Unit 1 Making friends Part B Start to read（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartBStarttoread（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于人教PEP版英语三年级上册的Unit1MakingfriendsPartBStarttoread部分。本节课的主要内容是学习如何介绍自己和认识新朋友。通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的自我介绍的句型，如“Hello,mynameis...”和“Iamfrom...”等，并能用这些句型介绍自己。同时，学生还能学习到如何询问他人的名字和来自哪里，如“What'syourname?”和“Whereareyoufrom?”等。此外，本节课还会教授一些基本的交际用语，如“Nicetomeetyou.”和“Howoldareyou?”等。通过这些学习，学生能够更好地运用英语进行简单的交流，提高他们的英语口语能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语语言运用能力和跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的自我介绍句型和交际用语，提高他们的英语口语表达能力。同时，通过介绍自己和认识新朋友的活动，学生能够增强跨文化交际的意识，学会在不同文化背景下进行有效的沟通。此外，本节课还旨在培养学生的合作学习和探究学习的能力，通过小组活动和小游戏等形式，让学生在实践中学习，提高他们的学习效果和兴趣。通过这些核心素养目标的实现，学生将能够更好地运用英语进行交流，并为今后的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了英语字母、一些基本单词和简单的句子。他们能够听懂并朗读一些日常用语，如问候语、介绍自己的基本信息等。此外，学生还具备一定的基本书写能力，能够书写自己的名字和一些简单的单词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和模仿。他们喜欢通过图片、歌曲和游戏等方式学习，对故事性和趣味性的内容更感兴趣。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来完成任务，乐于参与小组讨论和角色扮演等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）部分学生对英语发音的掌握不够准确，可能在朗读句子时出现困难。教师需要给予个别辅导，帮助他们正确发音。

（2）学生在使用英语进行自我介绍时，可能会感到紧张和不自信。教师应营造轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生大胆开口，增强他们的自信心。

（3）在理解和学习新句型时，学生可能会对一些关键词的意思和用法产生困惑。教师可以通过举例、演示等方式，让学生在实际语境中理解和掌握这些句型。

（4）学生在进行跨文化交际时，可能会遇到不同文化背景下的沟通障碍。教师可以引入一些简单的文化差异知识，帮助学生提高跨文化交际意识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、教学挂图、学生作业本等。

2.课程平台：人教PEP版英语三年级上册教材、教学课件、在线学习平台等。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语儿歌、英语动画片等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、游戏教学等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1MakingfriendsPartBStarttoread的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何介绍自己和认识新朋友的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit1MakingfriendsPartA的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit1MakingfriendsPartBStarttoread的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何介绍自己和认识新朋友的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对如何介绍自己和认识新朋友的知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与如何介绍自己和认识新朋友内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注英语在日常生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的学习内容，引导学生思考如何更好地与他人交流和建立友谊，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的如何介绍自己和认识新朋友的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的如何介绍自己和认识新朋友的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够掌握基本的自我介绍句型，如“Hello,mynameis...”和“Iamfrom...”，并能用这些句型介绍自己。他们能够准确地发音，自信地表达自己的基本信息。

2.学生能够理解和使用一些基本的交际用语，如“Nicetomeetyou.”和“Howoldareyou?”等。他们在课堂上能够积极参与对话，与他人进行简单的交流，提高了他们的英语口语能力。

3.学生通过小组讨论和角色扮演等活动，增强了跨文化交际的意识。他们学会了在不同文化背景下进行有效的沟通，提高了他们的跨文化交际能力。

4.学生在小组合作学习和探究学习的过程中，提高了合作精神和沟通能力。他们学会了与他人共同解决问题，分享学习心得和体会，增强了团队协作能力。

5.学生通过随堂练习和实践活动，巩固了本节课学习的知识，提高了他们对如何介绍自己和认识新朋友的内容的理解和应用能力。他们能够在实际情境中运用所学知识，解决实际问题。

6.学生通过本节课的学习，增强了对英语学习的兴趣和自信心。他们更加积极主动地参与课堂活动，投入到英语学习中，提高了学习效果和成绩。内容逻辑关系①自我介绍句型的学习：

-知识点：如何用英语进行自我介绍，包括句型“Hello,mynameis...”和“Iamfrom...”。

-板书设计：将这两个句型用大号字体写在黑板上，旁边可以附上学生的名字和来自哪里作为示例，让学生能够直观地看到如何将这些句型应用到实际情境中。

②基本交际用语的掌握：

-知识点：学习一些基本的交际用语，如“Nicetomeetyou.”和“Howoldareyou?”等。

-板书设计：将这些交际用语写在黑板上，并用不同的颜色标注出来，让学生能够清晰地看到这些重要的表达方式。

③跨文化交际意识的培养：

-知识点：了解不同文化背景下如何进行有效的沟通，提高跨文化交际能力。

-板书设计：在黑板上写下“Cross-culturalcommunication”这个词组，并画出一个地球图标，表示跨文化交际的重要性。可以举例说明不同文化中的交际习惯，让学生能够理解并尊重不同的文化背景。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容，布置适量的作业，让学生能够巩固所学知识并提高能力。作业可以包括书写练习、阅读理解、口语练习等，以培养学生的综合语言运用能力。

-布置作业时，要考虑到学生的不同水平和学习能力，可以设置不同难度的题目，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的作业。

-作业布置要具体明确，给出明确的要求和指导，让学生能够清楚地知道作业的目的和标准。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，给予学生及时的指导和帮助。在批改作业时，要注意学生的发音准确性、语法使用和词汇搭配等方面，给出具体的改进建议。

-对于学生作业中出现的问题，要进行详细的记录和分析，找出问题所在，并针对性地进行讲解和辅导。

-在反馈作业时，要鼓励学生提问和参与讨论，帮助他们理解和掌握所学知识，提高他们的学习效果。

-定期与学生进行面对面的交流，了解他们在作业中的困难和挑战，提供个性化的帮助和指导。重点题型整理1.自我介绍句型的应用

-题目：请用英语介绍自己的名字和来自哪里。

-答案：Hello,mynameis[学生名字]andIamfrom[学生所在城市或国家]。

2.基本交际用语的使用

-题目：当你遇到新朋友时，你会用英语说什么？

-答案：Nicetomeetyou.

3.询问他人信息的表达

-题目：你想知道新朋友的年龄，你会怎么说？

-答案：Howoldareyou?

4.介绍他人信息的表达

-题目：你想向新朋友介绍你的朋友，你会怎么说？

-答案：Thisismyfriend,[朋友名字].

5.描述个人特点的表达

-题目：如果你想描述自己的特点，你会怎么说？

-答案：Ilike[特点或爱好]，because[原因或原因解释].教学反思与总结本节课的主题是“Unit1MakingfriendsPartBStarttoread”，主要目标是让学生掌握基本的自我介绍句型和交际用语，提高他们的英语口语表达能力。通过本节课的学习，学生们能够使用“Hello,mynameis...”和“Iamfrom...”等句型进行自我介绍，同时也能够使用“Nicetomeetyou.”和“Howoldareyou?”等交际用语与他人进行简单的交流。

在教学方法上，我采用了任务型教学法和情境教学法，通过设计小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中学习和运用所学知识。同时，我也使用了多媒体资源，如图片、视频和故事，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在使用英语进行自我介绍时，可能会感到紧张和不自信。为了改善这一问题，我需要在课堂上营造一个更加轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生大胆开口，增强他们的自信心。

其次，在理解和学习新句型时，部分学生可能会对一些关键词的意思和用法产生困惑。为了帮助学生更好地理解和掌握这些句型，我可以通过举例、演示等方式，让学生在实际语境中理解和运用这些句型。

最后，在进行跨文化交际时，部分学生可能会遇到不同文化背景下的沟通障碍。为了提高学生的跨文化交际意识，我可以在课堂上引入一些简单的文化差异知