北师大版高中英语打造学生的国际竞争力

北师大版高中英语打造学生的国际竞争力一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版高中英语教材第五单元“AroundtheWorld”，主要学习了不同国家的风土人情和文化特色。具体内容包括：1.词汇：介绍各国的主要城市、名胜古迹和特色美食的词汇；2.语法：一般现在时的被动语态；3.功能：介绍自己的国家和家乡，表达喜好和愿望；4.听力：听懂对话并获取有关信息；5.口语：能够用英语介绍自己的国家和家乡；6.阅读：阅读关于不同国家的文化特色的文章，理解文章大意，掌握文章中的关键信息；7.写作：写一篇介绍自己国家和家乡的短文。二、教学目标1.学生能够掌握本节课的主要词汇，并能正确运用；2.学生能够理解并运用一般现在时的被动语态；3.学生能够用英语介绍自己的国家和家乡，表达喜好和愿望。三、教学难点与重点重点：1.词汇的掌握；2.一般现在时的被动语态的运用；3.用英语介绍自己的国家和家乡。难点：1.一般现在时的被动语态的运用；2.用英语表达喜好和愿望。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具盒五、教学过程1.情景引入：教师通过多媒体展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家，导入新课；2.词汇学习：教师引导学生通过观察图片，学习本节课的主要词汇，并让学生用英语描述图片中的内容；3.语法讲解：教师讲解一般现在时的被动语态，并通过例句和练习让学生加以理解和运用；4.功能练习：教师组织学生进行小组活动，让学生用英语介绍自己的国家和家乡，培养学生的口语表达能力；5.听力训练：教师播放听力材料，学生听后回答问题，提高学生的听力理解能力；6.阅读理解：教师引导学生阅读关于不同国家文化特色的文章，学生回答相关问题，加深对文章内容的理解；7.写作练习：教师布置写作任务，要求学生用英语写一篇介绍自己国家和家乡的短文，培养学生的写作能力；六、板书设计板书设计如下：一般现在时的被动语态：主语+am/is/are+过去分词++宾语七、作业设计1.抄写本节课的主要词汇；2.用英语写一篇介绍自己国家和家乡的短文。八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点和难点，并对教学方法进行改进。拓展延伸：教师可以组织学生进行一次关于各国文化特色的调查活动，让学生深入了解不同国家的文化，提高学生的跨文化交际能力。重点和难点解析一、词汇学习词汇是英语学习的基础，本节课的主要词汇包括各国的主要城市、名胜古迹和特色美食的名称。教师在教学过程中应注重词汇的讲解和记忆，让学生能够正确运用这些词汇。1.教师可以通过展示图片，让学生直观地了解这些词汇所指代的实物，从而加深对词汇的理解和记忆；2.教师可以引导学生通过词根、词缀等方式来推测和记忆词汇的意思，提高学生的词汇学习能力；3.教师可以组织学生进行词汇游戏，如接龙、拼写比赛等，激发学生的学习兴趣，提高词汇记忆效果。二、一般现在时的被动语态一般现在时的被动语态是本节课的语法重点。教师在讲解时应注重语法规则的呈现和运用，让学生能够正确地运用这一语法知识。1.教师可以通过举例和归纳的方式，向学生讲解一般现在时的被动语态的构成和用法；2.教师可以设计一些练习题，让学生在实际操作中运用和巩固一般现在时的被动语态；3.教师可以引导学生运用一般现在时的被动语态进行口语表达，提高学生的实际运用能力。三、用英语介绍自己的国家和家乡用英语介绍自己的国家和家乡是本节课的功能重点。教师在教学过程中应注重学生的口语表达训练，提高学生的口语能力。1.教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组内用英语互相介绍自己的国家和家乡；2.教师可以设计一些问题，引导学生用英语表达自己的喜好和愿望，提高学生的口语表达能力；3.教师可以鼓励学生在课堂上进行口语表达，为学生提供更多的实践机会。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解词汇和语法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以便激发学生的学习兴趣和注意力。2.时间分配：在课堂教学中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要留出时间让学生进行练习和互动。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力和思维能力。4.情景导入：在导入新课时，教师可以利用多媒体展示不同国家的图片或视频，引导学生谈论各自喜欢的国家，激发学生的学习兴趣和好奇心。教案反思：1.在词汇学习中，我通过展示图片和词根词缀的解释，帮助学生理解和记忆词汇，但发现部分学生在记忆方面仍有困难，下次可以尝试更多的记忆方法，如词汇游戏等。2.在讲解一般现在时的被动语态时，我通过举例和练习让学生进行实际操作，但发现部分学生对语法规则的理解不够清晰，下次可以更加详细地解释和演练语法规则。3.在介绍自己国家和家乡的环节中，我发现学生的口语表达能力参