三年级语文上册 第四单元 12《总也倒不了的老屋》教案 新人教版

三年级语文上册第四单元12《总也倒不了的老屋》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于新人教版三年级语文上册第四单元的第12课《总也倒不了的老屋》。本课主要讲述了一座年久失修的老屋，在面对多次台风的袭击后，仍然屹立不倒，成为了一个奇迹。文章通过讲述老屋的故事，展示了老屋主人的善良和坚持，以及人与自然和谐共处的理念。

本节课的教学目标是让学生通过学习课文，理解课文内容，体会文章所传达的价值观，提高阅读理解能力。同时，通过课文学习，激发学生对大自然的敬畏之心，培养他们关爱他人、坚持信念的品质。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.阅读理解能力：通过阅读课文，引导学生理解故事情节，体会文章所传达的善良和坚持的价值观，提高学生的阅读理解能力。

2.思维品质：通过分析课文中的描写和对话，培养学生分析和推理的能力，让他们学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。

3.文化认同：通过学习课文，使学生了解和传承我国的传统文化，增强对中华文化的认同感。

4.情感态度与价值观：通过感受老屋主人的善良和坚持，引导学生学会关爱他人，培养他们坚持信念、积极向上的情感态度和价值观。

5.创新与实践：鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点，培养他们的创新思维和实际操作能力。通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和团队精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容：老屋在面对多次台风的袭击后，仍然屹立不倒，成为了一个奇迹。文章通过讲述老屋的故事，展示了老屋主人的善良和坚持，以及人与自然和谐共处的理念。

（2）体会文章所传达的价值观：关爱他人、坚持信念、人与自然和谐共处。

（3）提高阅读理解能力：通过学习课文，培养学生的阅读理解能力，使他们能够读懂并理解文章的主旨。

（4）语文技能的提升：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文技能，包括阅读、写作、口语表达等。

2.教学难点：

（1）理解课文中的比喻和象征手法：例如，课文中将老屋比喻为“坚强不屈的战士”，引导学生理解这个比喻的含义，认识到老屋主人的坚持和勇敢。

（2）分析课文中的描写和对话：例如，课文中对老屋的描写“台风来了，别的房子都倒了，只有老屋屹立不倒”，引导学生通过分析描写，理解老屋的坚固和主人的善良。

（3）领悟文章所传达的价值观：例如，课文中所体现的关爱他人、坚持信念的价值观，对于学生来说可能较为抽象，需要通过教师的引导和讨论，使学生能够深入理解和领悟。

（4）提高阅读理解能力：对于部分学生来说，阅读理解能力是他们在学习中的难点，需要教师通过各种教学方法，如提问、讨论、讲解等，帮助他们提高阅读理解能力。

（5）语文技能的提升：对于部分学生来说，语文技能的提升是一个长期的过程，需要教师在课堂上进行有针对性的训练和指导，帮助他们提高语文技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版三年级语文上册》教材，以便于学生跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备老屋的图片，台风来临的动画视频，以及老屋主人的采访片段等，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些建筑材料，让学生亲自动手搭建一个小型的房屋，然后模拟台风来临，观察房屋的稳定性，以此来说明老屋屹立不倒的原因。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适宜的学习氛围。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和黑板，方便学生进行小组讨论和实验操作。同时，可以在教室内布置一些与课文相关的装饰，如老屋的模型、台风来临的图片等，以激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂教学。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，上面列明本节课的学习目标、任务和时间安排，让学生明确学习要求，有助于他们更好地进行自主学习和合作学习。

7.反馈评价表：准备一份反馈评价表，用于学生在课后对所学知识和教学过程进行评价和反馈，以便教师了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《总也倒不了的老屋》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过困难和挑战，但是坚持不懈最终成功克服的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的课文内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。课文讲述了一座年久失修的老屋，在面对多次台风的袭击后，仍然屹立不倒，成为了一个奇迹。这个故事展示了老屋主人的善良和坚持，以及人与自然和谐共处的理念。

2.案例分析：接下来，我们深入理解课文。通过分析课文中的描写和对话，我们可以了解到老屋的坚固和主人的善良。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调老屋主人的善良和坚持这两个重点。对于如何理解人与自然和谐共处的难点部分，我会通过举例和分析来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示老屋屹立不倒的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中展现善良和坚持”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了课文的基本内容、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果本节课结束后，学生应在以下几个方面取得学习效果：

1.阅读理解能力：通过学习《总也倒不了的老屋》，学生们能够提高阅读理解能力，能够理解并描述课文中的故事情节，理解老屋主人的善良和坚持，以及人与自然和谐共处的理念。

2.思维品质：学生们通过分析课文中的描写和对话，培养分析和推理的能力，能够从不同角度思考问题，并能够对课文内容进行批判性思考。

3.价值观：学生们能够领悟课文所传达的关爱他人、坚持信念、人与自然和谐共处的价值观，并在日常生活中展现出自尊、善良、勇敢等品质。

4.语文技能：学生们通过阅读、讨论、写作等方式，提高语文技能，包括阅读理解、写作表达、口语交流等。

5.创新与实践：学生们能够通过实践活动，亲自动手操作，培养创新思维和实际操作能力，能够运用所学的知识和技能解决实际问题。

6.合作与交流：学生们在小组讨论和实验操作中，培养合作意识和团队精神，学会倾听他人的意见，学会与他人交流和合作，提高解决问题的能力。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：课文中有哪些描写表现了老屋的坚固？请举例说明。

答案：课文中有多处描写表现了老屋的坚固，如“台风来了，别的房子都倒了，只有老屋屹立不倒”，“老屋的墙壁厚厚的，屋顶结实得很”。这些描写通过对比和形象的描述，展现了老屋在台风面前的独特之处，突出了老屋的坚固。

2.例题二：课文是如何展现老屋主人的善良和坚持的？请结合课文内容进行分析。

答案：课文中通过描写老屋主人的言行举止，展现了他们的善良和坚持。例如，当老屋面临台风威胁时，主人没有选择放弃，而是坚定地保护着自己的家园，展现了他们的坚持。同时，主人对待邻居和朋友也非常友善，乐于助人，体现了他们的善良。

3.例题三：请结合课文内容，解释人与自然和谐共处的理念。

答案：课文中通过老屋主人的行为，展示了人与自然和谐共处的理念。主人坚持保护老屋，不仅仅是为了自己的家园，更是为了保护大自然中的生态平衡。他们尊重自然，与自然和谐相处，不仅保护了自己的家园，也保护了周围的生态环境。

4.例题四：课文中有哪些细节描写了老屋主人的生活？请举例说明。

答案：课文中有多个细节描写了老屋主人的生活。例如，主人在台风来临前仔细检查老屋的安全，他们互相鼓励和支持，坚守在老屋中，以及他们在老屋中与朋友们共度欢乐时光等。这些细节描写展现了老屋主人的亲情、友情和日常生活，使读者更加贴近他们的生活。

5.例题五：如果你是老屋主人，你会如何保护自己的家园？请结合课文内容进行阐述。

答案：如果我是老屋主人，我会像课文中的主人一样，坚定地保护自己的家园。首先，我会与家人和朋友一起，共同关注天气预报，提前做好防范措施。其次，我会加强老屋的结构安全，例如加固墙壁、检查屋顶等，确保老屋能够抵御台风的袭击。同时，我还会与邻居们互相帮助，共同应对自然灾害，共同保护我们的家园。板书设计①课文主要内容：老屋的坚固、主人的善良和坚持、人与自然和谐共处。

②重点词句：

-老屋屹立不倒：体现老屋的坚固。

-主人坚持保护家园：展现主人的善良和坚持。

-人与自然和谐共处：体现人与自然的和谐关系。

③艺术性和趣味性：通过运用形象的图形和色彩，使板书设计更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计示例：

1.板书主标题：《总也倒不了的老屋》

2.副