Unit6Ancientstories重点单词、短语、句子2023-2024学年八年级上册英语单元知识要点教学设计(牛津深圳版)

Unit6Ancientstories重点单词、短语、句子2023-2024学年八年级上册英语单元知识要点教学设计(牛津深圳版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津深圳版八年级上册英语Unit6“Ancientstories”的重点单词、短语及句子。该章节主要围绕古代故事展开，包括《愚公移山》等经典故事。教学内容涉及的重点单词有：myth、hero、vain、persistent、moral等；短语有：inthepast、makeadifference、giveup等；重要句子包括：Onceuponatime…、Nopain,nogain.等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级时已学习过类似的故事题材，对故事情节的理解和词汇有一定的掌握。此外，学生在前一单元已学习过与时间相关的词汇，如：inthepast，这为本单元的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解古代故事，并掌握相关词汇和句型，提高英语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过学习Unit6“Ancientstories”，旨在提高学生的英语核心素养。

1.语言能力：使学生能够在具体语境中运用本节课的重点单词、短语和句型，讲述古代故事，提高学生的英语表达和交流能力。

2.文化意识：通过学习古代故事，使学生了解并传承中华民族优秀传统文化，培养学生的文化自信和跨文化交际意识。

3.思维品质：引导学生从故事中提炼出道理，学会用英语进行思考和分析，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主探究、合作学习的能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣和积极性。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，注重培养学生的英语实际运用能力和综合素质，符合新教程的要求。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设丰富的语言环境，引导学生在实践中提高核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）重点单词：myth、hero、vain、persistent、moral等。这些单词在古代故事中具有关键意义，是理解故事情节和主题的核心词汇。

举例：在讲述《愚公移山》故事时，要重点讲解persistent这个词，因为它体现了愚公不屈不挠的精神。

（2）重点短语：inthepast、makeadifference、giveup等。这些短语在故事中频繁出现，对理解故事背景和人物行为具有重要意义。

举例：通过“inthepast”这个短语，学生可以了解故事发生的时代背景。

（3）重点句子：Onceuponatime…、Nopain,nogain.等。这些句子在故事中起到串联情节和表达道理的作用。

举例：Onceuponatime…这个句子作为故事开头，引导学生进入故事情境。

2.教学难点

（1）单词的词义辨析：如myth和legend的区别，vain和proud的区别等。这些词义相近的单词容易让学生混淆。

举例：通过对比讲解，让学生明确myth是指神话故事，而legend是指传奇故事。

（2）短语的理解与运用：如何在实际语境中正确使用这些短语。

举例：让学生在小组活动中运用“makeadifference”这个短语，以加深理解。

（3）句型的运用：如何运用所学句型进行故事讲述和道理阐述。

举例：指导学生运用“Nopain,nogain.”这个句型，总结故事中的人物精神。

（4）文化背景的理解：对古代故事中的文化内涵进行深入解析。

举例：分析《愚公移山》中所体现的中华民族传统文化，如：团结、坚韧等。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有牛津深圳版八年级上册英语教材，以便于课堂上随时查阅Unit6“Ancientstories”的相关内容。

-准备课文配套的词汇卡片，用于课堂上的单词复习和游戏活动。

2.辅助材料：

-收集与古代故事相关的图片，如古代人物、场景等，以便于在课堂上展示，增强学生对故事情境的理解。

-制作或下载与重点单词、短语和句型相关的PPT课件，通过视觉和听觉的结合，帮助学生记忆和理解。

-搜集与古代故事相关的视频资料，如动画、电影片段等，用于导入新课或巩固学习内容。

-准备一些古代故事的简短文本，用于阅读理解和分析活动。

3.实验器材：

-本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作模式进行布置，每组配备一张大白纸和彩笔，方便学生进行小组讨论和展示。

-在教室墙壁上张贴与古代故事相关的海报或图表，营造学习氛围。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的作品和小组讨论成果。

-确保教室内的多媒体设备正常运作，以便于播放视频和PPT课件。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括Unit6的词汇列表、故事摘要和预习问题。

设计预习问题：围绕古代故事的背景和主题，设计问题，如：“Whatisthemainideaoftheancientstory?”、“Howdothekeywordsandphrasesrelatetothestory?”

监控预习进度：通过平台的数据分析，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，预习词汇和故事内容。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，共享预习资源。

-作用与目的：

帮助学生提前接触重点单词、短语和故事内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一个古代故事的动画视频，引出本单元的话题。

讲解知识点：详细讲解重点单词、短语和句型，结合故事情节进行实例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中运用所学知识。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂互动。

参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，运用所学知识。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对知识的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解重点知识，提高语言应用能力。

通过实践活动，培养学生的实际操作和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的书面作业和口头作业。

提供拓展资源：向学生推荐与古代故事相关的书籍、网站和视频，供学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深层次的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学习的知识点和技能。

通过拓展学习，丰富学生的知识储备和视野。

通过反思总结，帮助学生识别学习中的不足，促进个人成长。学生学习效果1.词汇掌握：

-学生能够准确理解和运用Unit6的重点单词，如myth、hero、vain、persistent、moral等，以及相关短语，如inthepast、makeadifference、giveup等。

-学生能够在具体语境中使用这些词汇，描述古代故事中的人物和情节，提高语言表达准确性。

2.语言技能：

-学生通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高了听说读写综合语言技能，尤其在口语表达方面有显著提升。

-学生能够运用Onceuponatime…、Nopain,nogain.等重点句子，连贯地讲述故事，并表达故事中的道理。

3.文化理解：

-学生对古代故事的文化背景有了更深入的理解，能够认识到中华民族传统文化的独特魅力，增强文化自信。

-学生能够从故事中提炼出传统美德，如坚韧、毅力、团结等，并将其与现代社会价值观相结合。

4.思维品质：

-学生通过分析故事情节和人物行为，锻炼了逻辑思维和批判性思维，能够从多角度思考问题。

-学生在小组合作中学会了倾听他人意见，尊重不同的观点，提高了解决问题的能力。

5.学习能力：

-学生在预习、课堂学习和课后拓展过程中，培养了自主学习能力，能够独立完成学习任务。

-学生通过反思和总结，能够识别自身的学习策略，调整学习方法，提高学习效率。

6.情感态度：

-学生在故事学习中，感受到古代人物的智慧和勇气，激发了学习英语的兴趣和热情。

-学生在课堂活动中，体验到合作学习的乐趣，增强了团队协作意识和集体荣誉感。

7.应用实践：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如在写作、演讲等活动中融入古代故事元素，提升作品的文化内涵。

-学生在日常生活中，能够用英语与他人分享所学故事，增进跨文化交际能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代神话故事集》：这本书包含了大量中国古代神话故事，可以让学生深入了解中国古代文化。

-视频资源：关于《愚公移山》的动画短片，帮助学生更直观地理解故事情节。

-网络资源：与古代故事相关的英文网站，提供更多的阅读材料，拓展学生的视野。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《中国古代神话故事集》，并尝试用英语复述其中的故事。

-学生可以观看关于《愚公移山》的动画短片，感受故事中的精神和道理。

-学生可以浏览与古代故事相关的英文网站，了解更多的古代故事，并尝试用英语进行讨论和分享。

3.教师指导：

-教师可以提供必要的阅读指导，帮助学生理解阅读材料中的难点和重点。

-教师可以解答学生在观看视频或浏览网站过程中遇到的疑问，提供帮助和指导。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们从拓展内容中学到的知识和感悟。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和对知识的理解程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对本节课重点知识的掌握情况，如重点单词、短语和句型的运用。

4.作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的巩固情况，以及课后作业的完成质量。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时的反馈和指导。鼓励学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。教学反思与改进在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，我发现学生在词汇掌握方面还存在一定的困难，他们在实际语境中运用重点单词和短语的能力有待提高。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的练习机会，让学生在小组讨论和角色扮演活动中更频繁地使用这些词汇。

其次，我发现学生在小组讨论中的参与度不均衡。有些学生积极参与，而有些学生则显得较为被动。为了激发所有学生的参与热情，我计划在未来的教学中采用更多的小组合作活动，并给予积极表现的学生更多的鼓励和表扬。

另外，我在随堂测试中发现学生对重点句型的掌握程度不够理想。他们往往能够理解句型的意思，但在实际运用中却容易出现错误。为了提高学生的句型运用能