Unit1 第2课时 （教学教学设计）Story time三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

Unit1第2课时（教学教学设计）Storytime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1第2课时（教学教学设计）Storytime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）教材分析Unit1第2课时Storytime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

本课时主要围绕“Hello,mynameis...”展开教学，通过故事时间让学生进一步熟悉和掌握基本的自我介绍方式。结合三年级学生的认知特点，本节课将借助图片和情景对话，引导学生学习和掌握基本的问候语和自我介绍句型。通过互动活动，提高学生的语言实践能力，培养他们的交流和合作意识。同时，本节课还将注重培养学生的听说能力和日常交际用语的运用，为今后的英语学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课旨在通过学习Unit1第2课时的Storytime内容，培养学生英语学科的核心素养。主要包括以下几点：

1.语言能力：通过图片和情景对话，使学生掌握基本的问候语和自我介绍句型，提高学生的听说能力和日常交际用语的运用。

2.文化意识：通过学习外国小朋友的自我介绍，使学生了解和认识外国文化，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过问题引导和小组讨论，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和兴趣。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握基本的问候语和自我介绍句型。具体包括：

（1）能够正确地使用“Hello,mynameis...”进行自我介绍。

（2）能够听懂并回应他人的问候和自我介绍。

（3）能够运用所学句型进行简单的日常交流。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生能够灵活运用所学句型进行实际交流，并能够正确地听懂和回应他人的问候和自我介绍。具体包括：

（1）对于部分学生来说，可能会存在发音不准确的问题，导致无法正确地使用所学句型进行自我介绍。

（2）学生对于一些日常交际用语的运用可能会感到困惑，例如在什么情况下使用“Hello”或“Howareyou?”等。

（3）学生可能对于如何在实际交流中正确地回应他人的问候和自我介绍感到困难。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）通过示范和练习，帮助学生掌握正确的发音。可以使用多媒体教学资源，如英语歌曲、视频等，让学生模仿和跟读。

（2）通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学句型进行交流，提高他们的实际交际能力。

（3）通过小组讨论和互动活动，让学生在合作中学习和交流，培养他们的合作意识和交际能力。

（4）通过问答和讨论，引导学生思考和分析不同情境下应使用何种问候语和自我介绍句型，提高他们的语言运用能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语问候语和自我介绍句型，提高他们的语言实践能力。

（2）互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和交际能力。

（3）任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的解决问题的能力和实际交际能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂趣味性，提高教学效果。

（2）在线教学平台：运用在线教学平台，实现资源共享，让学生在课前预习、课后复习，提高学习效率。

（3）电子白板：利用电子白板进行板书和互动，方便教师展示教学内容，同时也为学生提供了直观的学习资源。

（4）教学软件：运用教学软件进行听说训练、口语测试等，提高学生的听说能力，培养他们的日常交际用语的运用。

（5）实物教具：使用实物教具，如图片、卡片等，让学生直观地感知和学习英语单词和句型，提高他们的学习兴趣和积极性。

（6）作业评价：通过在线作业提交和评价系统，及时了解学生的学习情况，给予个性化反馈，指导学生改进学习方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1第2课时的Storytime的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道外国小朋友是怎样介绍自己的吗？他们与我们有什么不同？”

展示一些关于外国小朋友的图片或视频片段，让学生初步感受外国文化的魅力或特点。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语自我介绍的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解英语自我介绍的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语自我介绍的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语自我介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语自我介绍解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论英语自我介绍的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语自我介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语自我介绍。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语自我介绍的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展（1）英语自我介绍文化：介绍不同国家和文化背景下英语自我介绍的差异和特点，让学生了解多元文化，提高跨文化交际能力。

（2）英语自我介绍实战演练：提供一些真实的场景和情境，让学生模拟进行英语自我介绍，增强实际应用能力。

（3）英语自我介绍相关文章：推荐一些关于英语自我介绍技巧和策略的文章，帮助学生更好地掌握自我介绍的方法和技巧。

（4）英语自我介绍视频教程：提供一些英语自我介绍的视频教程，让学生通过观看和学习，提高自己的英语自我介绍水平。

2.拓展建议

（1）让学生利用网络资源，寻找不同国家和文化背景下的英语自我介绍实例，进行比较和分析，提高跨文化交际能力。

（2）鼓励学生参加英语角或英语俱乐部等社交活动，实际进行英语自我介绍，增强实际应用能力。

（3）指导学生利用图书馆或在线资源，阅读关于英语自我介绍技巧和策略的相关文章，提高自己的英语自我介绍水平。

（4）建议学生观看英语自我介绍的视频教程，学习并模仿其中的方法和技巧，提高自己的英语自我介绍能力。

（5）引导学生进行英语自我介绍的思维导图创作，通过图形化的方式，帮助学生更好地组织和表达自己的思想。

（6）推荐学生参加英语演讲比赛或表演活动，通过实践锻炼学生的英语表达能力和自信心。

（7）提供一些英语自我介绍的模拟面试题目，让学生进行模拟面试练习，提高面试技巧和应对能力。

（8）引导学生进行英语自我介绍的写作练习，通过写作的方式，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕英语自我介绍的句型和语法进行讲解，通过具体的例题和实践，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

1.例题1：填写空白

目标：让学生掌握并运用基本的自我介绍句型。

题目：请根据下列句子填写空白，完成自我介绍。

答案：Mynameis___.Iam___yearsold.Icomefrom___.Ilike___inmyfreetime.

2.例题2：选择填空

目标：让学生区分和使用不同的自我介绍表达方式。

题目：从下列选项中选择正确的答案，完成自我介绍。

答案：A.Hello,mynameis___.

B.Hi,Iam___.

C.Goodmorning,mynameis___andIam___yearsold.

3.例题3：匹配题

目标：让学生学会正确运用形容词和副词描述自己。

题目：将下列形容词和副词与正确的自我介绍句型匹配。

答案：A.tall

B.friendly

C.short

D.quiet

4.例题4：改写句子

目标：让学生掌握如何改写句子，使句子更生动有趣。

题目：请将下列句子改写成更加生动有趣的自我介绍。

答案：Iamasportsfan.Ienjoyplayingbasketballandswimming.

5.例题5：创作性写作

目标：让学生能够创作出个性化的自我介绍。

题目：请根据下列提示，创作一篇自我介绍。

答案：Hello,mynameis___.Iam___yearsold.Icomefrom___.Inmyfreetime,Ilike___.Additionally,Iam___and___.板书设计1.知识点条理清晰：

-自我介绍的基本句型：Hello,mynameis...

-常用的形容词和副词：tall,friendly,short,quiet

-个性化的自我介绍创作步骤：姓名、年龄、来自哪里、兴趣爱好、性格特点

2.重点词汇突出：

-姓名：name

-年龄：age

-来自哪里：comefrom

-兴趣爱好：like,inmyfreetime

-性格特点：friendly,tall,short,quiet

3.句子结构简洁明了：

-自我介绍句型：Mynameis___.Iam___yearsold.Icomefrom___.Ilike___inmyfreetime.

-形容词和副词运用：Iamfriendlyandtall.

-个性化的自我介绍创作：Iam___,a___yearold___from___.Inmyfreetime,Ienjoy___.Iamalso___and___.

4.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔和图案：如用红色粉笔书写“Hello,mynameis...”和“Iam___yearsold.”，用蓝色粉笔书写“Icomefrom___.”和“Ilike___inmyfreetime.”，用绿色粉笔书写“Iamfriendlyandtall.”等。

-在每个重点知识点旁边画上与内容相关的图案，如画上一个篮球和游泳圈代表兴趣爱好，画上一个太阳和月亮代表白天和夜晚等。

-在板书底部写上鼓励性的话语，如“Goodjob!”，“Keeptrying!”，“Youcandoit!”等，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语自我介绍，提高他们的语言实践能力。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和交际能力。

3.个性化教学：针对不同学生的特点和需求，提供个性化的教学指导，帮助学生更好地掌握英语自我介绍的方法和技巧。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，对学生的学习情况和进度掌握不够全面，需要更加细致地了解每个学生的学习情况，以便更好地进行教学指导。

2.教学组织：在课堂组织方面，有时候学生的参与度不高，需要通过更多的互动活动和方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.教学评价：在教学评价方面，有时候过于注重学生的考试成绩，而忽视了学生的实际语言运用能力的培养，需要更加注重学生的实际语言运用能力的评价。

（三）改进措施

1.加强教学管理：通过与学生的日常交流和作业反馈，全面了解每个学生的学习情况，以便更好地进行教学指导。

2.优化课堂组织：通过更多的互动活动和方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的参与度和学习效果。

3.注重教学评价：更加注重学生的实际语言运用能力的评价，通过课堂展示、小组讨论等方式，评价学生的实际语言运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的积极参与程度、回答问题的准确性以及课堂互动的表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与度、提出的观点的独创性和小组合作的协调性。

3.随堂测试：通过随堂测试评价学生对英语自我介绍基本句型、常用形容词和副词以