初中作文教案：详略得当 人教版

初中作文教案：详略得当人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中作文教案：详略得当人教版教学内容本节课的教学内容选自人教版初中语文教材，具体为第七单元的作文教学部分。本节课的主要内容是教会学生如何做到详略得当，提高作文的写作技巧。

教学内容包括以下几个方面：

1.引导学生理解详略得当的含义，让学生明白在写作过程中，哪些部分需要详细描写，哪些部分需要简略处理。

2.分析典型的作文案例，让学生通过对比，掌握详略得当的写作技巧。

3.进行现场写作练习，让学生在实际操作中运用所学的写作技巧，提高作文质量。

4.学生互评、教师点评，共同提高作文水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识，进行作文写作，提高自己的语言表达能力。

2.思维品质：学生通过分析作文案例，对比不同写作方式，培养自己的批判性思维和创造性思维。

3.文化素养：通过学习详略得当的写作技巧，学生能够更好地理解和运用中华优秀传统文化，提高自己的文化素养。

4.学习策略：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握学习作文的方法和策略，提高自己的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的作文写作技巧，如句子结构、段落划分、修辞手法等。同时，学生应该对之前的语文课程中涉及到的文学作品有一定的理解能力，能够分析其中的详略处理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于初中生来说，他们对作文写作往往有一定的兴趣，希望能够通过作文表达自己的思想和感情。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过案例分析和实践练习来提升自己的写作技巧。在学习风格上，学生可能更偏向于实践操作和互动交流，因此需要教师提供更多的实践机会和合作学习的机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握详略得当的写作技巧方面，学生可能遇到的困难和挑战包括：对详略处理的理解不够深入，难以把握作文中的重点和细节；分析作文案例时，可能缺乏批判性思维和创新性思维，无法提出有效的改进意见；在实际写作过程中，可能存在表达不清、逻辑混乱等问题。此外，不同学生的写作水平和平时的学习习惯也会影响他们对详略得当写作技巧的掌握程度。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在讲解详略得当的写作技巧时，教师可以通过系统的讲解，让学生了解和掌握写作的基本原则和方法。

1.2讨论法：通过分组讨论，让学生针对具体的作文案例进行分析，培养学生的批判性思维和创新性思维。

1.3实践法：在教师的指导下，学生进行现场写作练习，将所学的写作技巧应用于实际写作过程中，提高写作能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体设备播放作文案例，让学生更直观地感受不同的写作风格和详略处理方式。

2.2教学软件：运用教学软件，如作文评分系统，帮助学生了解自己的写作水平和不足之处。

2.3网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关作文写作技巧的文章和教程，拓宽知识面。

2.4互动平台：利用互动平台，如班级微信群、QQ群等，让学生在课后进行交流和讨论，共享写作经验。

2.5实体教材：使用教材中的案例和练习题，让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学知识。

2.6评价工具：采用互评和教师评定的方式，对学生的作文进行评价，给出具体改进意见，促进学生的写作能力提高。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《详略得当》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作文时是否遇到过不知道如何取舍的情况？”比如，有时候我们觉得每个部分都很重要，结果导致作文内容繁杂，重点不突出。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何做到详略得当的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解详略得当的基本概念。详略得当是指在写作过程中，根据表达的需要，对材料进行合理的取舍和安排，使文章主次分明，重点突出。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了详略得当在实际中的应用，以及它如何帮助我们提高作文质量。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何判断材料的取舍和如何安排内容的详略这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与详略得当相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示详略得当的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“详略得当在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了详略得当的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对详略得当的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在写作文时灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.详略得当的含义：详略得当是指在写作过程中，根据表达的需要，对材料进行合理的取舍和安排，使文章主次分明，重点突出。

2.判断材料的取舍：在写作前，要明确文章的主题和目的，根据主题和目的来判断哪些材料是有用的，哪些是多余的，从而进行合理的取舍。

3.安排内容的详略：对于重要的材料，要详细描写，使读者充分理解；对于次要的材料，要简略处理，避免冗余。

4.详略得当的写作技巧：通过对比分析，学习如何在写作中运用详略得当的技巧，使文章更加精彩。

5.作文案例分析：通过分析具体的作文案例，理解详略得当的写作技巧，并能够运用到自己的写作中。

6.实践活动：通过实践活动，锻炼自己的写作能力，加深对详略得当的理解。

7.小组讨论：通过小组讨论，分享自己的观点和想法，学习他人的经验，提高自己的写作水平。

8.评价与反馈：通过互评和教师评定的方式，了解自己的写作水平，接受他人的意见和建议，不断提高自己的写作能力。课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中重要的一环，它能够帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将采用以下几种方式进行课堂评价：

提问：通过提问，了解学生对详略得当的理解程度，以及对相关知识点的掌握情况。提问可以包括课堂提问和小组讨论中的提问，以便全面了解学生的学习情况。

观察：在课堂过程中，教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们是否能够专心听讲，积极参与课堂讨论，以及是否能够运用所学知识进行写作实践。

测试：在课程结束后，可以进行一次简短的测试，以检验学生对详略得当写作技巧的掌握程度。测试可以采用笔试或口试的形式，题型包括选择题、填空题、简答题和作文题等。

2.作业评价：

作业评价是教师对学生在课堂外完成的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力的重要方式。在本节课中，我将采用以下几种方式进行作业评价：

批改：对学生的作文进行认真批改，注意学生的写作思路、表达方式和语言运用等方面，给出具体的修改意见和建议。

点评：在批改作业的过程中，对学生的优点和不足进行总结，并在课堂上进行点评，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。

鼓励：在作业评价中，要注重鼓励学生，对于学生的努力和进步要给予肯定，激发学生的学习积极性。

反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习效果，并根据教师的建议进行改进。课后拓展1.拓展内容：

1.1阅读材料：推荐学生阅读一些与详略得当写作技巧相关的文章，如《如何把握文章的详略》、《写作中的详略处理》等，以深化对知识点的理解。

1.2视频资源：为学生提供一些与作文写作相关的视频资源，如名师讲解作文写作技巧的视频、优秀作文案例分析等，以帮助学生更好地掌握写作技巧。

1.3实践活动：鼓励学生参与一些写作比赛或活动，如学校举办的作文比赛、文学社团的活动等，以提高学生的写作能力和表达能力。

2.拓展要求：

2.1自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读相关材料和观看视频资源，加深对详略得当写作技巧的理解。

2.2疑问解答：学生在自主学习过程中遇到疑问或问题，可以随时向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。

2.3交流分享：学生可