九年级语文下册 第四单元 13 短文两篇第1课时教案 新人教版

九年级语文下册第四单元13短文两篇第1课时教案新人教版主备人备课成员教材分析《九年级语文下册第四单元13短文两篇第1课时教案新人教版》旨在通过两篇短文《敬畏自然》与《为学与为道》的深入学习，强化学生对自然与学习态度的认识。两篇文章分别从人与自然的关系以及学习态度与方法两个方面，引导学生体会敬畏自然的重要性，同时领悟学习的深层含义。教学内容与九年级学生的认知水平相符，既巩固了学生的语文基础知识，又启发学生对生活哲学的思考，与教学实际紧密结合。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了基本的语文阅读理解技巧，熟悉散文、议论文等文体的基本结构，能够分析文章的主旨和作者的观点。

2.九年级学生正处于青春期，思维活跃，对自然现象和人生哲理有较高的探索兴趣。他们具有一定的自主学习能力和批判性思维能力，但学习风格各异，有的擅长直观感受，有的偏好逻辑推理。

3.在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：深入理解文章抽象概念，如“敬畏自然”、“为学与为道”的含义；将文章观点与自身实际相结合，进行有效的思考和应用；以及针对不同文体，运用合适的阅读策略进行分析和解读。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生提前预习《九年级语文下册》第四单元13短文两篇《敬畏自然》与《为学与为道》，人手一本教材。

2.辅助材料：准备与文章相关的自然景观图片、名言警句图表以及关于学习态度与方法的小视频，以丰富教学内容，增强直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为阅读思考区、小组讨论区，便于学生进行自主学习和合作交流。同时，设置投影仪，方便展示多媒体资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，提前发布预习资料，包括两篇短文的重点分析PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“敬畏自然”与“为学与为道”的主题，设计问题，如“自然对人类有哪些启示？”“如何理解‘学而不思则罔，思而不学则殆’？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群解答学生的预习疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读短文，理解文章主旨和观点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群共享资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对自然与学习态度的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然景观视频，引出敬畏自然的重要性，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细解读两篇短文，分析文章结构、论证方法等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨学习的真正意义。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，引导学生深入理解文章。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对教师的提问进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，分享自己的观点，听取他人意见。

-提问与讨论：对短文内容或学习态度提出问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解文章内容和技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对文章主题的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对文章内容的理解，掌握文章的分析方法。

-通过实践活动，提升学生的思考能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的写作或分析作业。

-提供拓展资源：推荐与课程相关的阅读材料，如自然哲学书籍、学习方法指导等。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：阅读拓展资源，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对课程知识的掌握。

-通过拓展阅读，提升学生的综合素养。

-通过反思，培养学生的自我监控和自我调节能力。知识点梳理1.短文《敬畏自然》

-文章主题：探讨人类应如何敬畏自然，与自然和谐共处。

-重点词汇：敬畏、自然、和谐、共处、生态、环境等。

-重点句子：自然是人类生存的基础，我们应该珍惜自然资源，保护生态环境。

-文章结构：总-分-总结构，首先提出观点，然后举例论证，最后总结观点。

-表达手法：运用对比、排比、设问等修辞手法，增强文章表现力。

2.短文《为学与为道》

-文章主题：阐述学习与求道的关系，强调学习要注重方法和态度。

-重点词汇：学习、求道、方法、态度、思考、实践等。

-重点句子：学而不思则罔，思而不学则殆；知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

-文章结构：采用论证式结构，通过论述学习与求道的关系，提出正确的学习方法和态度。

-表达手法：运用名言警句、对比论证等方法，使文章观点更加鲜明。

3.两篇短文的共通之处

-都强调了态度的重要性：敬畏自然和正确的学习态度。

-都关注了人与外部世界的关系：人与自然的关系，人与知识的关系。

-都采用了论证式的表达方式：通过论述、举例、引用等手法，表达作者的观点。

4.阅读理解策略

-提取关键信息：通过阅读，提取文章的主题、观点、论证方法等关键信息。

-分析文章结构：了解文章的总-分-总结构，分析各个部分的功能和联系。

-理解作者观点：通过分析文章内容，理解作者的观点和态度。

-评价文章表达手法：分析文章所运用的修辞手法，评价其效果。

5.写作技巧

-拟定标题：根据文章主题，拟定简洁明了的标题。

-开头引入：通过设置悬念、描述场景等手法，引出文章主题。

-论证观点：运用举例、引用、对比等手法，论证文章观点。

-结尾总结：总结文章观点，提出建议或期望。

6.语文素养

-阅读素养：提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

-写作素养：锻炼学生的写作技巧，提高表达能力。

-思维素养：培养学生的批判性思维和创新能力。

-文化素养：通过学习，了解我国传统文化，提高人文素养。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了《敬畏自然》和《为学与为道》两篇短文，深入探讨了人与自然的关系以及学习态度与方法的重要性。

-通过分析文章内容，我们理解了敬畏自然的意义，认识到自然与人类生存的密切联系。

-同时，我们学习了正确的学习态度和方法，明白了学而不思则罔，思而不学则殆的道理。

-最后，我们通过比较两篇文章的共通之处，提炼出论证式表达方式和修辞手法的运用。

2.当堂检测：

-阅读理解题：针对两篇短文的内容，设计5-10道选择题和简答题，检测学生对文章主题、观点、论证方法的理解程度。

-写作题：要求学生运用本节课学到的写作技巧，以“我的学习态度”为主题，写一篇短文，体现正确的学习方法和态度。

-思考题：提出与文章相关的问题，如“你是如何理解‘敬畏自然’的？”“请举例说明你的学习方法。”等，引导学生进行深入思考。

-小组讨论题：分组讨论以下问题：“在学习中，我们应该如何处理好学与思的关系？”“你认为人与自然应该如何和谐共处？”等，培养学生的团队合作和沟通能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.整合资源，丰富教学内容：通过多媒体资源的运用，使教学内容更加丰富，提高了学生的学习兴趣。

2.采用合作式学习，提升团队协作能力：在小组讨论环节，学生通过合作交流，不仅加深了对知识的理解，还锻炼了团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在教学过程中，对学生的预习进度监控不够到位，需要加强对学生预习进度的监督。

2.教学组织方面：在小组讨论环节，部分小组的讨论不够深入，需要加强对小组讨论的引导和监督。

3.教学评价方面：课堂小结和当堂检测环节，对学生的评价不够全面，需要加强对学生评价的反思和改进。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，今后在教学过程中，我会更加关注学生的预习进度，并通过多种方式进行监督，确保学生预习的效果。

2.针对教学组织方面的问题，今后在小组讨论环节，我会加强对小组讨论的引导和监督，确保每个小组都能进行深入的讨论，从而提高学习效果。

3.针对教学评价方面的问题，今后在课堂小结和当堂检测环节，我会更加注重对学生的全面评价，通过多种方式进行评价，以便更准确地了解学生的学习情况。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《庄子·秋水》和《论语·为政》，以进一步理解人与自然的关系以