初中语文课内文言文知识点与专项训练：《马说》

《马说》知识点汇总讲解+专题训练

一、原文及翻译

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽

杨之间，不以千里称也。（祗同：祇）

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不

足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（食马者通：饲马者）

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真

无马邪？其真不知马也！

译文：

世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以虽然有名贵的马，也只能辱没

在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽杨之间，不以千里马著称。

日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养

它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通

的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？

不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的

意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里

马吧！

二、字词理解

（1）字词注释

伯乐：孙阳。春秋时人，擅长相（xidng）马（现指能够发现人才的人）。

千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。现在常用来比喻人才；特指有才华的人。

故虽有名马：所以虽然有名贵的马。故：因此。虽：虽然。名：名贵的。

祗辱于奴隶人之手：也只能在马夫的手里受到屈辱（或埋没）。祗（zhi）：同“祇”，只，仅。

奴隶人：古代也指仆役，这里指喂马的人。

辱：这里指受屈辱而埋没才能。

骈（pidn）死于槽（cd。）ffi（li）之间：（和普通的马）一同死在马厩里。骈，两马并驾。

骈死：并列而死。于：在。

槽杨：喂牲口用的食器，引申为马厩。

不以千里称也：不因日行千里而著名。指马的千里之能被埋没。以：用。称：出名。

马之千里者：之，定语后置的标志。

一食：吃一顿。食，吃。

或：有时。

尽全：这里作动词用，是“吃尽”的意思。

粟（sU）：本指小米，也泛指粮食。

石（ddn）,容量单位，十斗为一石，一石约等于一百二十斤。三十斤为钧，四钧为石。

食马者：食，通“饲”，喂。

其：指千里马，代词。

是：这样，指示代词。

虽：虽然。

能：本领。

足：足够。

才：才能。

美：美好的素质。

外见（xidn）：表现在外面。见：通“现”，表现；显现。

且：犹，尚且。

欲：想要。

等：等同，一样。

不可得：不能够得到。得：能，表示客观条件允许。

安：怎么，哪里，疑问代词。

求：要求。

策之：驱使它。策：马鞭，引申为鞭打，这里指鞭策，驾驭。之：代词，指千里马。

以其道：按照（驱使千里马的）正确的方法。以：按照。道：正确的方法。

食之：食，通“饲”，喂。

尽其材：竭尽它的才能。这里指喂饱马，使它日行千里的能力充分发挥出来。

鸣：马嘶。

通其意：通晓它的意思。

执：拿。

策：马鞭。

临：面对。

呜呼：表示惊叹，相当于“唉”。

邪：通“耶”，表示疑问的语气词，意为“吗”

知：懂得，了解，认识。

（2）通假字

1、才美不外见：“见”通“现”，显现、表现。

2、食之不能尽其材：“食”通“饲”饲养；“材”通“才”，才能。

3、其真无马邪：“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。

4、食马者不知其能千里而食也：“食”通“饲”，喂养。

5、祗辱于奴隶人之手：“祗”同“祇（只）”，只、仅仅。

（3）古今异义

1、（是）马也，虽有千里之能。

古义：这样的。

今义：判断词。

2、（安）求其能千里也？

古义：怎么。

今义：安全；安定；安装。

3、且欲与常马（等）不可得。

古义：同样。

今义：等候；用在人称代词名词后表示复数或列举。

4、一食（或）尽粟一石。

古义：有时，有的人，也许。

今义：或者。

5、世有伯乐，（然后）有千里马。

古义：副词，表示一种情况出现以后，出现另一种情况，着重表示前事是后事的条件。

今义：连词，表示接着某个动作或情况之后。

6、（食）之不能尽其材。

食（si）：通“饲”喂养。

食（shi）：吃。

7、（策）之不以其道。

古义：马鞭，鞭策。

今义：策划，策略。

（4）一词多义

1、之

虽有千里之能：的。

祇辱于奴隶人之手：的，结构助词。

马之千里者：结构助词，定语后置标志。无义。

策之不以其道：它，代词。

食之不能尽其才：代词，它，在本文中代指千里马。

2、能

虽有千里之能：才能，能力。

安求其能千里也：能够。

3、策

策之不以其道：名词活用动词，用鞭子打。

执策而临之：马鞭。

（策勋十二转：动词，记载一一自《木兰诗》）。

4、而

鸣之而不能通其意：连词，表转折，但是。

执策而临之：连词，表修饰。

食马者不知其能千里而食也：连词，表承接。

5、食

一食或尽粟一石：吃一顿

食之不能尽其材：通“饲”喂养，动词。

食不饱，力不足，才美不外见：吃，动词。

6、其

安求其能千里也：代词，代“千里马”。

食之不能尽其材：代词，代千里马的。

鸣之而不能通其意：代词，它的。

其真无马邪：难道，表反问，加强语气。

其真不知马也：表推测，“恐怕”。

策之不以其道：代词，代鞭策千里马的方法。

7、以

不以千里称也：把，用。

策之不以其道：按照。

8、尽：

一食或尽粟一石：吃尽。

食之不能尽其材：使……尽，竭尽。

9、虽：

虽有千里之能：虽然

故虽有名马：即使

(5)词类活用

1、形容词用作动词：

辱：受屈辱。例句：祇辱于奴隶人之手。

尽：吃尽。例句：一食或尽粟一石。

2、名词用作动词：

策：原意指马鞭，这里用作动词，引申为用鞭子打，这里是驱使的意思。例句：策之不以其道。

3、数量词用作动词：

千里：日行千里。例句：食马者不知其能千里而食也。

4、形容词的使动用法：

尽：使……尽，竭尽。例句：食之不能尽其材。

三、文章理解

(1)全文用了借物喻人的方式，把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正人才,

阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击。作者希望统

治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。

思想感情(中心主旨)表达了作者怀才不遇，壮志难酬之情和对统治者埋没、摧残人才的愤懑和控诉。

(2)常考题型

1本文的中心论点(表明千里马和伯乐关系)是：世有伯乐，然后有千里马。(领起全文作用)

2千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。

3千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也。

4千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等

不可得。

5食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：策之不以其道，食之不能尽其材，

鸣之而不能通其意。

6对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

7表现“食马者”以“知马者”身份叹息（统治者平庸浅薄，愚妄无知）的语句是：执策而临之，曰：

“天下无马！”

8全文的主旨句中心句（表明作者对千里马被埋没的感叹）是：其真无马邪？其真不知马也。（运用

设问句表达作者心中感慨的句子）

9有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一

句话：“千里马常有，而伯乐不常有。”

10能表明千里马外在特征（千里马有异于常马的特征）的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。

11千里马被埋没的原因的句子（怀才不遇的人发的感叹）：千里马常有，而伯乐不常有。

12表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。

13文章最能表现统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是：执策而临之，曰：“天下无马！”

14表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也。

15结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么：一、要具有良好的资质或才能；二、后天要有

坚持不懈的努力精神；三、要能遇到善于识别人才的伯乐。

四、实战演练

单选题

1.下面句子中划线字注音正确的一项是（

A.<（bing）死于槽杨之间B.一食或尽粟一五（shi）

C.±（shl）马者不知其能千里而食也D.才美不外见（xian）

2.下列加下划线字的注音有误的一项是（）

A.祗辱于奴隶人之手（zhi）B.变死于槽杨之间（pian）

C.食马者不知其能千里而食也（shi）D.其真无马邪（y6）

3.下列句子中停顿不正确的一项是（）

A.食马者/不知其能千里/而食也B.且欲/与常马等/不可得

C.世有伯乐，然后/有千里马D.食之/不能尽其材

4.下列句子翻译不当的一项是（）

A.祗辱于奴隶人之手。（只是辱没在奴仆的手中。）

B.才美不外见。［（它的）才能和美好品质不被外人看见。］

C.食马者不知其能千里而食也。（喂马的人不知道按照它能日行千里的能力去喂养它。）

D.食不饱，力不足。（吃得不饱，力气不充足。）

5.下列说法不符合文意的一项是（）

A.“说”是古代的一种议论文体，用来陈述作者对社会上某些问题的观点。《马说》以伯乐和千里马为

喻，对统治者不能识别人才，摧残、埋没人才的现象，表达了强烈的愤慨。

B.《马说》围绕“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示

千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。

C.《马说》第三段中四个“不”有力地谴责了“食马者”的无知。

D.千里马被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。

填空题

6.解释下列句中加下划线的词语。

（1）故虽有名马故：虽：

（2）祗辱于奴隶人之手祗：奴隶人：

（3）骈死于槽杨之间骈死：槽机

（4）一食或尽粟一石一食：或：

（5）且欲与常马等不可得且：________

（6）食之不能尽其材材：

（7）执策而临之临：________

7.填空。

（1）韩愈，字，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，故世称“”，唐代文学家、思想

家、教育家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“”之首。

（2）“说”是古代一种文体，用以陈述作者对某些问题的看法。如我们学过的《》也是

这种文体。《马说》通篇采用的写法，以千里马不遇伯乐，比喻。

（3）贯穿全文的中心句是：o

文言文阅读

8.阅读下面的文言文，完成题目。

颜渊论御马

颜渊侍坐鲁定公于台，东野毕御马于台下。定公曰：“善哉，东野毕之御也！”颜渊曰：“善则善

矣，其马将佚®矣。"定公不悦，以告左右曰：“闻君子不谓人。君子亦谐人乎？”颜渊退，俄而厩人人以

东野毕马佚闻矣。定公境©席而起,曰：“趣©驾召颜渊。”

颜渊至，定公曰：“乡寡人曰：'善哉！东野毕之御也！'吾子曰：'善则善矣，然则马将佚矣。'

不识吾子何以知之。”颜渊曰：“臣以政知之。昔者舜工于使人，造父工于使马。舜不穷其民，造父不极

其马。是以舜无佚民，造父无佚马也。今东野毕之御，上车执辔，衔体正矣；周旋步骤，朝礼®毕矣；历险

致远，马力弹矣。然犹策之不己，所以知其佚也。”

定公曰：“善，可少进乎？”颜渊曰：“兽穷则啮，鸟穷则啄，人穷则诈。自古及今，穷其下能不

危者，未之有也。诗曰:'执辔如组⑥，两骏如舞。'善御之谓也。”定公曰：“寡人之过矣。”

（选自《韩诗外传》，有删节）

【注释】①佚（yi）：同“逸”，逃跑。②厩（jid）人：马棚的差役。③蹑（li©）：超越。④趣：同“促”。

⑤朝礼：指调服车马的法度。⑥组：编织。

（1）解释文中加下划线的词。

①名寡人曰

②昔者舜工于使人

③然犹策之不已________

（2）下列加下划线词在句子中的意义和用法，相同的一项是（）

A.定公不悦，以告左右不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）

B.定公踏席而起由是则生面有不用也（《鱼我所欲也》）

C.不识吾子何以知之手指不可屈伸，弗之怠（《送东阳马生序》）

D.舜不穷其民安陵君甚许寡人（《唐雎不辱使命》）

（3）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。

①颜渊退，俄而厩人以东野毕马佚闻矣。

②自古及今，穷其下能不危者，未之有也。

（4）这篇文章说明了怎样的道理？

9.拓展阅读

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，

骈死于槽杨之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力

不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其

真无马邪？其真不知马也。

（选自韩愈《马说》）

【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。

三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事②死马而捐③五百金！”

涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是不能期年④，千里

之马至三。

(选自《战国策•燕策一》)

【注释】①涓人：国君的近侍。②安事：何用。③捐：花费。④期年：满一年。

(1)解释下列加下划线的词语。

①第之不以其道策：

②其真无马邪其：

暗臣闻古之君人闻：

④有以千金求千里马者以：

(2)下列句子中，加着重号的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是()

例句：千里马常有，面伯乐不常有

A.潭西南面望

B.中峨冠面多髯者

C.鸣之面不能通其意

D.学面时习之

(3)把下列句子翻译成现代汉语。

①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。

②死马且买之五百金，况生马乎？

(4)两文中“千里马”的命运截然不同，说说不同之处表现在哪里。

答案解析部分

一、单选题

1.【答案】D

【解析】【分析】此题考查课内文言文的字音辨析能力。此题A项“骈”应为pidn,B项的“石”应为dan,

C项的“食”应为si„

故答案为：D

【点评】解答这类题时，要在平时加强积累，特别是对通假字以及词类活用字的字音积累。

2.【答案】C

【解析】【分析】本题考查文言文重要词语的注音。C项中第一个“食”为动词，同“饲”，所以应读si

故答案为：C

【点评】文言文中重要词语的读音考查，一定要先理解词语的含义和词性，根据字义和词性去灵活掌握，

不可死记硬背。

3.【答案】B

【解析】【分析】B项正确的停顿是“且/欲与常马等/不可得"。故答案为B

【点评】文言句子节奏划分，一是要凭语感，需要多读多记；二是要准确理解句子含义，根据句子成分准

确划分。

4.【答案】B

【解析】【分析】本题考查文言文重要句子的翻译。其中B项中“见”同“现”指表现。而不是“外人看

见”。全句可翻译为：它的才能和美好的素质也就表现不出来。

故答案为：B

【点评】文言文句子的翻译，其实就是对重要词语的翻译，比如B中“才美”或者“见”如果不理解，则

全盘皆输。

5.【答案】D

【解析】【分析】D.根本原因是“食马者不知其能千里而食也”。

故答案为：D

【点评】此题考查学生对文章内容主题及写作手法的分析理解能力。解答此题，需要疏通文意，反复阅读,

整体感知文本，理清思路，体会写法，揣摩文章的主旨，在此基础上，按照题目要求，结合选文分析概括。

二、填空题

6.【答案】

(1)所以；即使

(2)只，仅；奴仆

(3)(和普通马)一同死；马槽

(4)吃一次；有时

(5)犹，尚且

(6)才能、才干

(7)面对

【解析】【分析】

(1)“故”，表示所以。“虽”为古今异义字。文中意为即使。

(2)“祗”和“只”相通，意为只、仅。“奴隶人”为一词多义，文中指奴仆。

(2)“骈死”和“槽杨”分别指一同死和马槽。

(3)“一食”的“食”为吃，意为吃一次。“或”为一词多义，指有时。

(4)“且”这里不表示递进，而是尚且。

(5)“材”指才干。

(7)“临”为一词多义，这里指面对。

【点评】本题考查文言文中实词和虚词的意义。需要注意的是古今异义字、一词多义字、词类活用和通假

字。如“虽”今天是虽然的意思，但古文中就指即使。“奴隶人”为一词多义，既指失去人身自由并被他

人任意驱使的，为他们做事的人，又指奴仆。所以注重积累，结合语境具体分析才不会出错。

7.【答案】(1)退之；韩昌黎；唐宋八大家

(2)议论；爱莲说；托物寓意；贤才难遇明主

(3)其真不知马也

【解析】【分析】

(1)文学常识和作者简介，没有技巧只有熟记

（2）“说”的文体简介和托物寓意的写法要结合具体文章理解记忆。

（3）中心句一般出现在文末，即“其真不知马也”。

【点评】

（1）文学常识和作者简介没有技巧，但只需要把文中注释给出的内容熟记即可。

（2）关于“说”的文体简介和托物寓意的写法要结合学过的课文，进行归纳和分析，然后熟记即可。

（3）文章的中心句即表示作者观点的句子，大部分情况下会在文章结尾出现。

三、文言文阅读

8.【答案】

（1）同“向”，从前（先前）；擅长（善于）；用鞭子打（驱赶）

（2）C

（3）①颜渊告退后，不一会儿，马棚的差役就把东野毕驾驭的马跑了的事禀报了（鲁定公）。

②从古到今，使自己的百姓走投无路而不发生危机的，从来都没有过。

（4）为政者要体恤民情，使百姓安居乐业（不能把老百姓逼得走投无路）。

【解析】【分析】

（1）此题注意：“乡”“鞭”的解释，乡：同“向”，从前，先前；工：善于，擅长；策：用鞭子打，

用鞭子驱赶。

（2）A.介词，把；介词，因。B连词，表示顺承关系；连词，表示转折关系，但是，去hC.都是代词，指

代前文所说之事。D.代词，他的；助词，加强语气。故D不合题意。

（3）解答本题的时候，需要注意“退”“厩人”“危”等关键词的理解。

（4）通过分析可知，这篇文章说明了的道理是：为政者要体恤民情，使百姓安居乐业（不能把老百姓逼

得走投无路）。

【点评】

（1）此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查

以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注

解为主.

（2）此题考查学生对文言词语一词多义现象的掌握情况。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上

的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。做题时需要在理解词语

基本意思的基础上，结合句子具体分析。

(3)此题考查学生翻译文言文中重点句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的常考题。翻译文句，应以

直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意

思。

(4)此题考查学生结合文章内容理解主题的能力。这类题型，先要读懂课文，理解文章的内容，再结合重

点句子和写作背景等去把握文章的主题。

【参考译文】

颜渊陪鲁定公坐在高台之上，东野毕在台下驾驭马车。定公说：“好啊，东野毕马车驾驭得太好了！”

颜渊说：“好是好啊，(不过)他的马快要跑了。”定公很不高兴，就对左右侍奉的人说：“我听说道德高

尚的人不会中伤他人。道德高尚的人也中伤他人吗？”颜渊告退后，不一会儿，马棚的差役就把东野毕驾

驭的马跑了的事禀报了(鲁定公)。定公跨过座席站起来，说：“赶快驾车叫回颜渊。”

颜渊到后，定公说：“先前我说：'好啊！东野毕马车驾驭得太好了！‘您却说：'好是好啊，虽然

这样，但是他的马却快要跑了。'不知道您是怎么知道这种结果的。”颜渊说：“臣是根据治理国家的方

法知道的。过去，舜善于用人做事，造父善于驾驭马匹。舜从来不让他的百姓用尽全力，造父从来不让他

的马耗尽体力。因此，舜没有逃跑的百姓，造父也没有逃跑的马匹。现在东野毕驾车，上车时拉着马缰绳,

使马的身体过于挺直了；又让马盘旋转动，慢行快跑，调服车马的要求太苛刻了；让马历经险阻到达远方,

马己经精疲力竭了。己经这样了，却还不停地驱赶它，因此我知道它一定会逃跑。”

定公说：“太好了，能稍微进一步讲吗？”颜渊说：“野兽被逼急了就会咬人，鸟被逼急了就会啄人,

人走投无路了