Unit8 I can do this for you 第三课时（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit8Icandothisforyou第三课时（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8Icandothisforyou第三课时（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册教材分析本课时为译林版（三起）英语三年级上册Unit8"Icandothisforyou"的第三课时，旨在通过本节课的学习，让学生能够熟练运用本单元核心句型“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican't.”询问和回答他人是否能够完成某些事情，并能够运用所学词汇描述自己的能力。同时，通过本节课的学习，培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标本课时旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用核心句型和词汇进行日常交流，提高语言运用能力；通过了解和学习不同人物的特点和能力，增强文化意识，培养尊重和欣赏他人能力的品质；通过小组合作完成任务，提高团队合作能力和学习能力，培养自主探究和解决问题的能力。学情分析本课时面向的是三年级的学生，他们已经初步掌握了英语学习的基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。在学习Unit8"Icandothisforyou"的过程中，学生需要运用已学的词汇和句型，进一步巩固和提高自己的语言运用能力。

在学生的知识层面，大部分学生已经掌握了简单的日常用语和基本的语法结构，能够进行简单的自我介绍和日常交流。然而，对于一些细节性的语言表达和复杂的语法结构，学生可能还有一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，适当降低难度，注重基础知识的巩固。

在学生的能力层面，大部分学生具备一定的自主学习和合作学习的能力。他们在课堂上能够积极参与，主动发言，表现出对英语学习的兴趣。然而，部分学生在语言表达和思维方面可能存在一定的障碍，需要教师在教学过程中给予更多的关注和引导。

在学生的素质方面，大部分学生具备良好的行为习惯和学习态度。他们能够按时完成作业，认真听讲，主动请教。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师通过有效的教学方法和教学手段，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

对于课程学习的影响，学生的知识层次和能力层次直接影响到他们对本节课内容的理解和掌握程度。因此，教师需要充分了解学生的实际情况，根据学生的差异性，制定合理的教学计划和教学策略，以确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。同时，学生的学习态度和行为习惯也会对课程学习产生影响，教师需要通过积极的教学氛围和鼓励性的评价，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课本、练习册等，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，可以准备一些人物图片，展示不同人物的特点和能力，以便学生在学习过程中能够更好地理解和应用所学知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。在实验过程中，教师需要指导学生正确使用实验器材，注意安全操作，避免意外发生。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以创造良好的学习氛围。例如，可以布置一些小组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；还可以设置一些实验操作台，供学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备好教学所需的教学工具，如黑板、粉笔、多媒体设备等，确保教学过程顺利进行。

6.教学反馈表：准备一些教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师了解学生的学习情况和需求，及时调整教学方法和策略。

7.学习任务单：为学生准备一些学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，帮助学生明确学习重点和方向，引导学生进行自主学习和合作学习。

8.课后作业：为学生准备一些课后作业，巩固和加深学生对课堂所学知识的理解和掌握，培养学生的自主学习能力和习惯。

9.学习指南：为学生准备一些学习指南，提供学习方法和技巧，帮助学生提高学习效率和成绩。

10.学生评价表：准备一些学生评价表，用于学生对彼此的学习表现进行评价，培养学生的团队合作意识和能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit8"Icandothisforyou"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何询问和回答他人是否能够帮助做某事吗？”

展示一些关于帮助他人的图片或视频片段，让学生初步感受帮助他人的快乐和重要性。

简短介绍本节课的核心句型“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican't.”以及相关词汇，为接下来的学习打下基础。

2.核心句型和词汇讲解（10分钟）

目标：让学生了解核心句型和词汇的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解核心句型“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican't.”的定义和用法。

详细介绍与帮助他人相关的词汇，如“help”、“dosth.forsb.”等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.对话案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解核心句型和词汇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析。

详细介绍每个对话的背景、特点和意义，让学生全面了解核心句型和词汇的多样性或复杂性。

引导学生思考这些对话案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用核心句型和词汇解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与帮助他人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对核心句型和词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调核心句型和词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括核心句型“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican't.”以及相关词汇的用法。

强调核心句型和词汇在实际生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用核心句型和词汇。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于帮助他人的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

本节课的教学资源拓展将围绕Unit8"Icandothisforyou"的核心句型和词汇进行。我们将介绍一些与帮助他人相关的实用表达和情境，以丰富学生的语言运用能力。

2.拓展建议：

（1）介绍一些日常生活中的帮助他人的场景，如帮助他人搬运行李、借书、指路等，让学生在实际情境中更好地理解和运用本节课的核心句型。

（2）通过展示一些关于团队合作和互助学习的视频或图片，让学生更深入地理解合作的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极帮助他人。

（3）设计一些小组活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中掌握核心句型和词汇，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。

（4）提供一些关于帮助他人的名言或谚语，如“授人以鱼，不如授人以渔”、“帮助他人就是帮助自己”等，让学生理解帮助他人的意义，培养他们的同理心和善良品质。

（5）让学生收集一些身边的朋友或家人帮助他人的故事，并在课堂上分享，以此激发学生对帮助他人的关注和热爱。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。以下是一些建议的作业内容：

-编写一篇关于帮助他人的短文或报告，描述一个自己经历或观察到的帮助他人的场景，并运用本节课的核心句型和词汇。

-设计一个小组活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中掌握核心句型和词汇，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。

-让学生收集一些身边的朋友或家人帮助他人的故事，并在课堂上分享，以此激发学生对帮助他人的关注和热爱。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是一些建议的作业反馈方式：

-对于学生的短文或报告，注意批改其语法、拼写和标点符号等基本错误，同时关注其内容是否符合要求，是否能够清晰地表达观点和细节。

-对于小组活动，注意观察学生的参与程度和表现，对于表现积极的学生给予肯定和鼓励，对于表现不足的学生给予具体的改进建议。

-对于学生分享的故事，注意听取其内容并进行评价，对于有趣或有启发性的故事给予肯定和赞扬，对于需要改进的地方给予具体的建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：通过创设真实的生活情境，让学生在角色扮演中运用核心句型和词汇，提高语言运用能力。

2.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作学习，培养团队合作能力和解决问题的能力。

3.多元化评价：采用多元化的评价方式，包括学生自我评价、同伴评价和教师评价，全面了解学生的学习情况。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.教学资源不足：教学资源如图片、视频等不够丰富，需要进一步收集和整理相关资源，以丰富教学手段。

3.作业反馈不够及时：对于学生的作业反馈不够及时，需要改进作业批改和反馈的流程，以确保学生能够及时得到反馈和建议。

（三）改进措施

1.增加课堂互动：通过提问、小组讨论等方式增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.丰富教学资源：收集和整理更多的教学资源，如图片、视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.优化作业反馈流程：改进作业批改和反馈的流程，确保学生能够及时得到反馈和建议，促进学生的学习进步。板书设计①条理清楚：

1.核心句型：“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican't.”

2.相关词汇：help、dosth.forsb.、thankyou、you'rewelcome等。

3.基本语法：疑问句和肯定/否定回答的构成。

②重点突出：

1.情境模拟：展示不同的帮助他人的场景