七年级地理上册 第一章 让我们走进地理第一节 我们身边的地理教案 （新版）湘教版

七年级地理上册第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理教案（新版）湘教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理上册第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理教案（新版）湘教版教学内容本节课选自七年级地理上册第一章“让我们走进地理”的第一节“我们身边的地理”，以湘教版教材为参考。教学内容主要包括：地理的概念与性质、地理学的研究内容和方法、地理与日常生活的关系。具体涉及以下方面：

1.地理的概念：介绍地理是一门研究地球表面自然现象、人文现象及其相互关系的学科。

2.地理学的研究内容：包括地理环境、地理分布、地理变化等方面。

3.地理学的研究方法：观察、调查、分析、比较等。

4.地理与生活的联系：探讨地理知识在生活中的应用，如气象、交通、城市规划等。

本节课旨在帮助学生认识地理学科的基本概念和性质，了解地理学的研究内容和方法，并认识到地理与日常生活的紧密联系。核心素养目标培养学生具备以下地理学科核心素养：

1.形成地理观念：认识地理学科的基本概念和性质，理解地理现象的时空变化和相互联系。

2.提升地理技能：掌握地理观察、调查、分析等研究方法，能够运用地理知识解决实际问题。

3.增强地理思维：培养空间思维、综合思维和批判性思维，能从地理角度审视和解读世界。

4.培养地理情感：激发学生对地理学科的兴趣，认识地理与生活的紧密联系，关注地球可持续发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在小学阶段对地球的基本概念、简单的地图知识有一定的了解，具备初步的地理常识和空间概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科有一定的兴趣。他们的观察力、思维力和动手操作能力逐渐增强，但学习风格存在差异，部分学生善于形象思维，部分学生则更倾向于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于地理学科的概念、研究方法和地理现象之间的联系，学生可能难以理解。此外，将地理知识应用于实际问题的过程中，学生可能会遇到分析、解决问题的困难，需要教师引导和帮助。教学资源培养学生的地理学科核心素养，主要包括：

1.形成地理观念，理解地理学科的基本概念和性质，关注地理现象的时空变化和相互联系。

2.掌握地理技能，学会运用观察、调查、分析等方法，解决实际问题，提高地理实践能力。

3.培养地理思维，发展空间思维、综合思维和批判性思维，从地理角度审视世界。

4.增强地理意识，认识到地理与日常生活的紧密联系，形成可持续发展的观念。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校课程平台，发布关于地理学科基本概念和性质的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地理与我们生活的关系”，设计问题，如“地理学是研究什么的？”“地理知识如何帮助我们解决生活中的问题？”

-监控预习进度：通过平台数据，了解学生预习情况，及时调整教学策略。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解地理学的概念和性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、疑问等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-课程平台：共享预习资料，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生为新课学习打下基础，特别是理解地理学的实用性和生活关联性。

-培养学生的自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与地理相关的短视频，引出“我们身边的地理”主题。

-讲解知识点：详细讲解地理学的概念、研究内容和方法，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨地理知识在日常生活中的应用。

-解答疑问：针对学生疑问，进行解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂讨论，对知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，分享自己对地理知识应用的理解。

-提问与讨论：对不理解的内容提出问题，参与全班讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例讲解，帮助学生理解地理学的抽象概念。

-实践活动法：通过小组讨论，加深学生对地理知识实用性的认识。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对地理学科知识的理解，特别是地理与生活的紧密联系。

-通过实践活动，提升学生的地理应用能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于地理知识在生活中的应用实例的作业。

-提供拓展资源：推荐地理相关的书籍、期刊，拓展学生知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：结合课堂所学，完成作业，巩固知识点。

-拓展学习：阅读拓展资源，增加知识深度和广度。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和探索。

-反思总结法：帮助学生形成自我评价和改进的习惯。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的地理学科素养。

-通过拓展学习和反思总结，促进学生自主发展和能力提升。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了地理学科的基本概念、性质以及研究内容和方法。

-能够运用地理知识分析身边的地理现象，解释生活中的地理问题。

-学会了使用观察、调查、分析等地理研究方法，提高了地理实践能力。

2.过程与方法：

-通过自主探索、小组讨论、课堂讲解等环节，培养了自主学习、合作学习和批判性思维能力。

-在课后的拓展学习中，学会了查阅资料、总结归纳，形成了良好的学习习惯。

3.情感态度与价值观：

-增强了对地理学科的兴趣，认识到地理与日常生活的紧密联系。

-树立了可持续发展的观念，关注地球环境与人类活动的关系。

-提高了国家意识、民族自豪感，了解我国地理国情，为爱国主义教育奠定了基础。

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述地理学科的基本概念、性质和研究方法，如地理学是研究地球表面自然现象、人文现象及其相互关系的学科，研究方法包括观察、调查、分析等。

2.学生能够运用地理知识解释生活中的实际问题，例如分析学校周边的交通、城市规划、环境保护等方面的问题。

3.学生通过小组讨论、课堂活动等，提高了团队合作意识和沟通能力，学会了倾听他人意见，表达自己的观点。

4.学生在课后拓展学习中，主动查阅地理相关资料，拓宽了知识面，提高了自主学习能力。

5.学生对地理学科产生了浓厚兴趣，积极参与课堂讨论，主动提出问题，课堂氛围活跃。

6.学生树立了正确的价值观，关注地球可持续发展，认识到地理知识在保护环境、促进社会进步等方面的重要作用。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合课堂所学，选择一个日常生活中的地理现象，运用地理研究方法进行分析，并撰写一篇300字左右的分析报告。

2.制作一张关于地理学科知识点的思维导图，梳理本章所学内容，突出地理学科的基本概念、性质、研究内容和方法。

3.学生分组进行一次实地调查，选择学校周边的一个地理问题（如交通、环境、城市规划等），运用所学知识进行分析，并提出解决方案。

作业反馈：

1.批改作业时，关注学生是否能够正确运用地理研究方法，分析生活中的地理现象。针对存在的问题，给出具体的改进建议，如加强观察、提高数据分析能力等。

2.对学生制作的思维导图进行评价，检查是否涵盖了本章的重要知识点，并给出完善建议，如补充遗漏的知识点，调整导图结构等。

3.对分组实地调查的作业，关注学生的团队合作情况、问题分析能力以及解决方案的可行性。针对学生的表现，提出针对性的反馈和建议，如加强团队合作、提高问题分析深度、注重解决方案的实用性等。教学反思在上完这节课之后，我对整个教学过程进行了深入的思考。首先，我发现学生在预习环节中，对于地理学科的基本概念和性质掌握得还不错，但他们在将地理知识应用到实际问题分析时，还是显得有些吃力。这让我意识到，在接下来的教学中，我需要加强对学生地理实践能力的培养。

在课中，我尝试通过案例讲解和小组讨论等方式，让学生在实践中掌握地理知识。这种教学方法取得了较好的效果，学生们参与度较高，课堂氛围活跃。但同时，我也注意到部分学生在讨论过程中较为被动，这提示我在今后的教学中，要更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

课后作业的布置与反馈环节，我对学生的作业进行了认真批改，发现他们在分析生活中的地理现象时，观察和分析能力有所提高，但仍需加强。在下一节课中，我打算针对这个问题，设计一些更具针对性的实践活动，帮助学生进一步提高观察和分析能力。

此外，我也在思考如何更好地将地理知识与学生的实际生活相结合。在本节课中，我尝试让学生分组进行实地调查，选择学校周边的地理问题进行分析。这个环节得到了学生们的积极响应，他们提出了很多有创意的解决方案。但在实际操作中，我也发现部分学生对问题的分析过于表面，缺乏深度。因此，在后续的教学中，我会引导学生从多角度、多层次去分析问题，提高他们的思考能力。内容逻辑关系①地理学科的基本概念与性质：地理学是一门研究地球表面自然现象、人文现象及其相互关系的学科。它既具有自然科学属性，也具有社会科学属性。重点知识点包括地理环境、地理分布、地理变化等。

②地理学的研究内容和方法：地理学的研究内容丰富多样，包括地理环境、地理分布、地理变化等方面。而地理学的研究方法则包括观察、调查、分析、比较等。这些方法帮助学生更好地理解地理现象及其背后的规律。

③地理与日常生活的紧密联系：地理知识与我们的生活息息相关。在日常生活中，我们可以运用地理知识来解决实际问题，如气象、交通、城市规划等。同时，地理学科也关注地球可持续发展，与我们的未来息息相关。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了。在黑板上，可以列出地理学科的基本概念与性质，如地理环境、地理分布、地理变化等。接着，展示地理学的研究内容和方法，如观察、调查、分析、比较等。最后，强调地理知识与日常生活的紧密联系，以及地理学科对可持续发展的关注。这样的板书设计有助于学生清晰地理解和记忆本节课的重点内容。典型例题讲解1.例题一：简述地理学的定义及其研究内容。

答案：地理学是研究地球表面自然现象、人文现象及其相互关系的学科。其研究内容包括地理环境、地理分布、地理变化等。

补充说明：此题主要考察学生对地理学基本概念及研究内容的理解。在回答时，要明确地理学的定义，并列举出地理学的研究内容。

2.例题二：举例说明地理学在生活中的应用。

答案：地理学在生活中的应用非常广泛，如气象预报、交通规划、城市规划、环境保护等。

补充说明：此题要求学生运用地理知识解释生活中的实际问题。在回答时，可以从不同的角度举例说明地理学在生活中的应用。

3.例题三：简述地理观察的方法及其在地理研究中的应用。

答案：地理观察是通过肉眼、仪器等方式对地理现象进行直接或间接的观察。它在地理研究中的应用包括对地理环境的观察、对地理分布的观察等。

补充说明：此题考察学生对地理研究方法的掌握。在回答时，要明确地理观察的方法，并举例说明其在地理研究中的应用。

4.例题四：分析我国地理环境对经济发展的影响。

答案：我国地理环境复杂多样，对经济发展产生了一定的影响。例如，平原地区有利于农业发展，山区资源丰富有利于矿产资源开发等。

补充说