2024六年级英语上册 Unit 1 How can I get there课时5 Read and write教案 人教PEP

2024六年级英语上册Unit1HowcanIgetthere课时5Readandwrite教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教PEP六年级英语上册Unit1HowcanIgetthere课时5Readandwrite

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过阅读和书写，提升学生对英语语言的理解和运用能力，培养学生具备准确、流畅的英语表达习惯。

2.文化意识：通过学习如何询问和描述路线，使学生了解西方的地理和交通方式，增强学生对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过自主探究和小组合作，培养学生的问题解决能力和创新思维，提高学生分析问题和逻辑推理的能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，引导学生掌握有效的学习方法和策略，提升学生的学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生已经掌握了英语的基本语法、词汇和阅读理解能力。他们能够使用简单的英语进行日常交流，并能够理解和使用一些基本的交通和地点相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对实用性强的英语学习内容比较感兴趣，特别是与日常生活相关的话题。他们具备一定的阅读和写作能力，喜欢通过互动和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习如何描述路线和地点时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式。此外，他们可能对于如何正确使用地图和指南针等工具来确定方向有所困惑。学生还需要提高他们的阅读理解和写作能力，以便能够准确地表达自己的观点和需求。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，鼓励学生主动提问和分享观点，提高学生的参与度和积极性。

-情境教学法：创设真实的交通路线查询情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，增强学生的实际应用能力。

-任务驱动法：设计具有挑战性的寻找最佳路线的任务，激发学生的探究欲望，培养学生的解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、动画和视频等直观教学资源，生动展示交通路线和地点信息，增强学生的直观感受和记忆。

-电子地图软件：运用电子地图软件让学生模拟查询和规划路线，提高学生的实践操作能力和地理信息意识。

-平板电脑互动：借助平板电脑进行小组互动，让学生在合作中发现问题、解决问题，提升学生的合作学习和信息技术应用能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张城市地图，引导学生观察并提问：“你们知道如何在这张地图上找到某个地方吗？”激发学生的思考和兴趣。

-学生分享自己的寻找路线的经验，教师总结并引出本课的主题：“今天我们将学习如何用英语询问和描述路线。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示本课的主要词汇和句型，如“HowcanIgettothelibrary?”,“Turnleftatthecorner.”等，并进行讲解和示范。

-学生跟随教师一起学习和模仿，教师适时给予鼓励和反馈。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师创设一个情境，扮演一个游客，向学生询问如何到达某个景点。学生使用英语进行回答，教师给予指导和纠正。

-学生分组进行角色扮演，模拟游客和当地人之间的对话，练习询问和描述路线的句型。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些实际的路线图，让学生分组合作，用英语描述路线，并互相交换练习。

-学生展示自己的练习成果，教师给予评价和反馈。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出一些问题，如：“你们学会如何描述路线了吗？”，“你们能用英语帮一个游客找到目的地吗？”等，检查学生的理解和掌握情况。

-学生回答问题，教师给予评价和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，并提醒学生课后复习和练习。

-学生分享自己的学习心得和收获，教师给予肯定和鼓励。

总时长：45分钟

教学创新点：

-利用实际路线图和角色扮演，让学生在真实情境中学习和应用英语。

-借助电子地图软件，让学生模拟查询和规划路线，提高学生的实践操作能力和地理信息意识。

-通过小组合作和互动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的合作精神和解决问题的能力。知识点梳理1.词汇知识点：

-地点类词汇：home,school,library,park,hospital等。

-方向类词汇：left,right,up,down,turnleft,turnright等。

-交通方式类词汇：bus,train,subway,car,onfoot等。

-疑问词：how,where,which,why等。

2.句型知识点：

-询问路线的句型：HowcanIgetto...?和Excuseme,whereis...?

-描述路线的句型：Gostraightahead,Turnleft/rightatthecorner,Walkpastthe...等。

-提出建议的句型：Youcantakethe...,It'sabout...kilometersaway等。

3.语法知识点：

-一般现在时：描述习惯性的动作或状态。

-一般疑问句：用于询问对方的意见或情况。

-否定句：用于表示否定意义。

4.功能知识点：

-询问和描述路线的表达方式：如何在不同的情境下询问和描述路线。

-交通和地点的实用表达：如何在日常生活中表达交通工具和地点。

-礼貌用语的使用：在询问和描述路线时，如何使用礼貌用语。

5.文化知识点：

-西方的交通方式和文化习惯：了解和理解西方的交通方式和地点名称。

-地图的使用和阅读：学习如何阅读地图和使用指南针。反思改进措施-情境模拟：通过模拟游客和当地人之间的对话，让学生在实际语境中学习和应用英语，提高学生的语言运用能力。

-合作学习：鼓励学生分组合作，进行角色扮演和路线描述，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

-信息技术应用：利用电子地图软件和多媒体资源，让学生在现代化教学环境中学习和实践，提高学生的信息技术应用能力。

2.存在主要问题：

-学生语言表达准确性：在描述路线时，学生可能存在语言表达不准确的问题，需要加强对语言表达的指导和纠正。

-学生学习兴趣维持：在教学过程中，部分学生可能对英语学习兴趣不足，需要教师通过更多的互动和游戏等方式激发学生的学习兴趣。

-教学评价方式：目前的教学评价可能过于注重考试成绩，需要更多地关注学生的实际语言运用能力和综合素质的培养。

3.改进措施：

-语言表达指导：加强对学生语言表达的指导和纠正，可以通过语音练习、口语模仿等方式提高学生的语言表达能力。

-学习兴趣激发：通过更多的互动和游戏等方式，激发学生的学习兴趣，可以设计一些有趣的英语小游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-教学评价方式改进：完善教学评价方式，不仅仅关注学生的考试成绩，更多地关注学生的实际语言运用能力和综合素质的培养，可以通过课堂表现、小组合作表现等多方面进行评价。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与交通和地点相关的英语文章，如旅游指南、交通新闻等，以增加学生的词汇量和阅读理解能力。

-视频资源：提供一些与交通和地点相关的英语视频资源，如旅游介绍视频、交通规则宣传视频等，以提高学生的听力能力和直观感受。

2.拓展要求：

-学生自主学习：鼓励学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，进行英语学习。教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-小组讨论和分享：学生可以以小组的形式，讨论所阅读或观看的内容，并分享自己的学习和感受。教师可以组织课堂上的小组分享活动，了解学生的学习进展和问题。

-写作练习：鼓励学生根据自己的阅读和观看体验，写一篇短文，描述某个地点或交通方式。教师可以提供写作指导和建议，帮助学生提高写作能力。

-实地考察：如果条件允许，学生可以进行实地考察，如参观当地的一个景点或了解当地的交通系统。学生可以将考察经历用英语记录下来，并与其他同学分享。作业布置与反馈-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，让学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括阅读理解练习、写作练习和口语练习等，以全面考察学生的语言运用能力。

-作业难度要适中，既要能够挑战学生，又要能够让他们通过努力能够完成。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，给予每个学生个性化的评价和指导。

-在批改作