九年级化学上册 第2单元 课题3《制取氧气》说课稿 （新版）新人教版

九年级化学上册第2单元课题3《制取氧气》说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第2单元课题3《制取氧气》说课稿（新版）新人教版教学内容《制取氧气》是九年级化学上册第2单元课题3的内容，属于新人教版教材。本节课主要介绍了氧气的实验室制法，包括分解过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾的方法。学生将学习如何使用不同的装置来制取氧气，以及如何进行氧气的收集和实验操作安全注意事项。通过本节课的学习，学生将掌握制取氧气的基本原理、实验步骤和技能，培养实验操作能力和科学思维。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过实验操作和观察，使学生掌握氧气的实验室制法，提高学生的实验技能和科学思维。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作能力，提高学生的科学素养和问题解决能力。此外，通过学习氧气的制法和性质，激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和生命观念。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验操作也有一定的了解。但是，学生在氧气的制法和性质方面的知识还相对薄弱，需要通过实验和讲解来进一步巩固。此外，学生的实验操作能力和团队协作能力有待提高。

在学习过程中，大部分学生能够积极参与实验和讨论，但对于实验操作的细节和安全注意事项可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，教师需要加强对学生的引导和监督，确保实验的安全和准确性。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律不佳等问题，对课程学习产生了一定的影响。教师需要注重课堂管理，创设积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

针对学生的实际情况，教师应设计符合学生层次的的教学内容和活动，通过实验、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验操作能力和科学思维，培养学生的团队合作能力和科学素养。教学资源1.软硬件资源：实验室设备、试管、酒精灯、导管、集气瓶、氧气检测仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学实验教学软件等。

3.信息化资源：教学PPT、实验视频、网络实验模拟软件等。

4.教学手段：讲解、实验演示、学生实验操作、小组讨论、问答等。

教师应根据教学内容和学生的实际情况，合理运用各种教学资源，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一个有趣的氧气实验现象，如铁丝在氧气中燃烧，激发学生的学习兴趣和求知欲。接着，教师提出问题：“你们想知道这是怎么实现的吗？”引导学生思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解氧气的实验室制法，包括分解过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾的方法。在此过程中，教师引导学生关注实验操作的步骤和安全注意事项。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行实验操作，学生在教师的指导下，分组进行氧气的制取和收集。教师巡回指导，解答学生遇到的问题。在此过程中，教师引导学生思考和探讨实验现象和原理。

4.巩固练习（5分钟）

教师提出几个有关氧气制取和性质的问题，学生进行练习和讨论。教师选取部分学生进行回答，并对答案进行点评和讲解。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生，检查学生对知识的理解和掌握程度。学生进行回答，教师对答案进行点评和讲解。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。接着，教师提出一个与氧气相关的拓展问题，激发学生的思考和兴趣。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意与学生的互动，关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生理解和掌握新知识。同时，教师要注重培养学生的实验操作能力和科学思维，提高学生的科学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)氧气在生活中的应用：教师可引导学生了解氧气在医疗、潜水和焊接等领域的应用，以增强学生对氧气重要性的认识。

(2)氧气的工业制法：教师可介绍氧气在工业上的制法，如空气分离法，让学生了解氧气的生产过程。

(3)氧气与其他气体的区别：教师可引导学生比较氧气与氮气、二氧化碳等其他气体的性质和用途，以提高学生的知识整合能力。

2.拓展建议：

(1)开展家庭小实验：教师可布置一个家庭小实验，让学生利用家中的材料制取氧气，培养学生的动手能力和创新能力。

(2)组织课外实践活动：教师可组织学生参观氧气生产工厂或实验室，让学生亲身体验氧气的制取和应用，提高学生的实践能力。

(3)进行跨学科学习：教师可引导学生结合物理、生物等学科知识，探讨氧气的性质和应用，培养学生的综合素质。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)请学生总结本节课所学的氧气的实验室制法，包括分解过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾的方法，并描述实验步骤和安全注意事项。

(2)完成教材上的相关练习题，包括选择题、填空题和实验操作题，以巩固所学知识。

(3)结合家庭小实验，让学生观察并记录制取氧气的实验现象，并尝试分析产生这些现象的原因。

2.作业反馈：

(1)及时批改学生的作业，并对作业中的错误进行纠正。针对学生的共性问题，可以在课堂上进行讲解和强调。

(2)对于学生作业中的个别问题，可以通过一对一的方式进行讲解和指导，帮助学生解决问题。

(3)在作业批改过程中，注意给予学生积极的评价和鼓励，以提高学生的学习积极性。

(4)对于作业中表现出色的学生，可以给予适当的表扬和奖励，以激励其他学生努力学习。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我注重了与学生的互动，引导他们通过实验和讨论来理解和掌握氧气的实验室制法。在实验操作环节，我强调了安全注意事项，确保学生的实验安全。同时，我也注意给予学生积极的评价和鼓励，以提高他们的学习积极性。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂管理方面，部分学生在实验操作时注意力不集中，有交头接耳的情况。这导致了实验操作的不规范和安全问题的出现。在今后的教学中，我需要加强课堂管理，确保学生的实验操作规范和安全。

2.教学总结

然而，学生在实验操作的细节方面还存在一些问题，如操作不规范、注意事项不明确等。这需要在今后的教学中通过反复练习和讲解来进行改进。此外，部分学生在课堂上的注意力还需要进一步提高。

针对本节课的教学反思和总结，我提出以下