2024-2025学年新教材高中历史 第3单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第11课 辽宋夏金元的经济与社会同步教案 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第3单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第11课辽宋夏金元的经济与社会同步教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中历史——辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月17日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：新人教版必修《中外历史纲要（上）》第3单元第11课辽宋夏金元的经济与社会二、核心素养目标本节课旨在通过学习辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一，引导学生掌握历史发展的基本线索，培养学生的时空观念和史料实证能力。同时，通过分析不同时期的经济与社会特点，使学生能够理解历史发展的多样性，提高历史解释和论从史出的能力。此外，本节课还将强调家国情怀的培养，使学生能够从历史的角度认识中国的发展脉络，增强民族自豪感和历史责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.辽宋夏金元时期各民族的政权并立及其对经济与社会的影响。

2.辽宋夏金元时期的经济发展特点，包括农业、手工业和商业贸易。

3.元朝统一中国及其对经济与社会的影响。

难点：

1.各民族政权并立时期的政治关系及其变迁。

2.辽宋夏金元时期经济发展背后的原因和动力。

3.元朝统一对中国历史发展的意义。

解决办法：

1.通过时间线和地图帮助学生理清各民族政权的发展和更迭，强化时空观念。

2.使用具体案例和史料，让学生了解各时期经济发展的具体情况，培养史料实证能力。

3.引导学生分析辽宋夏金元时期经济发展特点背后的原因，如科技进步、市场需求等，提高历史解释能力。

4.通过比较分析，使学生理解元朝统一对中国历史发展的影响，培养家国情怀。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要（上）》新人教版必修第3单元第11课的教材。

2.辅助材料：收集和整理辽宋夏金元时期的经济与社会相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如宋代农业发展的图片、元代商业繁荣的纪录片片段等。

3.实验器材：如果课程设计中有实验环节，如宋代农业技术的实验演示，需准备相应的实验器材，如农具模型、农作物样本等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，设置展示区，用于展示学生的研究成果和实验成果。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和教学互动。

6.分组材料：为学生准备分组讨论的材料，如讨论问题指南、资料卡片等，帮助学生更好地开展小组讨论。

7.课后作业：准备与本节课内容相关的课后作业，如相关历史文献的阅读、思考题等，巩固学生对课堂内容的理解和掌握。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便进行教学改进。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示宋代经济发展的图片，如繁忙的市集、农忙时节的田野，引起学生对辽宋夏金元时期经济与社会发展的兴趣。

-提问：“你们认为，古代的经济与社会发展受到哪些因素的影响？”让学生思考并引导他们认识到政治、经济、文化等多方面因素的相互作用。

2.新课讲授（20分钟）

2.1辽宋夏金时期的政权并立（5分钟）

-教师通过时间线和地图，概述辽宋夏金时期各民族的政权并立情况，强调政权更迭对经济与社会的影响。

-举例说明：分析辽、宋、夏、金四个政权的经济政策及其对经济发展的影响。

2.2辽宋夏金时期的经济发展（10分钟）

-教师讲解辽宋夏金时期的农业、手工业和商业贸易的发展特点，如农田水利工程的兴修、手工业技术的进步、市场经济的繁荣等。

-举例说明：介绍宋代南方农业发展的历史背景和具体措施，如水稻种植技术的革新、农田水利工程的兴修等。

2.3元朝的统一与经济的发展（5分钟）

-教师阐述元朝统一对中国历史发展的意义，强调元朝对经济与社会发展的推动作用。

-举例说明：分析元朝时期的商业政策，如钞票的发行、市场管理的改革等，以及这些政策对经济发展的影响。

3.实践活动（10分钟）

3.1农业技术实验演示（3分钟）

-教师进行宋代农业技术的实验演示，如水稻种植技术的模拟，让学生直观地了解古代农业技术的发展。

3.2商业市场模拟（3分钟）

-学生分组进行商业市场模拟，模拟宋代的市集交易，让学生体验古代商业活动的乐趣。

3.3手工业制作体验（4分钟）

-学生参与手工业制作体验，如剪纸、陶艺等，了解古代手工业的制作过程和技术特点。

4.学生小组讨论（10分钟）

4.1讨论问题一：辽宋夏金时期的政权并立对经济发展的影响（2分钟）

-学生分组讨论，分析政权并立对经济发展的促进和制约作用。

4.2讨论问题二：辽宋夏金时期的经济发展原因（2分钟）

-学生分组讨论，探讨辽宋夏金时期经济发展的原因，如科技进步、市场需求等。

4.3讨论问题三：元朝统一对中国历史发展的意义（6分钟）

-学生分组讨论，分析元朝统一对中国历史发展的意义，如政治稳定、经济发展等。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结辽宋夏金元时期经济与社会发展的特点和影响因素。

-提问：“你们认为，古代的经济与社会发展对现代社会有哪些启示？”引导学生思考古代经济与社会发展对现代社会的借鉴意义。

总用时：40分钟六、教学资源拓展1.拓展资源

-书籍：《中国古代经济史》、《中国历史纲要》等，这些书籍对本节课涉及的历史事件和人物有详细的介绍和分析。

-论文：引导学生阅读相关领域的学术论文，如“辽宋夏金时期的农业技术发展”等，以加深对课程内容的理解。

-纪录片：推荐学生观看与本节课相关的纪录片，如《宋元时期的经济与社会》、《中国古代经济史》等，以更直观地了解历史背景和事件。

-网络资源：提供一些与本节课相关的网络资源，如历史论坛、学术博客等，供学生自主探索和交流。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生课后深入阅读教材和相关书籍，对辽宋夏金元时期的经济与社会发展有更全面的认识。

-论文写作：组织学生撰写关于辽宋夏金元时期经济与社会发展的论文，培养学生的学术研究和写作能力。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，如参观历史遗址、博物馆等，让学生更直观地了解历史背景和事件。

-小组讨论：鼓励学生在课后进行小组讨论，分享自己的学习心得和观点，提高学生的合作和交流能力。

-学术讲座：如果有机会，可以邀请相关领域的专家学者进行学术讲座，为学生提供更多的学习机会和思考角度。七、教学评价与反馈1.课堂表现

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与讨论等。

-评估学生对课堂内容的掌握程度，如是否能正确回答相关问题、是否能理解和分析史料等。

2.小组讨论成果展示

-评估学生在小组讨论中的表现，如是否能提出有深度的观点、是否能有效地与他人合作等。

-评价学生对讨论问题的理解和分析能力，如是否能从多个角度思考问题、是否能合理运用史料等。

3.随堂测试

-通过随堂测试评估学生对课堂内容的掌握程度，如是否能正确回答相关问题、是否能理解和分析史料等。

-观察学生在测试中的表现，如是否能快速准确地回答问题、是否能有效地运用所学知识等。

4.实践活动表现

-评价学生在实践活动中的表现，如是否能积极参与实验演示、是否能正确操作实验器材等。

-评估学生在实践活动中的创造力和解决问题的能力，如是否能提出新的观点、是否能有效地解决问题等。

5.教师评价与反馈

-综合评估学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实践活动表现，给出具体的评价和反馈。

-针对学生的优点和不足，提出改进建议，如建议学生在某个领域加强学习、在某个方面提高参与度等。

-与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的指导和支持。

总用时：1000字八、课后作业1.请简要概括辽宋夏金时期各民族的政权并立对经济与社会的影响。

答案：辽宋夏金时期的各民族政权并立，一方面导致了战争和动荡，影响了经济的稳定发展；另一方面，各民族间的交流和融合也促进了经济文化的繁荣。

2.请列举两个辽宋夏金时期的经济发展特点，并简述其原因。

答案：宋代农业技术的进步和市场经济的繁荣。原因：一是政府的重视和推广农业技术，如南方的水稻种植技术；二是市场需求的增长，促进了商业贸易的发展。

3.请描述元朝统一对中国历史发展的意义。

答案：元朝统一标志着中国历史上的一个重要时期，它促进了政治稳定、经济发展和社会进步。同时，元朝的统一也促进了民族融合和文化交流，对中国历史产生了深远的影响。

4.请分析辽宋夏金时期的农业发展对当时社会的影响。

答案：辽宋夏金时期的农业发展，一