34高考英语听力标准训练(34)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)

34高考英语听力标准训练(34)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2025版高考听力标准训练(基础篇)中的第34题，题目为“高考英语听力标准训练(34)”。该题主要考查学生在英语听力方面的能力，包括对话理解和长对话理解两个部分。对话理解部分涉及日常生活和一般常识话题，长对话理解部分则围绕发生在校园或生活中的故事、人物关系较为简单的叙述、讲话、讲话人叙述一个事实、讲话人的感受和看法等展开。

教学内容与学生已有知识的联系：该题与学生在中学阶段学习的英语听力知识紧密相关，要求学生能够理解和把握英语口语中的常用表达方式和语言特点，掌握一定的听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等。同时，该题也涉及到学生日常生活中可能遇到的情境，有助于提高学生的实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.听力理解能力：通过训练第34题，提高学生对于英语口语中常用表达方式和语言特点的理解，使学生能够更好地把握对话和长对话中的关键信息，提升听力理解能力。

2.信息获取和处理能力：培养学生运用听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等，从而有效地获取和处理英语听力材料中的信息。

3.实际应用能力：通过练习与日常生活相关的情境，帮助学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生在真实场景中的英语交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解能力。在听力方面，学生已经熟悉了日常英语交流的基本场景和常用表达，具备一定的听力基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于英语听力训练，部分学生可能对英语口语表达和实际应用场景感兴趣，具有一定的英语听力能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过反复练习来提高自己，而有的学生则更倾向于通过合作学习来增强自己的听力技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在练习第34题的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

-听力材料中的口语表达速度和语调可能与学生的英语口语能力不符，导致理解困难；

-部分学生可能对英语听力材料中的特定文化背景和习俗不够了解，影响了对听力内容的理解；

-学生在听力过程中可能缺乏有效的策略和技巧，如关键词定位、信息整合等，导致无法准确获取关键信息；

-部分学生可能因为自信心不足或焦虑情绪，影响其在听力训练中的表现。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用任务型教学法和交际法。任务型教学法通过设计各种听力任务，让学生在实际操作中提高听力技能；交际法则通过模拟真实场景，鼓励学生积极参与对话，增强实际应用能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过以下活动促进学生参与和互动：

-听力练习：学生分组进行听力练习，讨论并回答相关问题；

-角色扮演：学生分组模拟听力材料中的场景，进行角色扮演，提高口语表达和听力理解能力；

-小组讨论：学生分组讨论听力材料中的文化背景和习俗，增进对听力内容的理解。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体教学资源，如音频材料、视频材料等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，利用投影仪展示相关听力材料和文化背景知识，帮助学生更好地理解和掌握听力技巧。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段与本节课主题相关的英语听力材料，引导学生进入学习状态。然后提出一个问题，如：“你们认为在听力过程中最重要的是什么？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍本节课的主要内容，包括对话理解和长对话理解两个部分。针对每个部分，教师给出一些关键词和常用表达方式，如在日常对话中常见的问候、告别、询问时间、地点等。然后，教师通过示例和讲解，引导学生掌握这些关键词和表达方式。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如对话理解和长对话理解题目，让学生分组进行练习。在练习过程中，教师鼓励学生互相讨论，共同解决问题。练习完成后，教师选取部分学生进行答案展示和讲解。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提出一些与本节课内容相关的问题，如：“在听力过程中，如何快速找到关键信息？”让学生思考并回答。教师根据学生的回答进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生积极回答问题，对回答正确的学生给予表扬和鼓励。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调对话理解和长对话理解的重要性。然后，提出一个拓展问题，如：“你们认为在实际生活中如何提高英语听力能力？”引导学生思考并发表自己的观点。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保学生能够有效掌握所学知识。同时，教师要注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：Selectivehearing:Whyyoucan’tunderstandwhatyourteenissaying

-文章：Tentipsforimprovingyourlisteningskills

-视频：TEDTalkontheimportanceofactivelistening

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-完成课后练习册的相关题目

-观看英语电影或电视剧，注意听力和口语的表达方式

-参加英语角或英语俱乐部，与其他学生进行英语交流

-寻找英语学习合作伙伴，互相练习听力

-利用英语学习网站或应用程序，进行听力训练

3.拓展知识点

-不同场景下的英语听力策略，如商务会议、旅行咨询等

-跨文化交流中的听力挑战和应对策略

-听力技巧的进一步提高，如语音辨识、语调理解等

-英语听力材料的选择和分析，如何找到适合自己的听力材料

在拓展与延伸部分，教师可以根据学生的兴趣和需求，提供更多的学习资源和活动建议，帮助学生在课后进行更深入的学习和探究。同时，教师要鼓励学生主动参与，培养他们的自主学习和解决问题的能力。教学反思与总结在本次教学中，我以任务型教学法和交际法为主，通过播放听力材料、角色扮演等活动，引导学生积极参与课堂讨论和实践。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动探索和实践。同时，我也提供了一些拓展阅读材料和活动建议，希望学生在课后能够进行更深入的学习和探究。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。首先，部分学生在听力过程中仍然存在一些困难，如对口语表达速度和语调的适应能力不足，以及对特定文化背景和习俗的理解不够深入。针对这个问题，我需要在今后的教学中加强对学生听力策略的培训，如预测、关键词定位、信息整合等，以帮助他们更有效地理解和获取关键信息。

其次，在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为自信心不足或焦虑情绪的影响。为了改善这个问题，我需要更多地关注学生的情感需求，营造一个轻松、愉悦的学习氛围，鼓励他们积极表达自己的观点和想法。此外，我也可以尝试采用小组合作学习的方式，让学生在小组内部进行交流和合作，从而提高他们的参与度和互动性。

在教学总结方面，我认为本次教学在一定程度上达到了预期的目标。学生通过课堂学习和实践，对于对话理解和长对话理解有了更深入的理解和掌握。他们在听力过程中的关键词定位、信息整合等策略也有所提高，同时在角色扮演等活动中，学生的口语表达和听力理解能力也得到了锻炼和提升。

然而，我也意识到教学中存在的不足之处。例如，在听力材料的选取上，我可能需要更多地考虑学生的兴趣和实际需求，以提高他们的学习积极性和参与度。此外，我还需要不断提高自己的教学水平和能力，如对教学内容的深入理解和对学生学习情况的准确把握，以便更好地引导学生进行学习。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，大多数学生能够主动参与课堂讨论和实践。在角色扮演等活动中，学生们的口语表达和听力理解能力得到了锻炼和提升。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中能够积极发表自己的观点，并与小组成员进行交流和合作。他们能够运用所学的听力策略，如预测、关键词定位、信息整合等，来分析和理解听力材料。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够独立完成对话理解和长对话理解的部分。他们能够正确理解听力材料中的关键信息，并能够准确回答相关问题。

4.学生自我评价：学生们在课后反馈中普遍认为，通过本节课的学习，他们在对话理解和长对话理解方面有了明显的提高。他们表示在实际生活中的英语交际能力也得到了增强。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和所取得的成绩，我认为本次教学在一定程度上达到了预期的目标。学生们在听力过程中的关键词定位、信息整合等策略有所提高，同时在角色扮演等活动中，学生的口语表达和听力理解能力也得到了锻炼和提升。然而，我也要指出，部分学生在听力过程中仍然存在一些困难，如对口语表达速度和语调的适应能力不足，以及对特定文化背景和习俗的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中加强对学生听力策略的培训，并更多地关注学生的情感需求，营造一个轻松、愉悦的学习氛围。同时，我也要不断提高自己的教学水平和能力，以更好地引导学生进行学习。课后作业1.请根据以下场景，编写一段对话，要求包含至少两个听力策略（如预测、关键词定位、信息整合等）：

-场景：你和朋友约好去图书馆学习，但到了约定时间，朋友还没来。

答案示例：

A:Hey,whereareyou?It'salready3o'clock.

B:I'msorry,Igotcaughtupintraffic.I'llbetherein10minutes.

A:Noworries,I'lljustusethistimetoreviewmynotes.

B:Greatidea.I'llmakesuretocatchuponmyreadingtoo.

2.请听以下听力材料，并回答问题。注意使用听力策略来帮助你理解：

-听力材料：Amanisdescribinghisexperienceofhikinginthemountains.

答案示例：

Q:Whatdidthemandointhemountains?

A:Themanhikedinthemountains.

3.请根据以下对话，总结关键信息并回答问题：

-对话：A:Iheardyougotanewjob.B:Yes,Istartedworkingasateacherlastweek.A:That'sgreat!Doyoulikeit?B:It'sbeenchallenging,butI'menjoyingitsofar.

答案示例：

Q:Whatdidthepersondolastweek?

A:Thepersonstartedworkingasateacher.

4.请听以下长对话，并回答问题。注意使用听力策略来帮助你理解：

-长对话：Twofriendsarediscussingtheirplansfortheweekend.

答案示例：

Q:WhatarethefriendsplanningtodoonSaturday?

A:ThefriendsareplanningtogotothebeachonSaturday.

5.请根据以下听力材料，填写空缺的单词或短语，注意使用听力策略来帮助你理解：

-听力材料：A:I'mplanningtotakeatriptoEuropethissummer.B:Thats