Unit 1 Lesson 3 Getting to Know You!2024-2025学年八年级上册英语同步教学设计（冀教版）

Unit1Lesson3GettingtoKnowYou!2024-2025学年八年级上册英语同步教学设计（冀教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自冀教版2024-2025学年八年级上册英语同步教学设计，Unit1Lesson3GettingtoKnowYou!。主要内容包括以下几个部分：

1.词汇教学：重点学习与人物描述相关的词汇，如：funny,quiet,kind,friendly,serious,talkative等。

2.语法教学：一般现在时态的陈述句结构，如：主语+动词原形+其他。

3.对话学习：通过对话学习，学生能够掌握如何用英语描述人物的性格和特点。

4.听力练习：培养学生听力理解能力，能够听懂并准确回答关于人物描述的问题。

5.口语练习：学生通过角色扮演，运用所学词汇和语法知识进行口语交流。

6.写作练习：以小组合作的形式，编写一篇关于班级同学的介绍短文。

7.作业布置：布置相关词汇和句型的练习，巩固所学知识。

教学过程中，要注重学生的参与和互动，鼓励他们大胆开口说英语，提高他们的自信心和兴趣。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作精神。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生运用英语进行交流的能力。学生能够准确地使用本课所学词汇和句型，描述人物的性格和特点。

2.文化意识：通过学习英语，使学生了解西方文化背景中关于人物描述的表达方式，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生批判性和创新性思维，使他们能够从不同角度分析和描述人物特点。学生能够通过小组讨论和合作，锻炼思维的逻辑性和灵活性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。学生能够通过预习、课堂参与和课后作业，巩固所学知识，提高学习效果。

在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主性。同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在语言、文化、思维和学习等方面得到全面发展。三、重点难点及解决办法1.重点：

-词汇学习：掌握与人物描述相关的词汇。

-语法学习：一般现在时态的陈述句结构。

-对话学习：运用所学词汇和语法知识进行口语交流。

-听力理解：提高听力理解能力，能够听懂并准确回答关于人物描述的问题。

-写作练习：编写一篇关于班级同学的介绍短文。

2.难点：

-词汇学习：记忆和正确使用描述人物性格的词汇。

-语法学习：掌握一般现在时态的陈述句结构，并能够灵活运用。

-听力理解：理解口语描述人物特点的表达方式。

-写作练习：组织语言，清晰、准确地描述同学的性格特点。

解决办法：

-词汇学习：通过图片、例句、游戏等多种方式，帮助学生记忆词汇，并提供充足的机会进行实际运用。

-语法学习：通过例句、练习和互动活动，让学生在实际语境中理解和运用一般现在时态的陈述句。

-听力理解：提供真实的听力材料，让学生练习听懂并准确回答关于人物描述的问题。

-写作练习：通过小组讨论和示例，引导学生组织语言，提供清晰的写作指导和反馈。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版2024-2025学年八年级上册英语同步教学设计教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用以辅助词汇教学和对话学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组合作和讨论。同时，设置一个展示区，用于学生展示他们的写作成果。

5.技术准备：确保多媒体设备正常运行，包括计算机、投影仪等，以便进行教学演示和资源共享。

6.作业布置：准备相关词汇和句型的练习作业，供学生课后巩固所学知识。五、教学过程1.课堂导入（5分钟）

大家好，欢迎来到今天的英语课。我们先来做一个简单的游戏，帮助大家热热身。我会展示一些人物图片，你们需要用英语描述这些人物的性格特点。这个游戏将帮助我们复习和巩固之前学过的人物描述词汇。

2.新课内容展示（10分钟）

现在，我们来学习本节课的新内容。我会带领大家阅读冀教版2024-2025学年八年级上册英语同步教学设计教材中的Unit1Lesson3GettingtoKnowYou!。我们一起找出文章中的关键信息和词汇，并学习如何用英语描述一个人的性格特点。

3.课堂互动（10分钟）

4.听力练习（10分钟）

现在，我们来进行听力练习。我会播放一段对话，内容是关于两个人物描述的问答。你们需要仔细听，并准确回答问题。这个练习将提高你们的听力理解能力。

5.写作练习（10分钟）

6.课堂总结（5分钟）

时间过得真快，我们已经完成了本节课的学习。我们今天学习了如何用英语描述一个人的性格特点，包括使用一般现在时态陈述句结构和人物描述词汇。我希望你们能够在课后继续练习，巩固所学知识，并运用到实际生活中去。

7.作业布置（5分钟）

最后，我要布置一项作业。请你们回家后，写一篇关于你们家庭成员的介绍短文。你们可以使用今天学到的词汇和句型，描述你们家庭成员的性格特点。这项作业将帮助你们进一步巩固所学知识。

这就是我们今天的英语课，希望大家能够积极参与，不断提高自己的英语水平。我们一起加油吧！六、教学资源拓展1.拓展资源

-人物性格特点描述：介绍不同文化背景中关于人物性格特点描述的表达方式，例如西方文化中的性格描述词汇和东方文化中的性格描述词汇。

-一般现在时态应用：提供一些日常生活中的场景，让学生练习使用一般现在时态描述人物的行为和特点。

-听力练习材料：提供一些与人物描述相关的听力材料，例如人物访谈、故事等，供学生进行听力练习和拓展。

-写作指导：提供一些关于如何编写人物介绍文章的指导，包括文章结构、写作技巧等。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，如在线词典、英语学习网站等，查找和复习本节课所学的人物描述词汇和一般现在时态的用法。

-学生可以尝试阅读一些英文文章或故事，注意其中的人物描述句子，并尝试进行翻译和总结。

-学生可以找一些真实的人物照片或图片，尝试用英语描述这些人物的性格特点，并与其他同学进行交流和讨论。

-学生可以尝试编写自己的故事或短文，描述自己或他人的性格特点和经历，并尝试用英语进行表达和分享。

-学生可以参加一些英语角或英语俱乐部活动，与其他同学进行口语交流，练习使用本节课所学的人物描述词汇和句型。七、课后作业为了巩固本节课所学的知识，我为大家布置了以下课后作业：

1.词汇练习：

请用所给词汇编写五个句子，每个句子描述一个人的性格特点。词汇包括：funny,quiet,kind,friendly,serious,talkative,outgoing,helpful,hardworking,creative。

答案：

1.Myfriendisfunnybecausehealwaysmakesuslaugh.

2.Sheisquietinclassbutverytalkativewithherfriends.

3.Myteacheriskindandalwayswillingtohelpus.

4.Mybrotherisfriendlyandhasmanyfriends.

5.Ourteamleaderisseriousandalwaysensureswemeetourgoals.

2.语法练习：

请用一般现在时态描述以下物品的特点。物品包括：book,sun,classroom,teacher,school,computer。

答案：

1.Thebookisinteresting.

2.Thesunrisesintheeast.

3.Theclassroomisclean.

4.Theteacherishelpful.

5.Schoolstartsat8am.

6.Mybrotherlikesplayingcomputergames.

3.听力练习：

听一段对话，内容是关于两个人物描述的问答。请根据听到的内容，完成填空题。

对话内容：

PersonA:Hi,PersonB.DoyouknowJohn?

PersonB:Yes,Ido.Johnisa(1)_(2)becauseheisalwaysreadyto(3)_(4).

PersonA:That'sright.Heisalsovery(5)_(6).

答案：

1.funny

2.talkative

3.help

4.others

5.hardworking

6.creative

4.口语练习：

请与同学进行角色扮演，模拟课堂上的对话。一个人物描述另一个人物的性格特点，另一个人物进行回应。

示例：

PersonA:Hi,PersonB.DoyouknowJohn?

PersonB:Yes,Ido.Johnisafunnytalkativebecausehealwaysmakesuslaughandisreadytohelpothers.

PersonA:That'sright.Heisalsoveryhardworkingandcreative.

5.写作练习：

请写一篇关于你最好的朋友的介绍短文。使用本节课所学的词汇和句型，描述你朋友的性格特点和你们之间的友谊。

答案（示例）：

Mybestfriendisfunnyandtalkative.Wehaveknowneachothersinceprimaryschoolandhavebecomegoodfriends.SheisalwaysreadytohelpmewhenIneedit.WeliketostudytogetherandpracticeourEnglish.Sheishardworkingandcreative,whichinspiresmetoimprovemyself.Iamgratefultohavesuchagreatfriendinmylife.

请同学们按时完成作业，并认真检查，确保书写规范、回答准确。作业将用于评估大家对本节课知识点的掌握情况，以便我更好地为大家提供指导。祝大家学习进步！八、教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，我将观察每个学生的参与程度、态度和表现。这包括他们是否积极参与讨论、是否勇于开口说英语、是否认真听讲和完成课堂活动等。这些评价将帮助我了解学生在课堂上的学习情况和进步。

2.小组讨论成果展示：

在学习过程中，学生将参与小组讨论和合作活动。我将评价每个小组的讨论成果，包括他们的团队合作能力、交流沟通能力以及对于人物描述的理解和表达能力。这将帮助我了解学生在小组合作中的表现和他们的团队合作精神。

3.随堂测试：

在课堂结束后，我将进行一次随堂测试，以评估学生对于本节课所学知识的掌握情况。测试将包括词汇填空、语法练习和听力理解等题型，以检验学生对于词汇、语法和听力技能的掌握。

4.作业完成情况：

我将检查学生完成作业的情况，包括作业的准确性、书写规范和提交时间等。这将帮助我了解学生对于课堂知识的巩固情况和他们的学习态度。

5.教师评价与反馈：

根据以上的评价结果，我将给予学生及时的反馈和指导。对于表现优秀的学生，我将给予肯定和鼓励，并为他们提供进一步发展的建议。对于需要改进的学生，我将提供针对性的帮助和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的学习效果。教学反思今天的课结束后，我坐下来好好反思了一下。总的来说，我觉得这节课的进展还是不错的。学生们积极参与，课堂气氛也很活跃。

我印象最深的是在词汇学习环节，我用了图片和例句来帮助学生记忆词汇，他们都表现得非常感兴趣。我看到很多学生都在认真地点头，并且尝试着自己造句。这让我觉得他们对这些词汇已经有了初步的理解和记忆。

但是在语法学习环节，我发现有些学生对于一般现在时态的陈述句结构还是有些混淆。下次我可能需要更加清晰地解释这个语法点，或者用更多的练习来帮助他们巩固。

在听力练习环节，我发现学生的听力理解能力还是有待提高。有些学生对于口语描述人物特点的表达方式还不够熟悉。我决定了，下次我要更多地提供这样的练习，让他们多听多说，提高他们的听力技能。

在写作练习环节，我看到了学生们的问题。他们很多人在组织语言方面还有困难，不知道如何清晰、准确地描述同学的性格特点。我想，我需要给他们更多的指导，教他们如何构建句子，如何表达自己的想法。板书设计①重点词汇：funny,quiet,kind,friendly,serious,talkative,outgoing,helpful,hardworking,creative

②一般现在时态的陈述句结构：主语+动词原形