九年级道德与法治上册 第二单元 民主与法治 第四课 建设法治中国 第2框凝聚法治共识教案 新人教版

九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第2框凝聚法治共识教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自九年级道德与法治上册第二单元“民主与法治”的第四课“建设法治中国”中的第2框“凝聚法治共识”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在此之前已经学习了关于法治的基本概念、特征和作用，了解了法治对于社会公平正义的重要性。本节课将在此基础上，引导学生深入探讨如何凝聚法治共识，通过案例分析、讨论等形式，强化学生对于法治价值的认同，培养他们自觉遵守法律、维护法治的意识。内容紧密联系教材，注重实际应用，旨在提升学生的法治素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：法治意识、公共参与和社会责任感。通过学习凝聚法治共识，学生将能够理解法治对个人和社会的重要性，增强依法行事的自觉性；学会运用法治思维分析和解决现实问题，提升公共参与能力；同时，激发学生主动承担社会责任，为建设法治中国贡献自己的力量。这些目标与新教材要求相契合，注重学生法治素养和实践能力的提升。学习者分析1.学生已掌握了法治的基本概念、特征和作用，理解了法治对社会公平正义的重要性，并能运用法律知识分析简单的社会现象。

2.学生对现实生活中的法治问题表现出较高的兴趣，具有一定的探究精神和合作学习能力。他们的学习风格多样，有的擅长理论分析，有的注重实践体验。

3.在学习凝聚法治共识的过程中，学生可能遇到的困难和挑战有：深入理解法治共识的内涵和意义，将法治理念运用到实际生活中的能力，以及面对复杂社会现象时，如何运用法治思维进行分析和解决。

针对这些情况，教学过程中应关注学生的个体差异，提供丰富的教学资源和活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们解决实际问题的能力。同时，注重引导学生克服困难，培养他们面对挑战的勇气和信心。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的案例和事实，为学生讲解法治共识的理论知识，引发思考。

-讨论法：组织学生就法治问题展开小组讨论，鼓励发表观点，促进思维碰撞。

-实践法：设计法治情景剧或模拟法庭等活动，让学生在实践中体验法治原则的应用。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示法治案例，增强教学的直观性和感染力。

-教学软件：运用互动软件开展课堂问答、小组合作，提高学生参与度和互动性。

-网络资源：引导学生查阅网络资料，拓展视野，加深对法治共识的理解。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于“凝聚法治共识”的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“法治共识的重要性”，设计问题，如“法治共识对社会有哪些积极影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，初步理解凝聚法治共识的含义。

思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触法治共识的概念，为课堂学习奠定基础。

培养学生的自主学习能力和对法治问题的初步思考。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个法治建设的成功案例，引入本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解凝聚法治共识的意义、方法和重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在实际生活中凝聚法治共识。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考法治共识的实际应用。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享自己的看法。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例讲解，帮助学生理解法治共识的理论。

实践活动法：通过小组讨论，让学生实践如何凝聚法治共识。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对法治共识理论的理解，并学会将其应用到实践中。

通过讨论和合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置相关习题和实践作业，巩固法治共识的知识。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解法治共识的实践案例。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我评价和总结。

-作用与目的：

巩固课堂学习成果，提升学生的法治素养。

拓宽知识视野，激发学生深入学习的兴趣。

培养学生的自我反思能力和持续学习的能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《法治的细节》：本书从多个角度详细阐述了法治的内涵、外延及其在现代社会中的作用，帮助学生更深入地理解法治的实质和法治共识的重要性。

-《法治社会建设案例分析》：通过分析具体的法治社会建设案例，使学生了解法治共识在实践中的具体运用和效果，激发学生将理论知识与实际相结合的兴趣。

-《青少年法治教育手册》：针对青少年群体，以生动有趣的方式介绍法治知识，提高学生的法治素养，培养他们自觉遵法、守法的意识。

2.课后自主学习和探究：

-研究法治共识在我国社会经济发展中的作用：鼓励学生通过查阅书籍、报纸、杂志等资料，了解法治共识在保障市场经济秩序、促进社会公平正义等方面的具体体现。

-分析身边的法治案例：观察和分析生活中遇到的法治问题，探讨如何运用法治共识来解决这些问题，提高学生的法治意识和实践能力。

-探究法治教育与社会主义核心价值观的关系：引导学生从国家、社会、个人三个层面，探讨法治教育与社会主义核心价值观的紧密联系，培养学生的社会责任感和使命感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.教学中融入了生动的案例和实际情境，使学生在具体情境中感受法治共识的重要性，增强了理论知识的现实意义。

2.通过小组合作和课堂讨论，激发了学生的主动性和创造性，促进了学生之间的思维碰撞和经验分享。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配可能不够均衡，导致部分学生参与度不高，未能充分发挥每个学生的主体作用。

2.教学评价方面，单一的书面作业可能不足以全面反映学生的学习效果，需要更多元化的评价方式。

（三）改进措施

针对时间分配问题，今后我将更加注意课堂节奏的控制，确保每个学生都有充足的时间参与讨论和实践活动。同时，我会尝试采用更多互动性强的教学手段，如角色扮演、模拟法庭等，让更多学生能够主动参与到课堂教学中来。

对于评价方式的问题，我将探索引入更多元化的评价方法，如口头报告、小组展示、法治实践小项目等，这样既能全面考察学生的学习效果，也能激发学生的创新和实践能力。

此外，我还计划加强与社会的联系，定期邀请法律专业人士进课堂，让学生能够直接听到来自实践一线的声音，进一步提升法治教育的实效性。通过这些改进，我相信能够更好地促进学生对法治共识的理解和认同，提高他们的法治素养。内容逻辑关系①凝聚法治共识的重要性

-重点知识点：法治共识的概念、意义、对社会的影响

-重点词：法治共识、社会公平正义、稳定和谐

②凝聚法治共识的途径和方法

-重点知识点：法治教育、法律宣传、法治实践

-重点词：法治教育、法律宣传、法治实践

③凝聚法治共识的挑战与对策

-重点知识点：挑战、对策、法律意识、法治素养

-重点词：挑战、对策、法律意识、法治素养

板书设计：

1.凝聚法治共识的重要性

-法治共识的概念、意义、对社会的影响

2.凝聚法治共识的途径和方法

-法治教育、法律宣传、法治实践

3.凝聚法治共识的挑战与对策

-挑战、对策、法律意识、法治素养

这样的设计条理清晰，重点突出，有助于学生理解和记忆。课堂-通过提问：在课堂上，我通过提问来了解学生对法治共识概念的理解程度，以及他们如何将这一概念应用到实际生活中。例如，我可能会问学生：“请解释法治共识对社会稳定的重要性。”或者“你能举例说明在日常生活中如何凝聚法治共识吗？”通过学生的回答，我可以判断他们是否真正理解了法治共识的概念，以及他们是否能够将这一概念应用到实际情境中。

-通过观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与度和合作情况。例如，在小组讨论或角色扮演活动中，我会观察学生是否积极参与讨论，是否能够有效地与团队成员沟通合作。通过观察，我可以了解学生的团队合作能力和沟通技巧。

-通过测试：在课堂结束时，我可能会进行一个小测试，以评估学生对法治共识知识的掌握程度。这个测试可以是口头提问、选择题或简答题形式。通过测试结果，我可以了解学生的学习效果，并及时发现他们可能存在的知识盲点。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改：在学生提交作业后，我会认真批改他们的作业，检查他们对法治共识知识的理解和应用能力。我会关注学生的答题思路、论据的合理性以及语言表达的准确性。

-及时反馈学生