发展解决问题与创新思维的心理教学设计

发展解决问题与创新思维的心理教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版《生物学》八年级下册第五单元“生物圈中的其他生物”的第13节“细菌和真菌”。本节课的主要内容是让学生了解细菌和真菌的形态结构、生活习性以及与人类生活的关系。具体包括以下几个方面：

1.细菌和真菌的基本形态结构特点，如细菌的细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核，真菌的细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等。

2.细菌和真菌的生活习性，如细菌的分裂生殖、真菌的孢子生殖等。

3.细菌和真菌与人类生活的关系，包括有益和有害两个方面。如乳酸菌可以制作酸奶、泡菜等，而某些细菌和真菌则可能导致食品腐败、疾病传播等。

4.培养学生的观察、分析、总结能力，通过观察细菌和真菌的图片，分析它们的形态结构特点，并总结与人类生活的关系。

5.培养学生的探究精神，通过实验探究细菌和真菌的生存条件，激发学生对生物学知识的兴趣和热爱。

6.培养学生热爱生命、关注生态环境的意识，认识到保护环境就是保护我们自己。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习细菌和真菌的形态结构、生活习性，使学生能够建立起对微生物的基本认识，形成对生命世界的初步理解。

2.科学思维：培养学生观察、分析、总结的能力，使学生能够运用科学的思维方法，对细菌和真菌的形态结构和生活习性进行深入的思考和探究。

3.科学探究：通过实验探究细菌和真菌的生存条件，培养学生动手操作的能力，使学生能够亲自参与科学研究，体验科学探究的过程和方法。

4.科学态度、社会责任：培养学生热爱生命、关注生态环境的意识，认识到保护环境就是保护我们自己，使学生能够积极承担起关爱自然、保护环境的责任。学情分析八年级的学生已经对人教版《生物学》的前几个单元的内容有了初步的认识和理解，具备了一定的生物学基础知识。在学习本节课之前，他们已经学习了植物、动物、人体的结构和功能，对细胞的基本结构也有了一定的了解。这为学习细菌和真菌提供了必要的基础知识。

1.知识层次：大部分学生已经掌握了生物学的基本概念和原理，对细胞、植物、动物、人体等有了一定的认识。但是，对于细菌和真菌的知识，部分学生可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来填补这一空白。

2.能力层次：学生在之前的学习中，已经具备了一定的观察、实验、分析、总结的能力。在本节课的学习中，学生需要运用这些能力来观察细菌和真菌的形态结构，分析它们的生活习性，总结与人类生活的关系。

3.素质层次：学生在之前的学习中，已经培养了一定的学习习惯和态度，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。这些良好的学习习惯和态度将对本节课的学习产生积极的影响。

4.行为习惯：在学习本节课的过程中，学生需要认真观察实验现象，积极参与实验操作，认真完成课堂练习。这些行为习惯将对学生的学习效果产生直接的影响。对于那些缺乏自觉性、自律性差的学生，教师需要加强课堂管理，及时提醒和督促他们按时完成学习任务。

5.学习兴趣：对于细菌和真菌这一主题，大部分学生可能觉得比较陌生，甚至有些学生可能会觉得比较枯燥。因此，教师需要通过丰富的教学手段，如实物展示、实验操作、动画演示等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

6.学习方法：在学习本节课的过程中，学生需要运用观察、实验、分析、总结等方法来获取知识。教师需要指导学生掌握正确的学习方法，提高他们的学习效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括人教版《生物学》八年级下册第五单元“生物圈中的其他生物”的第13节“细菌和真菌”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料包括细菌和真菌的形态结构图、生活习性图解、与人类生活关系实例等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课涉及的实验有细菌和真菌的观察实验、细菌的分裂实验等。所需实验器材包括显微镜、载玻片、盖玻片、细菌培养基、接种针、放大镜等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置若干个小组讨论区，配备相应的桌椅和白板，以便学生进行分组讨论和实验操作。同时，在教室一角设置实验操作台，摆放实验器材和实验用品。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括细菌和真菌的形态结构、生活习性、与人类生活的关系等。课件应采用生动有趣的图片、动画和图表，以吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

6.教学互动平台：如果条件允许，可以使用教学互动平台进行教学。平台可以用于发布学习任务、分享学习资源、开展在线讨论等，促进学生之间的交流与合作。

7.网络资源：收集与细菌和真菌相关的网络资源，如学术文章、科普视频等。这些资源可以用于拓展学生的知识面，提高他们的学习兴趣。

8.学习任务单：为学生准备学习任务单，列出本节课的学习目标、任务和要求。学习任务单可以帮助学生明确学习目标，提高学习效果。

9.评价量表：为学生准备评价量表，用于评估学生在课堂上的表现和成果。评价量表包括观察实验、小组讨论、课堂提问等方面的评价指标。

10.教学反馈表：在课堂结束后，为学生准备教学反馈表，收集学生对课堂教学的意见和建议。教学反馈表可以帮助教师了解学生的需求，改进教学方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细菌和真菌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细菌和真菌是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于细菌和真菌的图片或视频片段，让学生初步感受微生物的魅力或特点。

简短介绍细菌和真菌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细菌和真菌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细菌和真菌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细菌和真菌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍细菌和真菌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细菌和真菌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细菌和真菌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细菌和真菌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解微生物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细菌和真菌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细菌和真菌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细菌和真菌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细菌和真菌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细菌和真菌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调细菌和真菌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细菌和真菌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细菌和真菌的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握细菌和真菌的基本概念、组成部分和原理。他们应该能够描述细菌和真菌的形态结构、生活习性，并了解它们与人类生活的关系。

2.能力提升：学生应该能够运用观察、实验、分析、总结等方法来学习细菌和真菌。他们应该能够通过观察实验现象，分析细菌和真菌的特性和重要性，并总结与人类生活的关系。

3.科学思维：学生应该能够建立起对微生物的科学思维，能够运用科学的思维方法来思考细菌和真菌的形态结构和生活习性，并能够分析它们与人类生活的关系。

4.科学探究：学生应该能够参与实验探究，通过实验来观察细菌和真菌的形态结构和生活习性。他们应该能够提出问题，设计实验方案，并进行观察和分析。

5.科学态度、社会责任：学生应该能够培养出对细菌和真菌的科学态度和社会责任。他们应该能够认识到细菌和真菌在生态系统中的重要作用，并能够关注和保护生态环境。

6.学习习惯：学生应该能够培养出良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。他们应该能够认真观察实验现象，积极参与实验操作，并认真完成课堂练习。

7.学习兴趣：学生应该能够培养出对细菌和真菌的学习兴趣，他们应该能够通过实验和观察来感受到微生物的有趣和神奇，从而激发起对生物学知识的兴趣和热爱。

8.自主学习能力：学生应该能够培养出一定的自主学习能力，他们应该能够在课堂上独立思考，提出问题，并能够通过自主学习来获取知识和解决问题。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《微生物的世界》、《细菌与真菌：看不见的生命》、《微生物的秘密》等。

视频资源：微生物纪录片，如《微生物的力量》、《微生物的奇迹》等。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生可以利用课后时间阅读相关阅读材料，了解微生物的更多知识，如微生物的种类、微生物在生态系统中的作用、微生物与人类的关系等。

学生可以观看相关视频资源，了解微生物的更多知识，如微生物的生存环境、微生物的繁殖方式、微生物的应用等。

学生可以利用课后时间进行实验探究，如制作酸奶、泡菜等，了解微生物在食品制作中的应用。

学生可以利用课后时间进行观察和思考，如观察家庭中的微生物、思考微生物与人类生活的关系等。

学生可以利用课后时间进行小组讨论，如讨论微生物的未来发展、微生物在生物技术中的应用等。

学生可以利用课后时间进行写作，如撰写关于微生物的短文或报告，总结本节课的学习内容和自己的思考。

学生可以利用课后时间进行思考和提问，如思考微生物的生存条件、提问微生物的分类和特点等。

学生可以利用课后时间进行小组合作，如合作制作微生物模型、合作进行微生物实验等。教学反思在教学过程中，我采用了多种教学手段，如图片展示、视频播放、实验操作等，以增强学生的感官体验，提高他们的学习兴趣。我还鼓励学生进行小组讨论，以培养他们的合作能力和解决问题的能力。通过这些活动，我发现学生们的参与度和积极性有了显著提高，他们对细菌和真菌的认知也得到了加深。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在讲解细菌和真菌的形态结构时，我发现部分