2024年九年级语文上册 第六单元 第21课《智取生辰纲》教案 新人教版

2024年九年级语文上册第六单元第21课《智取生辰纲》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《智取生辰纲》这篇课文。这是一篇来自新人教版九年级语文上册第六单元的第21课的课文。通过学习这篇课文，学生将了解到生辰纲的历史背景、故事情节以及其中所蕴含的智慧和策略。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对历史知识的运用和理解上。学生需要运用他们之前所学的关于中国古代历史和文化的知识，来更好地理解课文中的背景和事件。同时，学生还需要运用阅读理解和分析能力，通过仔细阅读课文，理解故事情节的发展和人物之间的互动。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.语文素养：通过学习《智取生辰纲》这篇课文，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。学生需要通过细致阅读和深入分析，理解课文中的情节、人物关系和主题思想，从而提升自己的语文素养。

2.思维能力：本节课要求学生运用批判性思维和创造性思维，对课文进行深入分析和解构。学生需要通过思考和讨论，理解故事背后的智慧和策略，并能够运用自己的思维能力，提出新的观点和见解。

3.文化素养：通过学习《智取生辰纲》，学生将了解到中国古代历史和文化中的一些重要知识点，如生辰纲的历史背景和作用等。学生需要通过学习和讨论，提升自己的文化素养，更好地理解和欣赏中国古代文化的魅力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《智取生辰纲》这篇课文之前，学生应该已经掌握了与中国古代历史和文化相关的知识，如对古代的官职、军事制度有一定的了解。同时，学生应该具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够理解和分析文学作品中的情节、人物和主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，他们对于历史故事和文学作品通常比较感兴趣，特别是那些充满智慧和策略的故事。他们在学习风格上可能更倾向于通过讨论和思考来理解问题，希望能够积极参与课堂活动，提出自己的观点和见解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《智取生辰纲》这篇课文时，学生可能遇到的困难和挑战包括对古代历史背景的不了解，难以理解课文中的一些专业术语和表达方式。同时，学生可能在对课文中的智慧和策略进行深入分析时，遇到一定的思维障碍，需要教师给予适当的引导和帮助。此外，学生可能在对课文的鉴赏和分析中，缺乏足够的批判性思维和创造性思维能力，需要教师进行有效的启发和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《智取生辰纲》这篇课文所在的语文教材。教师需要提前检查教材的完整性，确保所有学生都有相应的教材。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和欣赏课文，教师可以准备一些与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于古代军事制度的图片和图表，以帮助学生更好地理解生辰纲的历史背景。此外，还可以准备一些关于课文中的智慧和策略的解释和例证，以帮助学生深入理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了促进学生的互动和合作，可以将教室布置成分组讨论区。将学生分成几个小组，每个小组有一个讨论区域，配备相应的桌椅和白板或黑板。这样学生可以在小组内进行讨论和交流，共同解决问题和分享观点。

此外，还需要在教室中设置一个实验操作台，用于展示和演示一些与教学内容相关的实验。实验操作台应配备相应的实验器材和设备，并确保其完整性和安全性。

为了营造一个积极的学习氛围，可以在教室内布置一些与教学内容相关的装饰物，如挂图、海报等。同时，确保教室内光线充足、通风良好，为学生提供一个舒适的学习环境。

最后，教师需要提前准备好自己的教学资料和教案，确保在课堂上能够顺利进行教学活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《智取生辰纲》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《智取生辰纲》的故事情节和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《智取生辰纲》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与智取生辰纲相关的历史故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《智取生辰纲》中的关键情节和人物关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中智取生辰纲的策略和智慧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《智取生辰纲》的故事情节和人物关系。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析和理解智取生辰纲的策略。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《智取生辰纲》这篇课文，掌握其中的智慧和策略。

-通过实践活动，培养学生的分析和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《智取生辰纲》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于《智取生辰纲》的知识点和智慧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解《智取生辰纲》这篇课文的内容，掌握生辰纲的历史背景、故事情节以及其中所蕴含的智慧和策略。他们能够准确地描述故事中的人物关系和事件发展，并能够概括出课文的主题思想。

2.能力提升：学生将通过课堂活动和作业练习，提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。他们能够分析课文中的情节和人物，理解其中的隐含意义和修辞手法。此外，学生的批判性思维和创造性思维能力也将得到锻炼，他们能够对课文进行深入思考，提出自己的观点和见解。

3.态度培养：学生将培养对古代文化和历史的兴趣和好奇心，通过学习《智取生辰纲》，他们能够欣赏中国古代文化的魅力，并增强对历史故事的喜爱。同时，学生将培养自主学习的能力和习惯，他们能够在课后自主完成作业和拓展学习，提高自己的学习效率和能力。

4.应用实践：学生将能够将所学知识和技能应用到实际生活中，例如在解决问题时运用智慧和策略，培养自己的应变能力和决策能力。他们还能够将课文中的智慧和策略运用到人际交往中，提高自己的沟通能力和团队合作能力。重点题型整理1.人物关系分析

答案：杨志、鲁智深、白胜、刘唐、史进、吴用、公孙胜。

2.情节梳理

答案：杨志带领生辰纲队伍，路遇鲁智深，被其教训一顿。接着，杨志等人路经黄泥岗，遇到白胜等人假扮卖枣子的，被其蒙汗药迷倒，生辰纲被劫。

3.策略分析

答案：白胜等人假扮卖枣子的，利用蒙汗药迷倒杨志等人，成功劫走了生辰纲。

4.主题思想探讨

答案：《智取生辰纲》反映了当时社会的不公和腐败，揭示了封建统治者的贪婪和无能。通过杨志等人的失败，表达了作者对当时社会的批判和对人民的同情。

5.修辞手法分析

答案：课文运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，增强了语言的表现力和感染力。例如，用“生辰纲如同一颗明珠”比喻生辰纲的价值，用“杨志的脸色如同被霜打的茄子”比喻杨志的沮丧和绝望。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师可以通过小组讨论的成果展示来评价学生对知识点的理解和掌握程度。例如，可以让学生以小组为单位，将他们对课文的理解和分析进行展示，包括对人物关系、情节梳理、策略分析和主题思想的探讨等。

3.随堂测试：教师可以通过随堂测试来评价学生对知识的掌握程度。例如，可以设计一些与课文相关的选择题、填空题、简答题等，测试学生对人物关系、情节梳理、策略分析和主题思想的掌握程度。

4.课后作业：教师可以通过学生的课后作业来评价学生对知识的巩固程度。例如，可以布置一些与课文相关的阅读理解题、分析题等，让学生在课后进行练习，以巩固他们对知识点的理解和掌握。

5.教师评价与反馈：教师需要对学生的学习表现进行评价和反馈，以帮助学生提高学习效果。例如，可以对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，对他们在小组讨论中的贡献给予表扬，对他们在随堂测试和课后作业中的表现给予评价和指导。同时，教师还可以针对学生在学习过程中的不足，提供针对性的改进建议，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学反思首先，我意识到自己在教学中的优点。我成功地激发了学生的学习兴趣，通过讲述一个与智取生辰纲相关的历史故事，引出本节课的主题，让学生对课文产生了浓厚的兴趣。此外，我还设计了一些小组讨论和实践活动，让学生在实践中掌握知识和技能，提高了他们的参与度和学习效果。

然而，我也发现了自己在教学中的