口语交际：请你支持我 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

口语交际：请你支持我教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：口语交际——请你支持我

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容以课本《语文六年级上册统编版》中“口语交际——请你支持我”为主题，通过讲解和练习，让学生掌握如何清晰、有逻辑地表达自己的观点，以及如何倾听他人意见并给予支持。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的口语交际能力，使他们在六年级阶段能够熟练运用汉语进行日常交流。通过学习如何清晰、有逻辑地表达自己的观点，并倾听他人意见并给予支持，学生将能够提升以下核心素养：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够使用恰当的词汇和句式来表达自己的观点，并能够理解他人的意见。

2.思维品质：通过讨论和交流，学生将培养批判性和创造性思维，能够从不同角度思考问题，并提出有见地的观点。

3.文化意识：通过参与支持与反对的讨论，学生将更好地理解不同的观点和价值观，增强对多元文化的尊重和理解。

4.社交技巧：通过模拟支持与反对的场景，学生将学习如何在社交场合中恰当地表达自己的看法，并尊重他人的意见，从而提升他们的社交技巧。三、教学难点与重点1.教学重点

-表达观点的清晰性和逻辑性：学生需要能够用连贯、有逻辑的方式表达自己的观点，这是本节课的核心内容。例如，使用适当的连接词和过渡句来组织语言，使得表达更加流畅。

-倾听并给予支持的技巧：学生需要学会如何倾听他人的意见，并能够给予恰当的支持。这包括理解他人的观点、提供积极的反馈以及合适的肢体语言等。

2.教学难点

-观点的表达：学生往往难以清晰、有逻辑地表达自己的观点，尤其是在面对复杂话题时。教师需要通过实例和练习，帮助学生构建表达观点的框架，并引导他们使用恰当的词汇和句式。

-倾听理解的深入：学生常常难以真正倾听他人的意见，并给予深入的支持。教师需要通过模拟对话和角色扮演等活动，让学生实践倾听技巧，并学会如何提供有意义的支持。四、教学资源-软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备

-课程平台：无

-信息化资源：教学PPT、视频材料（关于支持与反对的例子）、在线讨论工具（如投票或意见分享平台）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、模拟辩论、互动式提问、在线互动工具五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提出一个引发争议的话题（例如：“应该取消学校的体育课吗？”）来激发学生的兴趣，让学生思考并表达自己的观点。

-学生自由发表意见，教师引导学生注意倾听他人观点。

2.讲授新课（10分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解如何清晰、有逻辑地表达自己的观点，并倾听他人意见。

-举例说明表达观点的技巧，如使用恰当的词汇、句式和连接词。

-讲解如何倾听他人意见并给予支持，强调尊重和理解的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟支持与反对的场景，练习表达观点和倾听技巧。

-每组选择一位学生进行汇报，其他组学生给予评价和建议。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于支持与反对的观点，引导学生思考并发表自己的看法。

-学生互相提问，共同探讨问题的不同角度和观点。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师与学生进行互动讨论，引导学生深入思考和支持自己的观点。

-教师提问学生关于支持与反对的例子，学生分享并解释自己的观点。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的内容和支持与反对的技巧。

-学生反思自己在课堂中的表现和收获，提出改进和提高的建议。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源

-书籍推荐：《口语交际艺术》（张晓红）、《汉语口语表达技巧》（赵金铭）等，供学生深入了解口语交际的技巧和策略。

-视频资料：播放新闻评论节目、辩论比赛等，让学生观察并学习专业人士的口语交际能力和辩论技巧。

-网络资源：下载相关文章和讨论帖子，供学生阅读和思考，例如关于社会热点问题的讨论。

-真实情境案例：收集一些实际生活中的支持与反对的例子，如政治选举、商业决策等，让学生分析和理解真实情境中的口语交际。

2.拓展建议

-角色扮演练习：学生可以选择一个自己感兴趣的话题，进行角色扮演练习，模拟支持与反对的场景，提高口语交际能力。

-小组辩论：学生分成小组，选择一个话题进行辩论，要求学生积极表达自己的观点，并倾听他人的意见，培养团队合作和口语交际能力。

-写作练习：学生可以尝试写一篇关于支持与反对的文章，通过写作来整理和表达自己的观点，提高写作和思维能力。

-观察与分析：学生可以观察身边的人们在日常生活中的口语交际情况，注意他们的表达方式和技巧，并进行分析，结合教材中的知识，理解不同情境下的口语交际特点。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区活动或志愿者服务，实际参与和支持一些社会议题，通过实践提高口语交际能力和社交技巧。七、板书设计1.表达观点的技巧

-使用恰当的词汇和句式

-组织语言的逻辑性

-连接词和过渡句的使用

2.倾听并给予支持的技巧

-理解他人的观点

-提供积极的反馈

-合适的肢体语言

3.支持与反对的实践场景

-模拟辩论和角色扮演

-实际生活中的支持与反对例子

-小组讨论和互动提问

板书设计要点：

-使用简洁明了的词语和符号来表达观点和技巧。

-使用不同颜色或字体来突出重点内容。

-利用图示或图形来展示观点之间的关系和实践场景。

-创造有趣和吸引人的板书设计，例如使用卡通插图或创意字体。

-保持板书的整洁和有序，以便学生理解和记忆。八、课后作业1.练习表达观点的技巧

-请学生选择一个自己感兴趣的话题，写一篇短文，表达自己的观点，并使用适当的连接词和过渡句来组织语言。

-答案示例：

话题：是否应该减少塑料使用？

观点：我认为应该减少塑料使用，因为塑料污染对环境造成了很大的伤害。

支持理由：首先，塑料难以降解，长期堆积在土壤中会影响土壤质量和植物生长。其次，塑料垃圾进入海洋，对海洋生物造成威胁，甚至会导致它们的死亡。

连接词使用：为了强调塑料污染对环境的影响，我使用了“首先”和“其次”来连接我的支持理由。

2.练习倾听并给予支持的技巧

-学生与同伴进行一次对话，其中一个学生表达自己的观点，另一个学生倾听并给予支持。

-答案示例：

学生A：我最近加入了一个运动俱乐部，我觉得这对我的健康有很大帮助。

学生B：听起来很不错！我听说定期进行运动可以提高心情和减轻压力。你有没有感觉到自己的身体有所改善？

3.练习支持与反对的实践场景

-学生选择一个社会热点话题，模拟辩论，扮演支持方或反对方，并准备相应的论点和论据。

-答案示例：

话题：是否应该实行全面禁止吸烟？

立场：支持方

论点：吸烟对健康有害，全面禁止吸烟可以减少吸烟人数，降低相关疾病的发生率。

论据：根据世界卫生组织的报告，吸烟是导致心脏病、中风和肺癌等疾病的主要原因。此外，二手烟也会对周围的人造成健康风险。

4.观察与分析

-学生观察家人、朋友或同学在日常生活中的口语交际情况，注意他们的表达方式和技巧，并进行分析。

-答案示例：

观察对象：妈妈

交流场景：妈妈与邻居谈论孩子的教育问题

表达方式：妈妈用温和的语气和邻居交流，倾听邻居的意见，并分享自己的经验。

5.参与社区活动

-学生参与社区活动或志愿者服务，实际参与和支持一些社会议题，通过实践提高口语交际能力和社交技巧。

-答案示例：

活动：参加社区清洁活动

贡献：学生积极参与清理街道垃圾，与社区居民合作，提高团队合作和社交技巧。作业布置与反馈1.作业布置

-学生需要根据本节课学习的表达观点的技巧，选择一个话题，写一篇短文，表达自己的观点，并使用适当的连接词和过渡句来组织语言。

-学生需要与同伴进行一次对话，其中一个学生表达自己的观点，另一个学生倾听并给予支持。学生可以互相练习，提高倾听和支持的技巧。

-学生需要选择一个社会热点话题，模拟辩论，扮演支持方或反对方，并准备相应的论点和论据。学生可以通过辩论，提高表达和倾听的技巧。

-学生需要观察家人、朋友或同学在日常生活中的口语交际情况，注意他们的表达方式和技巧，并进行分析。学生可以通过观察和分析，提高自己的口语交际能力。

-学生需要参与社区活动或志愿者服务，实际参与和支持一些社会议题，通过实践提高口语交际能力和社交技巧。

2.作业反馈

-教师需要及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改学生的观点表达作业时，教师需要关注学生是否使用了恰当的词汇和句式，以及语言的组织是否清晰有逻辑。教师可以给出具体的改进建议，如建议学生使用更多的连接词来组织语言，或者提醒学生注意语言的逻辑性。

-在批改学生的对话作业时，教师需要关注学生是否能够正确地倾听他人的观点，并给予恰当的支持。教师可以给出具体的改进建议，如建议学生在对话中更加关注对方的意见，并给出更有针对性的支持意见。

-在批改学生的辩论作业时，教师需要关注学生是否能够清晰地表达自己的观点，并倾听他人的意见。教师可以给出具体的改进建议，如建议学生在辩论中更加自信地表达自己的