海》中诗人以奇特的想象，表现大海博大无比的诗句是

（2）古人常用明月寄相思之意。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中有诗句

“,"，就是希望明月送去自己对远方朋友的担忧和牵挂。

（3）乡书何处达?o（王湾《次北固山下》）

⑷在王湾的《次北固山下》中，蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物哲理的两句

诗是：,O

（5）行舟江上,吴均在富春江感受了“急湍甚箭，猛浪若奔”的汹涌气势，而王湾在北固山

下领略了“,”的浩渺景象。

（6），小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》）

二、阅读（36分）

（一）文言文阅读（11分）

（聂政）遂西至濮阳①，见严仲子②曰：“前所以不许仲子者，徒以亲在。今亲不幸已死

③，仲子所欲报仇者为谁？”严仲子具告曰：“臣之仇，韩相傀。傀又韩君之季父④也，宗族

盛，兵卫设，臣使人刺之，终莫能就。|今足下幸而不弃请益具车骑壮士以为羽翼。政曰：

“韩与卫中间相去不远，今杀人之相，相又国君之亲，此其势不可以多人。多人不能无生得

失⑤，生得失则语泄，语泄则韩举国而与仲子为仇也，岂不殆哉！”遂谢车骑人徒，辞，独

行，仗剑至韩。

韩适有东孟之会，韩王及相皆在焉，持兵戟而卫者甚众。聂政直入，上阶刺韩傀。韩傀

走而抱哀侯，聂政刺之，兼中哀侯，左右大乱。聂政大呼,所杀者数十人。后自屠，遂以

死。

（选自《战国策》，有删改）

［注］①濮阳：春秋时期属于卫国。②严仲子：春秋韩国大夫，与韩相侠累（名傀）结

仇，逃往濮阳。后与聂政结识，在聂政母亲生日时给予重金，聂政虽不受，但许身为友。③

亲不幸已死：聂政母亲去世。④季父：最小的叔父。⑤得失：这里指差错。

10.解释下列加粗词语的意思。（2分）

（1）徒以呆在徒：

（2）终莫能就就：

（3）遂谢车骑人徒谢：

（4）韩适有东孟之会适：

n.请用“/”给文中画框的句子断句。（限两处）（2分）

今足下幸而不弃请益具车骑壮士以为羽翼

12.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）语泄则韩举国而与仲子为仇也，岂不殆哉!

（2）聂政刺之，兼中哀侯，左右大乱。

13.战国时期，“士”是一个非常特殊的社会阶层，有学士、辩士、义士、逸士等。请说

说聂政属于哪类“士”，并结合文本简要分析。（3分）

（二）阅读下文，完成下题。（11分）

我的母亲（节选）

邹韬奋

①说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！

②我的母亲在我十三岁的时候就去世了。

③我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，蒙胧中睁开眼睛，在这微微

的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。她嘴里叫我什么，并对我说了什

么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影幢幢的大客厅

里。大概是元宵吧，大客厅里除有不少成人谈笑，还有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，

里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。我此时伏在母亲的背上，半醒半睡似的微张着眼看这

个，望那个。我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺怯所见着的她的容态，还感觉到她的活

泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多

孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去

一饱眼福。这是我对母亲最初的感觉，在当时的幼稚脑袋里当然不知道什么叫作母爱。

④母亲喜欢看小说。她常常把所看到的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽

而笑容满面，忽而愁眉双锁。章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐地等着母亲再看下

去，看后再讲给她听。［A］往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，两人便都热泪盈

眶，泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着,莫名其妙，心里不明白她们为什么那样

无缘无故地挥泪痛哭一顿。现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她讲的故事能那

样地感动着妹仔。如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱

的良师。

⑤我六岁的时候，由父亲自己为我“发蒙”，读的是《三字经》，我一个人“朗诵”了

半天，苦不堪言！家里虽一贫如洗，但母亲情愿节衣缩食，把省下的钱请一位老夫子。我到

十岁的时候，读的是《孟子见梁惠王》。到年底，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲

自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出来的时

候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。不幸

又有一处中断，背不下去；经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见

梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地哭

着。［B］我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她

却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声,为的是爱她的

儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。背完了半本“梁惠王”，

右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一

样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。

⑥我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的

能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一

定可以成为社会上一个更有贡献的分子。

14.回忆性散文通过对典型事件的描写来刻画人物形象。本文回忆了母亲很多事情，请你

阅读文章，用简洁的语句概括其主要事件。（每件不超过15字）（3分）

15.精彩的细节描写能为人物添彩，平实如话的语言同样饱含深情。请从A、B两个画线

句中任选一处进行赏析，完成批注。（2分）

我选（），批注：_________________

16.有读者认为文章重在刻画母亲的形象，因此第⑤段中写请老师的内容和父亲的文字可

以删去。对此，你怎么看？请说明理由。（3分）

17.作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。阅读结尾议论性的语句，联系上文，谈

谈你对这句话含意的理解。（3分）

（三）阅读下列材料，完成下面小题。（9分）

【材料一】

立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过

两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的

时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活

跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒

冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农

事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟

语，草长莺飞，都是大自然的语言。

这些自然现象，中国古代劳动人民称它为物候。物候知识在中国起源很早。古代流传下

来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发

展为一门科学，就是物候学。

（选自竺可桢《大自然的语言》）

【材料二】

作为节气符号的物候，其内涵在人们周而复始的生活中不断得以强化与拓展，并逐渐脱

离具体的自然场景，成为文化符号，融于各种习俗、传说、仪式、游艺中，代代传承。

譬如记载中，梧桐被视为秋的报信者。明人张岱在《夜航船》中认为此种说法源于古诗

“梧桐一叶落，天下尽知秋”。“梧桐报秋”曾经是一种宫廷仪式。《梦粱录》卷四记载，

当时都城临安皇宫内种植了梧桐树，立秋日，太史官身着华服，手持朝笏，到了立秋交节的

时辰，抑扬顿挫地高声奏报“秋来了！”，在震荡的声波中，“其时梧叶应声飞落一二

片”，甚是应景。南宋布衣诗人刘翰久居临安，写下《立秋》一首，其中有句云：“睡起秋

声无觅处，满阶梧叶月明中。”梧桐有灵性，能“悟秋”并知时令。

物候符号也受到作家的喜爱，是传统诗词歌赋、话本小说创作的重要资源。在作家个体

创作意识与集体情感共振的过程中，节气的物候审美感被提升到新的高度，成为高度凝练的

文化审美符号。比如，雨水甫至，,触动杜甫“随风潜入夜，润物细无声”的惊

喜：霜降一过，漫山的枫叶便如火焰一般点燃了深秋的绚烂，引发杜牧“停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花”的感叹。

（选自袁瑾《物候有节律，苒苒其华》光明日报2022年03月14日）

18.请简要概括两则材料分别说明了什么内容，并指出有何异同。（3分）

19.分析两则材料第2小节都主要运用了哪种说明方法并分析其作用。（3分）

20.请你根据语境，在材料二空白处补写一句话。（3分）

（四）古诗文阅读（5分）

太常引♦建康中秋夜为吕叔潜赋

辛弃疾

一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问妲娥：被白发，欺人奈何？

乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。

21.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）（2分）

A.开头“转”“又”，抒发了对日月轮回、人生短暂的感伤，奠定了全词的感情基调。

B.“把酒问妪娥：被白发，欺人奈何？”这几句通过问月来表达年事渐高、无可奈何的

情感。

C.“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”运用借喻的手法表达铲除朝廷中投降派的决心。

D.本词运用了虚实结合、情景交融的表现手法，借月咏怀，语言蕴藉而又不失明快。

22.词人在这首词中寄寓了怎样的思想感情？请结合词句简要分析。（3分）

三、作文（55分）

23.阅读下面文字，按要求作文。

王亚平是如何成为首位进驻中国空间站的女航天员的呢？请看她的一些事迹：成为首批

女航天员，训练一直没有突破超重训练二级，她急得不行，就一面讨教，一面加班加点训

练，第二年就达到了一级；面对最害怕的离心机项目，训练时，脸会变形，眼泪也不由自主

往外流，但她坚决不按左手边的暂停按钮……

读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请写一篇演讲稿，谈谈你对自强不息的理解。

要求：①自拟题目，自定立意；②不得抄袭、套作；③用规范汉字书写，600字左右；

④不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

答案以及解析

1.答案：dou；dao；孺；沥。

解析：本题考查字音字形。气冲斗牛：qichongdouniii,形容怒气冲天或气势很盛；

哀悼：aidao,悲痛地悼念；妇nl皆知——妇孺皆知：妇女、小孩全都知道。指众所周知；

li尽心血一一沥尽心血：比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。

2.答案：D

解析：本题考查关联词的应用。结合语境可知，“布景上没有书法”和“舞台上没有字

迹”两个分句之间不是因果关系，所以排除A选项；“布景上没有书法”“舞台上没有字

迹”这两个分句和“使人感受到书法的气脉在流动”之间是转折关系，排除BC选项。故选

Do

3.答案：B

解析：本题考查句子的衔接和排序。阅读材料可知，③“一个是当代舞蹈家在书法中得

到舞的智慧”对应的是材料的第一段的内容，是对第一段中国台湾舞蹈家林怀民从书法中获

得舞蹈的灵感的总结；②“一个是古代书法家从舞蹈中得到书法的启发”对应的是材料第二

段内容：书法家张旭从公孙大娘的舞剑中悟出了书法妙道；④句“书法和舞蹈有共通的因

素”是对②内容的总结；①中“无影无形又无处不在的内在气脉”指出了“书法”的实质，

并与“以流动的气脉为灵魂”相承接。所以正确的语序是③②④①；故选B。

4.答案：示例一：“大勇的革命者”闻一多，在特务的枪口下为民族命运呐喊。示例

二：“两弹元勋”邓稼先，在荒凉的戈壁里为核武器研究呕心沥血。

解析：本题考查仿写语句。“仿写”指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题

干提供的句式，另造一个或多个结构相似、修辞相同、内容衔接的句子。

5.答案：①得了伤寒和肺炎；②暴风雨所诞生的

解析：本题考查识记名著情节的能力。小说中，保尔共有四次“死里逃生”的经历。阅

读图片，可以看出①处要填写的是保尔参加筑路工作时死里逃生的经历。根据名著内容可

知，在这次经历中，保尔得了伤寒和肺炎。四次“死里逃生”的经历，让保尔的体质越来越

差，他几乎完全瘫痪，接着又双目失明。在这种情况下，他一方面决心帮助自己的妻子达雅

进步，另一方面决定开始文学创作，创作小说《暴风雨所诞生的》，以笔作为武器，开始新

的生活。据此可得出两处的答案。

6.答案：经历了四次死里逃生和多次伤病的折磨，保尔的身体越来越差，他想到了自

杀。他掏出手枪，对准自己。可他最终放弃了，纵然生活到了实在难以忍受的地步，他也要

活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。他用钢铁般的意志诠释了生命的意义。

7.答案：示例一：金怡濂金教授，您好！我是启航中学八(1)班的学生，我们班准备开

展“寻找中国速度缔造者”主题实践活动，您是“中国巨型计算机之父”，我们想对您进行

一次采访，请问您有时间吗？

示例二：梁建英梁教授，您好！我是启航中学八(1)班的学生，我们班准备开展“寻找

中国速度缔造者”主题实践活动，您是中国高铁领域技术领军人物，我们想对您进行一次专

访，您有时间吗？

解析：可从两人中选择其中一位进行采访，电话预约时，首先是称呼和问候语，然后是

自我介绍，接着陈述目的，表达邀请对方参加活动的意思；最后询问对方是否有时间，表达

诚挚的期待之意。

8.答案：示例一：金怡濂教授让中国的巨型计算机运行速度在世界居于领先水平，梁建

英教授让中国在高铁领域处于“领跑”的地位。他们身上自强不息、艰苦奋斗的精神值得我

们每一个中学生学习！

示例二：不管是金怡濂还是梁建英，不管是科研工作者还是实地建设者，中国速度的缔

造者们不怕困难、迎难而上，面对落后的现实不懈奋斗、努力奋进，他们身上有勇于开拓、

自强不息的精神。

解析：扣住“中国速度缔造者的自强不息精神”这一话题进行即席讲话，注意举出金怡

濂和梁建英的事例，突出他们自强不息的精神。注意字数限制。

9.答案：(1)日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里

(2)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西

(3)归雁洛阳边

(4)海日生残夜，江春入旧年

(5)潮平两岸阔，风正一帆悬

(6)枯藤老树昏鸦

解析：(1)本题考查识记、理解并准确默写名篇名句的能力。本题分为直接性默写和理解

性默写,理解性默写要先结合题于的关键词选句子,然后注意书写口寸不要出现错别字。注意题

干中“奇特的想象”。

⑵挑选有“明月〃意象的句子。

⑶注意重点字:堆。

（4）''薄含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物”的哲理句应该是原诗中的第三联。

（5）写作者在北固口下领路的浩渺景象的句子应该是第二联。

（6）注意重点子:藤、鸦。

10.答案：（1）只；（2）成功；（3）谢绝；（4）正好，怡逢

11.答案：今足下幸而不弃/请益具车骑壮士/以为羽翼

解析：本题考查文言断句的能力。画框的句子的意思：如今幸而您没有舍弃我，请让我

为您多准备些车马和壮士，以作为您的助力。故应断句为：今足下幸而不弃/请益具车骑壮士

/以为羽翼。

12.答案：（1）泄露了机密就会使整个韩国与你为敌，岂不是太危险了吗！

（2）聂政刺杀韩傀，同时也刺中韩哀侯，身边的人一片混乱。

解析：本题考查理解并翻译文中的句子的能力。（1）句重点词：殆，危险；哉，语气

词，吗。（2）句重点词：之，代词，指韩傀；左右，身边的人。

13.答案：聂政属于义士。他答应严仲子行刺韩傀，考虑到人多会有差错，行刺机密可能

泄露，韩国举国上下会与严仲子为仇，于是只身一人前往，可见他的“义”。行刺后，他当

场自杀，是因为不想连累他人，从中也可以看出他是一个'‘义士”。

解析：参考译文

（聂政）于是向西到了濮阳，拜见严仲子说：“以前之所以没有答应您，只是因为母亲

还在。如今母亲不幸去世，请问您想报仇的人是谁？”严仲子将情况全告诉（聂政）说：

“我的仇人，是韩相韩傀。韩傀又是韩哀侯最小的叔父，家族势力很大，住处又有士兵守

卫，我曾派人刺杀他，始终没能成功。|如今幸而您没有舍弃我，请让我为您多准备些车丽

壮士，以作为您的助力。聂政说：“韩国和卫国之间相距不远，如今去刺杀韩国的相国，

他又是国君的亲人，这种情况下势必不能多带人去。人多了不能不出差错，出了差错就难免

会泄露机密，泄露了机密就会使整个韩国与你为敌，岂不是太危险了吗！”于是（聂政）谢

绝了车马和随从，告辞离去，独自上路，带着剑来到韩国。

正好韩国在东孟举行集会，韩侯和相国都在那里，拿着刀剑而守卫的人众多。聂政直冲

而入，上台阶刺杀韩傀，韩傀逃命抱住韩哀侯。聂政刺杀韩傀，同时也刺中韩哀侯，身边的

人一片混乱。聂政大吼（冲杀），杀死了几十人。随后自杀，就此死去。

14.答案：①母亲背“我”元宵节赏灯；②母亲常常把看过的小说讲给妹仔听；③“我”

背书挨打，母亲心疼仍说“打得好”。

解析：本题考查文章内容的梳理与概括。

15.答案：示例①：A从母亲“热泪盈眶”“泪珠涌流”等词，可看出母亲心地善良，情

感丰富。

示例②：B从“呜咽”“断断续续”“打得好”等词语，看出母亲既望子成才，又痛心

“我”受苦的深沉而复杂的母爱。

解析：本题考查句子赏析。A句，赏析时，抓住句中“热泪盈眶”“泪珠尽往颊上涌流

着”等细节描写联系上下文，从人物形象塑造方面具体分析其表达效果。这些细节描写，写

出了母亲讲到孤女患难、义妇含冤的凄惨的情形时痛哭流泪的样子，表现出母亲有同情心，

情感丰富。B句，抓住句中“呜咽”“断断续续”“打得好”等词语，联系上下文可知，母

亲既心疼“我”挨打，也支持父亲严厉教育“我”的行为。母亲的这种矛盾言行，表现出她

关心、教育“我”的复杂感情。据此分析作答即可。

16.答案：不能删。从“请老师”的部分看出家境不富裕的情况下母亲节衣缩食为“我”

请老师，表现出她对子女教育的重视。文中写父亲因“我”背不出书而打“我”，母亲说

“打得好”，从侧面表现母亲支持父亲对“我”的严加训导，表现了她的慈母心肠。丰富了

文章内容，使母亲的形象更加丰满感人。

解析：本题考查情节的作用。作答时，仔细审题，明确题干要求，亮明观点，即结合全

文内容分析，此处的情节不可以删去分析第⑤段中写为“我”请老师的情节和父亲因“我”

背不出书而严厉打“我”作用。本题中，结合文章内容，从对母亲形象的塑造方面分析。家

境并不富裕，而母亲却节衣缩食为“我”请老师，表现出母亲对孩子教育上的重视，希望孩

子能够成才。父亲严厉打“我”，引出母亲因为“我”背不出书挨打而心疼，又勉强说“打

得好”这一情节，侧面表现出母亲深沉伟大的母爱。这使得母亲的人物形象更加丰满、立

体，也更加感人，因此，不能删去。

17.答案：母亲对家庭、对儿女作出了极大的贡献，付出了很多精力，作者表达了对母亲

的赞颂和深深怀念之情。母亲聪明且颇具才干，但是母亲没有实现社会价值的机会，全部精

力都投入到家务上，表达了作者对被社会压抑和埋没的妇女命运的深切同情，对旧社会的谴

责和憎恶。

解析：本题考查对关键句子含意的理解。仔细阅读结尾段，联系文章主旨分析作答。在

作者眼中，母亲是可爱的、努力的、能干的，但她却埋没在封建社会的一个家族里，葬送在

没有什么意义的事务上。这里面既表达了作者对母亲的赞颂和怀念之情，也表达了作者对像

母亲这样的被压抑和埋没的妇女命运的深切同情，蕴含着对旧社会的批判。

18.答案：材料一说明了物候、物候学（或只答物候）；材料二说明了作为节气符号的物候

（或物候符号）。相同：都介绍了物候相关的内容；不同：材料一介绍物候与农业生产的关

系；材料二介绍物候符号与文化的关系。

解析：本题考查材料内容的概括。内容概括及相同点的概括：根据【材料一】结尾段

“这些自然现象，中国古代劳动人民称它为物候。物候知识在中国起源很早。古代流传下来

的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展

为一门科学，就是物候学”可知，本则材料主要说明了物候、物候学；根据【材料二】首段

“作为节气符号的物候，其内涵在人们周而复始的生活中不断得以强化与拓展，并逐渐脱离

具体的自然场景，成为文化符号，融于各种习俗、传说、仪式、游艺中，代代传承”可知，

本则材料主要说明了物候符号；据此可知两则材料都介绍了物候相关的内容；不同点：根据

【材料一】第二段“几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关

系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示

要赶快种谷子”等语句可知，材料一介绍物候与农业生产的关系；根据【材料二】首段“成

为文化符号，融于各种习俗、传说、仪式、游艺中，代代传承”，第三段“物候符号也受到

作家的喜爱，是传统诗词歌赋、话本小说创作的重要资源”等语句可知，材料二介绍物候符

号与文化的关系。据此概括不同点即可。

19.答案：都主要用了举例子的说明方法。材料一举了杏花桃花布谷鸟与农业生产的关

系，具体说明了劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农

事；材料二举了记载中梧桐被视为秋的报信者的例子，说明了物候成为文化符号代代相传。

解析：本题考查说明方法的判断及作用分析。说明方法有：举例子、列数字、打比方、

作比较、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、引资料、列图表等。根据【材料一】第二段

“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布

谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。'”可知，列举了杏

花、桃花、布谷鸟与农业生产的关系，运用了举例子的说明方法，具体有力地说明了本段

“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”的内容，即“劳动人民注意了草木荣枯、候鸟

去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事”；根据【材料二】第二段“譬如记载中，梧

桐被视为秋的报信者”“明人张岱在《夜航船》中认为此种说法源于古诗……《梦粱录》卷

四记载……南宋布衣诗人刘翰久居临安，写下《立秋》一首，其中有句云：