2025届福建省厦门某中学高三语文第一学期期末复习检测试题（含解析）

2025届福建省厦门松柏中学高三语文第一学期期末复习检测试

题

注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号。

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B

铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

1.阅读下面的材料，完成下面小题。

陈银娃

汪曾祺

农民大都能赶车，但不是所有的农民都能当一个出色的车信。

星期天，有三辆马车要到片石山去拉石头。我那天没有什么事，就提出跟他们的车

到片石山看看。我在这个地方住了一年多了，每天上午十一点半，下午五点半，都听见

片石山放炮。风雨无阻，准时不误。一直想去看看。片石山就是采石场。不知道为什么

本地人都叫它片石山。

马车一进山，不由得人要挺挺胸脯，深吸一口气。这是个雄壮的地方。采石的山头

已经劈去了半个，露出扇面一样的青灰色的石骨，间或有几条铁锈色蜿蜒的纹道。这石

骨是第一次接触空气呀。人，是了不起的。一个老把式正在清除残石。放了炮，并不是

所有的石头都崩落下来，有一些仍粘连在石壁上。老把式在腰里系了一根粗绳，绳头固

定在山顶，他悬在半空，拿了一根钢钎，这里捅一下，那里戳一下，一一轰隆！门板大

的石块就从四五层楼那样的高处落到地面。

这是个石头的世界。到处是石头。

好些人在干活，搬运石头。他们把石头按大小块分别堆放。这些石头各有不同用处。

大的可制碾盘、磨盘，重量都在千斤以上。有两个已经鎏好的石磨就在旁边搁着。中等

的有四五百斤，可做阶石、刻墓碑。小块的二三十斤、四五十斤不等，砌墙，垒堤坝。

搬运石头，没有工具。四五百斤，就是搁在后腰上背着，一一有的垫一条麻袋。他们都

是不出声地，慢慢地，一步一步地走着。不唱歌，也不喊号子。那么多的人在活动，可

是山里静悄悄的。

三辆大车装满了石头，一一都是小块的。下山的路，车走得很快。三辆三套大车，

前后相跟，九匹马，三十六只马蹄，郭答郭答响成一片，很威风，很气派。忽然，头一

辆车“误”住了。快到平地时，有一个坑。前天下过雨，积水未干。不知道是谁，拿浮

土把它垫了。上山是空车不觉得。下山是重载，一下子蕨在里面了。

车僧是个很精干，也很要强的小伙子。叭一一叭！接连抽了几鞭子，一一没上来。

他跳下车，拿铁锹把胶皮粘辘前面的土铲去一些，上车又是几鞭子。“哦骑！一一咦哦

骑！”不顶！车僧的脸通红，手里的鞭子抽得山响，辕马和拉套的马一齐努力，马蹄子

乱响，蟒里叭啦！蟒里叭啦！还是不顶！越陷越深,车身歪得厉害，眼见得这辆车要“扣”。

第二辆车上的是个老车僧，跳下来，到前面看了看，说：“卸吧！”

这一车石头，卸下来，再装上，得多少时候？正在这时，第三辆上的车信高声喊道:

“陈银娃来啦！”

我听人们说起过陈银娃，没见过。

陈银娃是个二十五六的小伙子，眉清目秀，穿了一副大红牡丹花的“腰子”，布衫

搭在肩头。一一这一带夏天一天温差很大，“早穿皮袄午穿纱”，男人们兴穿一种薄棉

的紧身背心，叫作“腰子”。“腰子”的布料都很鲜艳。六七十岁的老汉也穿红的，年

轻人就不用提了。像陈银娃穿的这件大红牡丹花的“腰子”，并非罕见。

老车信跟银娃说了几句话。银娃看了看车上的石头，说：“你们真敢装！这一车够

四千八百斤！”又看了看三匹马，称赞道：“好牲口！”然后掏出烟袋，点了一锅烟，

说：“牲口打毛了，它不知道往哪里使劲，让它缓一缓。”

三锅烟抽罢，他接过鞭子，腾地跳上车辕，甩了一个响鞭，“叭一一！”三匹牲口

的耳朵都竖得直直的。“喔骑！”辕马的肌肉直颤。紧接着，他照着辕马的两肩之间狠

抽了一鞭，辕马全身力量都集中在两只前腿上，往前猛力一蹬，挽套的马就势往前一冲，

----车上来了。

他跳下车，把鞭子还给车信。

三个车信同声向他道谢，“暧！谢啥咧！”他已经走进了高粱地。只见他的黑黑的

头发和大红牡丹花的“腰子”在油绿油绿的高粱丛中一闪一闪，走远了。

老车信告诉我，陈银娃赶车是家传。他父亲就是一个有名的车信。有人曾经跟他打

赌：那人戴了一顶毡帽，银娃的父亲一鞭子抽过去，毡帽劈成了两半，那人的头皮却纹

丝未动。

也有人说，没有那么回事。

（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.“我”是小说的叙述者，是有限视角，故事是由“我”的见闻构成，这种叙述的角

度可以使小说情节更加紧凑，也使得故事更加真实可信。

B.小说用“捅”“戳”等动词刻画老把式清除残石的动作，用“轰隆”等拟声词描写

从高处掉落的石头之大，以此照应上文的“这是个雄壮的地方”。

C小说表述事情条理清晰，比如介绍开采出来的石头时，从重量和对应的作用方面人

手，虽然介绍较多，但没有让读者感觉到啰嗦、累赘。

D.小说结尾“也有人说，没有那么回事”增强了小说的传奇色彩，表明陈银娃的父亲

打鞭的手艺已经到了出神入化的境地，但真实性有待考查。

2.从陈银娃把陷在坑里的拉石头的马车赶出来的相关描写中，可以看出他是怎样一个

人？请结合小说简要概括。

3.小说题目是“陈银娃”，但大部分内容写采石场，小说为何这样写？请结合文本简

要分析。

2.阅读下面的作品，完成各题。

奔跑的稻田

汤成难

父亲在他五十岁那年突然对我们说：“我要到外面种稻去。”

很长一段时间，我们都是把父亲关于去外地种地的事当做一个笑话。直到半个月前

父亲背着大半麻袋稻种离开村子，我们才感到惊慌。父亲沿着一条田度向前走着，我跟

在他后面，或者说，我要送一送他。田度更很窄，父亲走得如鱼得水。而我呢，每走几

步就从田壤更上滑下去，一屁股坐在泥土里。

为什么不去大路上坐车呢？我问。

只有去城里才需要坐车，父亲回答我。

父亲的回答让人沮丧，然后我继续问道，那你要去哪里呢？

外地，他回答得很干脆。

可是，外地在什么地方呢？

唔，父亲丝毫没有放幔脚步，腾出一只手向前指了指，唔，外地就在远处吧。

父亲像在说绕口令。

我停了下来，感觉再也走不动了。

父亲叫我回去，你的腿太不经了。等着吧，我会给你们写信的，父亲说。

我站在田野里看父亲的背影越来越小，小得仿佛钻进了天地之间的缝隙里似的。这

一年，我还在读小学，我只是觉得父亲走起路来有意思极了，我想起刚刚学会的一个成

语，摇头摆尾，并用它造了个句一一父亲摇头摆尾地走远了。村里越来越多的人进城

了，他们有的是木匠，有的是瓦匠，还有一些是去城里学手艺的。

父亲终于来信了，他在信封里夹了一小支稻花，真的比我从前见到的壮硕多了。父

亲说他舍不得掐下一整株，毕竟一粒花就是一粒米。稻花是鹅黄色的，散发着来自远方

的气息，我将它们拿给母亲和姐姐们看，稻花转了一圈后又扔给了我，可能认为我可以

代表全家激动一下。

然而，令我激动的不止是这些，父亲说等收获后就会回来，想想那场景都叫人兴奋,

父亲扛着一一哦，不，应该是骑着马，马背上装满鼓鼓的袋子，袋子里当然是父亲种出

的新米了。

我把父亲寄来的稻花插进一只空酒瓶里，再往瓶里灌上水，每天上学前换一次水

——我做得极其认真，以至于引起母亲一阵抱怨，你每天喂鸡都没这么勤快。

一段时间后，稻花竟结出了稻穗，我将它们带到学校，同学们都来围观，七嘴八舌

地评论这株来自远方的稻穗，就连我们的语文老师都感到不可思议。

秋天过去很久了，并没有看见骑马的父亲和马背上鼓鼓囊囊的袋子。整个冬天，父

亲都没有给我们写信，像动物冬眠了似的。直到第二年的春天，一封信才姗姗来迟，也

没有什么新鲜的东西，只是说他又到了一个新的地方。父亲在信里告诉我们，他多么喜

爱这里啊，好像它们生来就是为了种植水稻的，泥土的密实度，水和土的比例，气候，

日照时长，等等，都是那么恰到好处，当然这不是最主要的，最主要的是这片地方很

大很大，真的是一望无垠。

父亲的信戛然而止了，在接下来的几年里，我们没有再收到父亲的只言片语。我常

常会陷入一种遐想，那个离我很远很远的父亲，他的脚下正踩着一片什么颜色的土地呢。

这一年，临近春节的时候，终于又收到父亲的来信，他已经到达海边了，是的，没

错，海边。他在过去的几年里走过很多地方，后来他改变了寻找土地的方向，由北方

转向东方，直到被一片蔚蓝的大海拦住才停下。如果以村庄为圆心，父亲曾到过的北

方为半径，父亲已经完成这个圆形的四分之一了。当我在地图上寻找父亲足迹的时候，

都会怀疑他是不是要将地球上的整个陆地板块种上水稻。

父亲的稻田就在海边的盐碱地上，那是一片长着红彤彤莎草的红彤彤的地。父亲在

信纸的反面将海边的稻田画了出来一一海风吹着稻田，波浪起伏，像另一片海，而稻田

竟然是红色的。

父亲很快就有朋友了，那是岸边成群的萤火虫，它们常常飞到父亲的稻田上空，像

一粒粒发光的稻谷。父亲在信上说，天一黑，萤火虫就会围在他的周围，落在手臂上，

落在膝盖上，眼前亮了，有一次在这光照下他竟把一条沟渠挖得笔直。

我问母亲，父亲还会回来吗？母亲愣了一下：“他到外地种稻去了。”

我也问过姐姐们，她们都忙着自己的事情，头都没有抬起来。是的，每个人都在专

注自己的事情，包括父亲。

姐姐们去了更大的城市发展，她们把母亲也接走了。母亲喜欢城市，喜欢双脚踩在

地板上的感觉。

后来我也有了工作，我特地去过那个海边，根据信上的邮戳一一果真是一片辽阔而

荒凉之地，脚下的盐碱块像紧握秘密的拳头，十分坚硬，珞得脚生疼。我穿过大片大片

的莎草，红得像火一样的莎草，约半人高，细瘦，风吹过去，如稻浪起伏。

（选自《雨花》2019年第一期，有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是

A.父亲要到外地去种稻，却不告诉“我”外地在什么地方，一方面表明到外地有着许

多不确定性，另一方面也体现了父亲复杂的情感。

B.父亲邮寄回来的稻花竟然结出了稻穗，作者叙写这个情节的目的是为了增强作品的

魔幻现实主义色彩，让人们对父亲充满神灵般的敬意。

C.小说中的母亲及姐姐们，对父亲漠不关心，其实这是以近乎冷酷的写实手法表现人

们对父亲选择的不赞同，他们更向往并享受城市生活。

D.小说结尾的景物描写不但与前文父亲来信中描绘的海边景象相呼应，而且还揭示了

父亲海边种稻的真相：海边种稻异常艰难。

2.请结合文意，简要分析父亲这一人物形象。

3.“我”在小说中的主要作用是什么？请谈谈你的看法。

3.阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

进一步加大对大学生创新创业的引导和支持，扩大享受税收优惠政策的高校毕业生

范围，由“毕业年度内”拓宽为“毕业5年内”，全国人大代表、浙江省义乌市市长林

毅建议。

2017年出台的《关于继续实施支持和促进重点群体创业就业有关税收政策的通知》

规定，毕业年度内高校毕业生从事个体经营的，在3年内以每户8000元为限额依次扣

减其当年实际应缴纳的增值税、城市维护建设税、教育附加费、地方教育附加和个人所

得税。

在扩大可享受税收优惠政策范围的同时，林毅建议，将高校毕业生创业税收优惠政

策按照行业、产业分类实行差额减免，加大对重点产业、行业的税收政策优惠幅度。

林毅建议，在全国改革开放18个典型地区设立国家级大学生“双创”基地，鼓励

引导大学生到基地开展创业实践，帮助大学生进一步了解改革开放历程、成果，深入分

析典型地区的成功发展之路，并利用这些地区的发展特点和优势，推动大学生成功创业。

（摘编自《光明日报》）

材料二：

胡忠怀是大学生创业成功的案例之一，在他看来，很多大学生创业失败的主要原因

是没有核心竞争力产品。“像成都小伙周刚发明的FS绝缘连电技术，是真正具有核心

竞争力的产品。我看到这个消息，马上就给一位企业界的朋友打电话让他投资。”

浙江社科院调研中心主任杨建华表示，近年来浙江大学生初次创业成功率为5%左

右，远高于全国平均水平，但和国际平均水平及欧美发达国家之间的差距犹如鸿沟，欧

美国家大学生创业成功的平均比例为20虬国内横向比较，大学生创业成功率也低于社

会创业平均成功率，大部分“大创牌”企业夭折于初创期，熬不过3年。

资金缺乏、管理能力弱、社会资源不足成为大学生创业的短板。大学生创业，要么

靠父母或亲戚，要么是借钱创业，资金缺乏持续性。许多大学生有专业知识却没有创业

知识，导致项目选择、商业运作或团队管理出现问题。大学生由于社会阅历、胆略、人

脉等创业者应当具备的一些特质比较欠缺，管理经验少，很容易过早被市场扼杀。

此外，大学生创业被骗事件也时有发生，维权难几乎已成为大学生创业路上的“拦

路虎”。

一份关于大学生创业风险与权益保障的调研报告显示，72%的受访创业大学生认为

维权成本太高、程序繁杂，68%的受访者在遇到风险时希望迅速获得司法保护。

（摘编自《中国大学毕业生创业率5年翻一番，但平均成功率不足5%》）

材料三：

本科和高职高专学生毕业3年后继续创业的比例

（摘编自《2017年中国大学生就业报告》）

材料四：

麦可思研究院联合中国社科院发布的〈中国大学生就业报告》数据显示，从20n

年到2017年，我国大学生毕业即创业比例从1.6%上升到3%,最近几年来稳定在301

左右。去年9月，教育部高等教育司司长在新闻发布会上介绍，近年来，中国创新创业

教育改革呈现出星火燎原之势，大学毕业生创业率已达到3队以2017年795万名应届

毕业生的总量计算，我国年创业大学生的数量超过20万名。

从公开报道看，我国大学毕业生创业数据有两大特点。一是重点大学毕业生创业比

例低于一般本科毕业生创业比例，本科院校毕业生创业比例低于高职院校毕业生创业比

例。麦可思的调查显示，高职高专毕业生自主创业比例是3.9%,高于本科毕业生的2.1虬

二是发达地区高校毕业生创业比例低于中西部地区高校毕业生创业比例。

这两大特点或由两个原因造成：一是重点高校毕业生创业意愿和能力比普通本科院

校、高职弱，发达地区的创业环境不如不发达地区；二是创业数据统计没有对创业的动

机、质量进行区分，笼统地把找不到工作、无奈自主创业的就业替代型创业，与大学生

主动抓住机会的自主型创业视为同一种性质的创业。

（摘编自《大学毕业生自主型创业更值得鼓励》）

1.下列对“大学生创业”相关内容的梳理，不正确的一项是

A.|扶持川导减免税收|一|置供机会|

B.

C.

D.

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.现阶段，国家对毕业年度内自主创业的大学生予以减免税费的优惠政策，但减免的

税费有一定的额度和范围。

B.当前，中国大学生创业成功率不高，即使近年来浙江大学生初次创业成功率远高全

国平均水平，但仍远低于欧美发达国家。

C.通过材料三提供的图表，可以得出结论：大学生创业的难度在进一步加大，本科生

的创业成功率略高于高职高专生。

D.近年来，选择创业的中国大学生数量有较大幅度增长，但其中很大一部分大学生创

业也可能是一种无奈的选择。

3.依据材料，对选择创业的大学毕业生提几条建议。

4.阅读下面的文言文，完成下列小题。

陈怀，合肥人。本多里为真定副千户。永乐初，积功至都指挥佥事。从平安南，进

都指挥使，莅山西都司事。再从张辅擒安南贼简定，从都督费瓒征凉州叛人虎保，皆有

功。仁宗立，进都督同知。

宣德元年，代梁铭为总兵官，镇宁夏。时官军征交趾者屡败，诏发松潘军援之，将

士惮行。千户钱宏与众谋，诈言番叛，帅兵掠麦匝诸族。番人震恐，遂反。杀指挥陈杰

等，陷松潘、叠溪，围威、茂诸州。指挥吴玉、韩整、高隆相继败绩，西鄙骚然。诏遣

鸿胪丞何敏、指挥吴玮往招之，而命怀统刘昭、赵安、蒋贵帅师数万随其后。玮等至，

贼不顺命。玮与龙州知州薛继贤击贼，复松潘。比怀至，仍用玮前锋，遂复叠溪，降二

十余寨。招抚复业者万二千二百余户，归所掠军民二千二百余人，事遂定。进左都督，

厚赍金币，而细玮功不录。怀留镇四川。在镇骄纵不法，干预民事，受赚庇罪人，侵夺

屯田，笞辱佥事柴震等，数为言官所劾。帝降敕责让，复避御禺王礼弹章示之。怀引罪。

置不问。

六年，松潘勒都、北定诸族暨空郎、龙溪诸寨番复叛。怀遣兵战败，指挥安宁等死

者三百余人。怀乃亲督兵深入，破革儿骨寨，进攻空郎乞儿洞。贼败，斩首坠崖死者无

算。革儿骨贼复聚生苗邀战。击破之，剿戮殆尽。于是任昌、牛心诸寨番闻风乞降，群

寇悉平。久之，巡按御史及按察使复奏：“怀僭侈逾分。董旦全二司宣士班旦在赛也自

怀中坐称旨行遣且日荒于酒不饬边备致城寨失陷。”宣宗怒，召怀还，命文武大臣鞫之，

罪当斩。下都察院狱，宥死落职。

正统二年以原官镇大同。时北人来贡者日给李馋，为军民累。怀言于朝，得减省。

居二年，以老召还，命理中府事。九年春，与中官但住出古北口，征兀良哈。还与马亮

等同封，而怀得平乡伯。十四年扈驾北征，死土木。赠侯，谥忠毅。

子辅乞袭爵，吏部言非莒券，执不许。景帝以怀死事，许之。

（选自《明史•列传第四十三》，有删节）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.每旦/令三司官分班立/有事跪白怀/中坐/称旨行遣/且日荒于酒/不饬边备/致城寨

失陷/

B.每旦/令三司官分班立/有事跪白/怀中坐/称旨行遣且日/荒于酒/不饬边备/致城寨

失陷/

C.每旦/令三司官分班立/有事跪白怀/中坐称旨行遣且日/荒于酒/不饬边备/致城寨失

陷/

D.每旦/令三司官分班立/有事跪白/怀中坐/称旨行遣/且日荒于酒/不饬边备/致城寨

失陷/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.袭父职，是指儿子承袭已死的父亲的爵位或官职。承袭者只能承袭比原有爵位低一

级的爵位。世袭罔替即世袭次数无限、而且承袭原有爵位。

B.御史，官名，职掌弹劾百官，巡按州县，考察官吏。

C.縻代，由官府提供的薪俸，一般按月供给。

D.世券，又称铁券。明代赐予功臣，使其世代享有特权的凭证。外刻其功，中镌其过。

若子孙犯罪，取券勘合，折其功过予以赦减。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.陈怀战功卓著。他先后参加平定安南、擒拿安南贼人，征伐凉州叛贼的战役，都立

有战功，职位一路升迁。

B.钱宏诈称番人反叛并率兵抢掠，导致番人造反，攻陷松潘。陈怀率领吴玮与龙州知

州薛继贤收复了松潘。

C.陈怀虽然战功大，但他不够奉公守法，多次被言官弹劾并遭到皇帝的责备，皇帝把

弹劾他的奏章给他看，他向皇帝认了错。

D.陈怀镇守地方时，考虑到地方军民的负担沉重，向朝廷汇报，使负担得以减轻。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）进左都督，厚赍金币，而细玮功不录。

（2）命文武大臣鞫之，罪当斩。下都察院狱，宥死落职。

5.阅读下面这首诗，完成各小题。

夜起

黄遵宪①（清）

千声檐铁百淋铃，雨横风狂暂一停。

正望鸡鸣天下白，又惊鹅击海东青②。

沉阴噎噎何多日，残月晖晖尚几星。

斗室苍茫吾独立，万家酣睡几人醒？

（注）①黄遵宪：（1848年4月27日〜1905年3月28日）字公度，别号入境庐主人，

广东梅州人。晚清著名诗人，杰出的爱国主义者。曾积极参与维新变法，被解职后归家

闲居，此诗写于闲居期间。②鹅击海东青：暗指俄国侵占我国东北部分地区。

1.下列对诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首句写檐铁和风铃在风雨中撞击、晃动，发出了“千”“百”声。诗人运用以声衬

静的手法，表现了夜晚的宁静。

B.颔联写出了诗人长夜无眠，盼望天亮的心情，“又惊”句揭示了诗人无眠夜起的原

因。

C.颈联感慨天色阴沉的日子太多，月光虽然明亮，却是残月，天空虽有星星，却只寥

寥数颗。

D.尾联“吾独立”照应诗题“夜起“，与下文的“万家酣睡”形成了鲜明的对比，表

现了诗人鲜有同道的孤独处境。

2.这首诗情感表达含蓄蕴藉，请你结合相关的诗句分析。

6.（1）,晋代衣冠成古丘。（李白《登金陵凤凰台》）

（2）,善假于物也。（荀子《劝学》））

（3）郴江幸自绕郴山，。（秦观《踏莎行口郴州旅舍》

（4）无求生以害仁，o（《〈论语〉七则》）

（5）,燕尾绣螫弧。（卢纶《塞下曲》）

（6）土地平旷，屋舍俨然，o（陶渊明《桃花源记》）

（7）博观而约取，。（苏轼《送张琥》）

（8）,观海则意溢于海。（刘勰《文心雕龙》）

7.当学习《祝福》中有关鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂态度的内容时，老师讲了一则寓

言故事，请你读了这则故事后，写出老师通过这则故事所阐明的观点。（不超过50字）

一头猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，主人捉住猪，猪大

声嚎叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大

呼小叫。”猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的羊

毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊。”

8.《主持人大赛》是中央电视台精心打造的一项重大赛事，假如你是参赛选手，请从以

下三个任务中选择一个完成。至少运用两种修辞手法，150字以内。

（1）假如你是《朗读者》的主持人，本期嘉宾是中国女排总教练一一郎平，她将以“青

春”为主题进行朗读，请你为郎平的出场写一段主持稿。

（2）元宵佳节，作为央视元宵喜乐会的主持人在节目现场你将与海外华侨直播连线，

请写一段主持稿，引出海外分会场的直播。

（3）作为《最美中国人》的主持人，该节目的其中一位获奖者一一钟南山将上台领奖。

请你为这位84岁高龄仍义无反顾赶往武汉防疫第一线的“最美逆行者”写一段颁奖

词。

9.阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：

惟愿诸君将振兴中华之责任，置之于自身之肩上。（孙中山）

材料二：

冯骥才经历过两次转型：从绘画转到文学，又从文学到文化遗产保护。在1970开

始的新时代文学大潮中，他放下画笔，用文字记录一代人匪夷所思的命运。1990年，

他又转而投身民间文化遗产保护，“这个时代文化的使命首先是抢救。历史文化是一次

性的，我们现在留下多少，后人就拥有多少”。

材料三：

1980年，十九岁的支月英不顾家人反对，成了一名深山女教师。36年来，献身教

育的使命感让支月英一直坚守在偏远的山村讲台，为大山深处的孩子们点亮了“知识改

变命运”的灯塔。

读了上面的材料，你有怎样的感触？请将这三则材料联系起来思考，以“责任”或“使

命”为话题，写一篇作文。

要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不

少于800字。

参考答案

1、1.B

2.①乐于助人，不求感谢。刚听了老车信的求助，就马上查看具体情况，没有一丝犹

豫；事情解决后，三个车僧感谢他时，他很淡然，认为这是自己应该做的事情。②心直

口快，态度明确。责怪对方车上装的石头比较多，赞叹马的健壮。③看法准确，技术熟

练。看到车马情况认为马被打毛了，需要让它们休息一下；只一鞭就把陷在坑里的马车

赶了出来，说明技术特别熟练。

3.①交代故事发生背景。采石场是故事发生的背景，描写采石场为后文的人物出场、

情节展开做铺垫。②衬托人物形象特征。用在采石场干活的人吃苦耐劳等整体形象来衬

托陈银娃的形象特征。③体现小说主题思想。用采石场的劳动场景表达对以陈银娃为代

表的劳动者的赞美。（其他角度，言之有理也可酌情给分）

【解析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的

把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏

析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。

B项，“用'轰隆’等拟声词描写从高处掉落的石头之大”“以此照应上文的'这是个

雄壮的地方"'错误，描写老把式的动作主要表现他的技术熟练，“轰隆”不仅体现石

头的大和位置的高，也从侧面体现了老把式技术的高超。

故选B。

2.本题考查赏析作品人物形象的能力。分析人物形象时，主要通过人物的直接描写（语

言、行动、心理、肖像、细节、神态），以及间接烘托（环境、情节、人物的衬托）来

分析人物的性格特征以及形象特点。解答此题，先概括人物的性格品质特点，再结合文

本具体分析。首先找到陈银娃把陷在坑里的拉石头的马车赶出来的相关描写，把握表现

人物的关键句，语言描写“'你们真敢装！这一车够四千八百斤！’又看了看三匹马，

称赞道：‘好牲口！’”概括出“心直口快”；“三个车僧同声向他道谢，'暧！谢啥

咧！’。他已经走进了高粱地”概括出“乐于助人”；动作描写“他接过鞭子，腾地跳

上车辕，甩了一个响鞭……往前猛力一蹬，挽套的马就势往前一冲，一一车上来了”概

括出“技术熟练”。

3.本题考查分析把握小说情节布局能力。解答时，首先找到相关的情节，仔细阅读，

从设置悬念、情节结构、人物形象、内容主旨等角度回答。小说题目是“陈银娃”，说

明主人公是“陈银娃”，但大部分内容写采石场，说明“采石场”是主人公活动的背景

场所，能够衬托人物形象，体现小说主题。“采石的山头已经劈去了半个，露出扇面一

样的青灰色的石骨，间或有几条铁锈色蜿蜒的纹道”“一个老把式正在清除残石。放了

炮，并不是所有的石头都崩落下来……门板大的石块就从四五层楼那样的高处落到地

面”“车信是个很精干，也很要强的小伙子。叭一一叭！接连抽了几鞭子，一一没上

来……眼见得这辆车要‘扣'”这些采石场劳动的场景都为陈银娃的出场做足了铺垫，

有力地烘托主人公的形象，表现他劳动技艺高超。

【点睛】

把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历教养和

气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语

言、外貌行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物

的思想感情和性格特征。

2、1.B

2.①从走田填如鱼得水等，看出父亲是种庄稼的能手；②从到外地种稻，换了一个地

方又一个地方等，看出父亲具有探索精神；③从父亲只给家里来信等，看出父亲对事业

的专注（或对理想的执著）。

3.①从讲述故事角度：父亲的故事是由“我”讲述的，增强小说的真实感；②从推进

情节发展角度：“我”送父亲，对父亲的思念与牵挂，以及最后的实地察看，“我”作

为线索人物，见证了整个故事，贯穿情节的发展；③从衬托人物角度：通过“我”的所

见所思使父亲的形象变得更加丰满立体；④从表现主旨角度：通过“我”对父亲故事的

叙述，父亲身上所表现的探索不己及为实现理想奋斗不止的精神得以彰显。

【解析】

1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文,

了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内

容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定

正误。

B项，“让人们对父亲充满神灵般的敬意”错。结合“我把父亲寄来的稻花插进一只空

酒瓶里，再往瓶里灌上水，每天上学前换一次水一一我做得极其认真，以至于引起母亲

一阵抱怨，你每天喂鸡都没这么勤快”分析，写我认真伺候稻花，稻花竟然结出了稻穗,

目的是为了增强作品的魔幻现实主义色彩，表现父亲对我的影响以及对父亲的思念与牵

挂。

故选B。

2.本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题，阅读全文，逐段逐句地

筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、

心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。

结合“田度更很窄，父亲走得如鱼得水。而我呢，每走几步就从田埃更上滑下去，一屁

股坐在泥土里”分析，父亲是种庄稼的能手。

结合“直到第二年的春天，一封信才姗姗来迟，也没有什么新鲜的东西，只是说他又到

了一个新的地方”“他已经到达海边了，是的，没错，海边。他在过去的几年里走过很

多地方，后来他改变了寻找土地的方向，由北方转向东方，直到被一片蔚蓝的大海拦

住才停下。如果以村庄为圆心，父亲曾到过的北方为半径，父亲已经完成这个圆形的四

分之一了”分析，父亲具有探索精神。

结合“父亲在信里告诉我们，他多么喜爱这里啊，好像它们生来就是为了种植水稻的，

泥土的密实度，水和土的比例，气候，日照时长等”“父亲的信戛然而止了，在接下来

的几年里，我们没有再收到父亲的只言片语”“这一年，临近春节的时候，终于又收到

父亲的来信”等分析，父亲对事业的专注。

3.本题主要考查分析作品的文学形象的作用的能力。解答此类试题，需要审清题干要

求，如本题“‘我'在小说中的主要作用是什么？请谈谈你的看法”。常见的作用：衬

托主要人物，充当线索贯穿全文，推动故事情节向前发展，使小说变得真实可信，同主

要人物一起揭示主题；渲染气氛，奠定基调等。父亲的故事是由“我”讲述的，增强小

说的真实感。结合“我跟在他后面，或者说，我要送一送他”“我会给你们写信的，父

亲说”“我将它们拿给母亲和姐姐们看，稻花转了一圈后又扔给了我，可能认为我可以

代表全家激动一下”“我特地去过那个海边，根据信上的邮戳一一果真是一片辽阔而荒

凉之地，脚下的盐碱块像紧握秘密的拳头，十分坚硬，珞得脚生疼”等分析，“我”送

父亲，对父亲的思念与牵挂，以及最后的实地察看，“我”作为线索人物，贯穿情节的

发展。结合“令我激动的不止是这些，父亲说等收获后就会回来，想想那场景都叫人兴

奋”“并没有看见骑马的父亲和马背上鼓鼓囊囊的袋子。整个冬天，父亲都没有给我们

写信，像动物冬眠了似的”“我常常会陷入一种遐想，那个离我很远很远的父亲，他的

脚下正踩着一片什么颜色的土地呢”“当我在地图上寻找父亲足迹的时候，都会怀疑他

是不是要将地球上的整个陆地板块种上水稻”“每个人都在专注自己的事情，包括父

亲”等分析，通过“我”的所见所思使父亲的形象变得更加丰满立体。结合“父亲在他

五十岁那年突然对我们说”“父亲的信戛然而止了，在接下来的几年里，我们没有再收

到父亲的只言片语”“他在过去的几年里走过很多地方，后来他改变了寻找土地的方

向，由北方转向东方，直到被一片蔚蓝的大海拦住才停下”“是的，每个人都在专注自

己的事情，包括父亲”等分析，通过“我”对父亲故事的叙述，父亲的精神得以彰显。

【点睛】

本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；

把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对

人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特

质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的

主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章

的列举出能表现该种性格的事例。

3、1.C

2.C

3.①了解国家政策，争取得到保护和扶持；②了解社会和市场，选准创业项目（有具

备核心竞争力的产品）；③提高自身能力（商业运作能力等），增加阅历，拓展人脉。

【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象

及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信

息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

C项，“低风险”错误，从创业成功率来看，大学生创业风险都很高，自主型创业也不

是低风险。

故选Co

2.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找

到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。

C项，“大学生创业的难度在进一步加大”于文无据，从数据来看，本科生创业成功率

略低于高职高专生。选项这一结论，缺乏依据。

故选Co

3.本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题

目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。

解答本题，首先要根据题干意思在文中找到“大学毕业生选择创业”相关内容：根据材

料一“2017年出台的《关于继续实施支持和促进重点群体创业就业有关税收政策的通

知》规定……地方教育附加和个人所得税”“林毅建议，在全国改革开放18个典型地

区设立国家级大学生“双创”基地，……推动大学生成功创业”概括出“了解国家政

策，争取得到保护和扶持”；根据材料二“很多大学生创业失败的主要原因是没有核心

竞争力产品”概括出“了解社会和市场，选准创业项目”；根据材料二“资金缺乏、管

理能力弱、社会资源不足成为大学生创业的短板”“大学生创业，要么靠父母或亲戚，

要么是借钱创业，资金缺乏持续性。许多大学生有专业知识却没有创业知识，导致项目

选择、商业运作或团队管理出现问题。大学生由于社会阅历、胆略、人脉等创业者应当

具备的一些特质比较欠缺，管理经验少，很容易过早被市场扼杀”概括出“提高自身商

业运作能力，增加阅历”。

【点睛】

非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文

本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。

整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第

三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的

过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。

4、1.D

2.C

3.B

4.（1）（陈怀）进升左都督，朝廷优厚赏赐金银财物，而废弃吴玮的功劳不予记功。

（2）（宣宗）命令文武大臣审问他，论罪应当判处死刑。将他投进都察院监狱，宽免死

罪剥夺官职。

【解析】

1.试题分析：该题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。给文言文断句

时要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语

气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。

如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。

特别要注意"曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些

关键词。“每旦”是句前的时间状语，后面断开；“有事”是所在句子的主语，前面要

断开；“白”后面要断开；“怀”是所在句的主语，前面断开；“称旨”“且日荒于酒”“不

饬边备”各自省略的主语都是前句的“陈怀”，前面都要断开；“致城寨失陷”省略的

主语是陈怀的这种行为，前面断开。因此选D项。

2.试题分析：该题考查学生识记文学常识的能力。能力层级为识记A。中国古代文化

常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并

能举一反三进行记忆。C项，“由官府提供的薪俸”理解有误，应为由官府供给的粮食

之类的生活物资。

3.试题分析：本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合

C„解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找

到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔

高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，

然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。B项，整体句意理解有误，应是何敏、

吴玮前去招抚，贼人不服从命令不顺命。吴玮与龙州知州薛继贤攻击贼人，收复了松潘。

4.试题分析：本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在

语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如

活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，进，进升；赍，赏赐；金币，金银财物；录,

记。第二句中，鞫，审讯，审问；宥，宽恕，宽免。这些词语都是句中关键词，要用

心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。

【点睛】

文言翻译最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、

地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留

不变。2.补：补出省略成分。3.删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语

气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4.换：替换。用现代词汇替换相

应的古代词汇。5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握

以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词一一串意一一顺句。注：直译即逐字逐

字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、

引申，直译不通时，用意译。

参考译文：

陈怀，是合肥人。承袭父职为真定副千户。永乐初年，累积军功升到都指挥佥事。

跟从平定安南，升为都指挥使，掌管山西都司事务。他再次跟从张辅擒拿安南贼简定，

又跟从都督费瓒征讨凉州叛贼虎保，都有功。仁宗即位后，他升为都督同知。

宣德元年，他取代梁铭为总兵官，镇守宁夏。当时征伐交趾的官军屡被打败，诏令

调发松潘军去增援，将士们都害怕前去。千户钱宏与众人谋划，诈称番人反叛，率兵抢

掠麦匝等部落。番人非常害怕，就造反。他们杀死指挥陈杰等人，攻陷松潘、叠溪，包

围威、茂等州。指挥吴玉、韩整、高隆相继战败，西部边地扰乱。诏令派鸿胪寺丞何敏、

指挥吴玮前往招抚，而命陈怀统领刘昭、赵安、蒋贵率军队数万人跟随他们之后。吴玮

等人到达后，贼人不服从命令。吴玮与龙州知州薛继贤攻击贼寇，收复了松潘。等到陈

怀到达后，仍用吴玮为前锋，于是收复了叠溪，降服二十多个寨子，招降安抚并使之恢

复生产的有一万二千二百多户人家，让被劫掠的士兵百姓二千二百多人返回家园，事态

就平定了。陈怀进升左都督，朝廷优厚赏赐金银财物，而废弃吴玮的功劳不予记功。陈

怀留下镇守四川。他在镇所骄横放纵不守法度，干预地方行政事务，接受贿赂庇护罪人,

侵占夺取屯田，鞭打折辱佥事柴震等人，多次被言官弹劾。皇帝降下敕令责备他，又将

御史王礼弹劾他的奏章拿给他看。陈怀认罪上奏。皇上置而不问。

六年，松潘的勒都、北定等部落以及空都、龙溪等寨的番人又反叛。陈怀派兵作战

失败，指挥安宁等有三百余人死难。陈怀于是亲自督率军队深入，攻破革儿骨寨，进军

攻打空郎的乞儿洞。贼人战败，被斩首和坠崖而死的不计其数。革儿骨贼寇又聚集了

不开化的苗人迎战。陈怀击败他们，剿杀殆尽。于是任昌、牛心等寨番人闻风请降，群

寇全被扫平。很久以后，巡按御史和按察使又上奏说：“陈怀僭越名位奢侈过分。每天

早上，他命令三司官员分班而立，有事要跪下禀白。陈怀中间落座，口称按皇上旨意进

行调遣。而且每天因酒废事，不整治边境防备，致使城寨失陷。"宣宗大怒，召陈怀返

京，命令文武大臣审问他，论罪应当判处死刑。将他投进都察院监狱，宽免死罪剥夺官

职。

正统二年，他以原官职镇守大同。当时北方来的贡使天天要供给他们膳食，这成为

军民的沉重负担。陈怀向朝廷汇报，得以减轻。两年之后，他因年老被召回，受命管理

中府事务。九年春，他与宦官但住出古北口，征讨兀良哈。回来后与马亮等人一同受封,

而陈怀得以封为平乡伯。十四年，随从护驾北征，死于土木堡。赠侯爵，谥号忠毅。

儿子陈辅恳请承袭爵位，吏部说没有世袭诰券，坚持不批准。景帝因陈怀死于国事，

同意了。

5、1.A

2.(1)首联写以檐铁千声写出了夜晚风雨大作的情景，象征清朝风雨飘摇的局面，表

达了对国家命运的忧虑之情。（2）颔联上句写诗人盼望天明，实则一语双关，渴盼时局

好转。下句运用谐音双关的手法，表达了对俄国侵占我国领土的震惊与愤慨之情。（3）

颈联感慨阴沉的天气太多，夜空只有残月和疏星，以此象征清政府的统治腐败黑暗，民

族前途微茫，表达了忧国忧民的情怀。（4）尾联“我”独立于斗室，联想（想象）到此时

民众都在酣睡，以此隐喻国民的愚昧麻木，表达了对民族命运的优虑之情。（从比喻或

景情角度作答亦可得分）

【解析】

1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想

感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有

对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的

含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。

A项，“以声衬静，表现夜晚的宁静”错。檐铁和风铃发出的“千”“百”声写出了雨

之大风之狂，照应下句“雨横风狂”。

故选Ao

2.本题考查学生鉴赏文学作品的语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的

观点态度的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，然后要整体解读诗歌，再

结合具体的诗句分析表达的情感。

古诗答题注重诗歌特点，此题的关键在于题干中的两个词“情感表达”、“含蓄蕴藉”

的理解，而“含蓄蕴藉”为重点。含蓄表达多为典故、借代、双关、象征、寓情于景。

解题时首先找到这些含蓄的手法，再结合诗句分析手法运用的效果以及作者表达的情

感。分析可知“雨横风狂”象征清朝风雨飘摇的局面；“鸡鸣天下白”“鹅击”都运用

了双关的修辞；“沉阴”“残月”象征清政府的黑暗；“吾独立”象征“我”的清醒，

“万家酣睡”象征民众的愚昧。

【点睛】

鉴赏评价诗歌的思想感情的答题要领：抓住诗题，抓住关键词，抓住题材类型，抓住景

物形象特点（景物形象可分为“乐景”和“哀景”两类），抓住典型意象，抓住注释（介

绍写作背景，暗示诗人的创作动机及本诗的思想感情。介绍相关诗句，暗示本诗的用典

或意境。介绍作者暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调。介绍别人评价暗

示本诗的艺术特色或本诗的思想内容）。

6、吴宫花草埋幽径君子生非异也为谁流下潇湘去有杀身以成仁鹫翎

金仆姑有良田、美池、桑竹之属厚积而薄发登山则情满于山

【解析】

【详解】

本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类

型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用

和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。写错字或漏字添字均不能得分。

注意以下词语的书写：幽、生(通假字)、潇湘、鹫、翎、仆姑、属、薄。

7、经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受。鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以

关怀宽容的心态对待祥林嫂。

【解析】试题分析：本题要求学生通过阅读老师的寓言故事来理解他要阐明的观点。考

查学生阅读理解分析能力。答题前先审读材料，明确题目的要求，老师是通过讲寓言故

事来表达他对《祝福》中鲁镇人对祥林嫂态度的看法的。因此，学生首先要明白，《祝

福》中鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂是什么态度，学过的课文不难理解，鲁镇人先是主动

来听，后听多了，就变得不耐烦地走开了。可见他们对祥林嫂并不是抱着同情的态度，

而是满足他们看客的心态，对祥林嫂的不幸，他们丝毫理解关心和同情。老师是通读寓

言故事来表达他的观点的。通读寓言故事，抓住猪和羊的话来理解，绵羊和乳牛讨厌猪

的嚎叫，猪说，“他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊。”

可见，经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受。鲁镇的人就如同，绵羊和乳牛,

祥林嫂如同那头要被要命的猪。作者的态度是，鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽

容的心态对待祥林嫂。

8、(1)我们把时针拨回洛杉矶奥运会女排摘金的场景：“胜利了！胜利了！是梦吗？

这是梦吗？我只感觉我们场上六个队员是那么默契，那只球那么听话，任我们随心所欲,

站在球场的中国队告诉人们，她们无所畏惧。”在美好的青春年华，一群姑娘们在她们

教练的带领下为了自己的梦想而拼搏，这就是本期嘉宾中国女排总教练一郎平。欢迎郎

指导围绕“青春”与我们交流。

(2)欢迎大家收看《元宵喜乐会》，相信大家都还沉浸在过年团圆的喜庆里，赏花灯，

吃汤圆，看晚会，其乐融融。但有一个特殊的人群，像蒲公英一样散落在世界各地，无

缘与亲人团聚。他们就是生活在海外的华侨们。今天我们就在这档节目中，为他们实现

和家人团圆的梦想。接下来，我们把画面交给世界各地的海外华侨，听听他们的心声。

(3)他两鬓斑白，满脸皱纹，但依然不忘被病痛折磨的人们。在抗击“非典”和新型

冠状病毒期间，他挺身而出，勇敢地逆行，奔赴疫情灾区，带领医护人员，与病毒做抗

争，与死神争分夺秒，毫不客气地在他的镰刀下抢走一个个生命。他就是钟南山院士，

他是为中国请命之人，是载入中国史册之人，他所做的一切值得我们肃然起敬！

【解析】

【分析】

【详解】

本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，

即写作目的；②写给谁或写给谁看，即写作对象；③用什么形式来承载表达的内容；④

语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简

明、合理、得体。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，

当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。

(1)此题要求写一份主持稿，要有互动性内容，引出郎平。有针对性介绍郎平的事迹，

点明朗读主题“青春”，语言要连贯得体，表达准确，注意至少运用两种修辞。

(2)本题要求写一段主持稿，首先要求语体色彩要口语化，主持元宵晚会要有喜庆色

彩，有“元宵节”元素。另外，“引出海外分会场的直播”可见，要求有互动性内容，

引出连线方。至少运用两种修辞手法，推荐排比、对偶、比喻等手法，语言表达连贯准

确，注意字数限制。

(3)完成此题要掌握颁奖词的写作特点，广泛阅读积累。掌握钟南山的生平事迹，要

扣住钟南山的身份，根据作品内容揭示钟南山最突出的价值，语言上使用短句整句，注

重音节协调，有文采，至少运用两种修辞手法，整体表达连贯准确、自然流畅。

9、【例文】

责任重于泰山

春雨的责任是使大地湿润，万物复苏；溪流的责任是汇入大海，成就江河。古人云：

“天下兴亡，匹夫有责。”人亦有责任，责任重于泰山。

责任，就是要坚韧不屈，迎难而上。

2020年春，一场名为“新型冠状病毒”的疫情肆虐我中华大地，无数挺身而出的

英雄背后，都是一份重于泰山的责任。八十四岁的钟南山院士义无反顾冲上抗疫一线，

年轻的九零后女孩毅然剪掉心爱的长发只为方便工作，婚期已定的医生舍下未婚妻抗战

一线，娇儿尚幼的护士撇下爱子决然逆行……他们，舍弃团圆，坚韧不屈，迎难而上；

他们，舍弃小家，与时间赛跑，与死神抢人。他们的背影，无愧于我“中华儿女”的称

号，他们脸上的印痕，正是最美的勋章。责任重于泰山，他们肩负责任，勇敢前行。

责任，就是要不怕牺牲，甘于奉献。

2019年3月30日，四川木里那场山火，无情带走了我们三十一位消防救援人员，

他们的肩上、心里是保护森林资源，保护人民安全的责任。这份责任是光荣的，也是痛

心的，为了这份责任，他们不怕牺牲，冲上那地形复杂的山林，与炙热的火焰拼搏。“风

萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这些新鲜的血液，伴随着这场光荣，永远流淌在

这大山之中。时隔一年，山火再次肆虐，这批新鲜血液中，又多了三十九名战士……他

们面对烈火，不惧牺牲，他们面对牺牲，甘于奉献，只因他们肩负责任，砥砺前行。

责任，就是要从小事做起，坚守岗位。

古有滕子京谪守巴陵郡，却不因仕途不顺而垂头丧气，肩负责任，才有了“政通人

和，百废具兴”的成就，深受百姓爱戴。当今时代也不乏这样的人，“雪山信使”其美

多吉，肩负送信的责任，翻越雪山邮路三十载；守岛夫妇王继才、王仕花涛拍孤海岸，

风颂赤子心，守卫祖国岛屿三十二年，肩负责任，奉献青春，坚守岗位。易卜生说：“社

会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备”，就像他们，岗位不分轻重，最普通的岗位,

也可做出简单不凡的成绩；责任不分大小，最微小的坚守，也可成就不平凡的生命。

责任重于泰山，我们的责任亦如此。梁启超曾说：“故今日之责任，不在他人，而

全在我少年。”身为新时代青年，我们更应肩负责任，牢记使命，不忘祖国的养育，不

负祖国的栽培，为国家建设不遗余力，为民族复兴添砖加瓦！

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查考生的写作能力。从题干来看，该题为任务驱动型作文，解答此类试题，首先

要审清题干，明确写作要求。其次要明确写作任务，写作时必须完成写作任务。最后审

题，不可脱离所给的材料来写作。明确了这些之后，再进行立意作文即可。

审题：

本题属于多则材料类作文，分析时，考生需要分别确定每则材料的含意：

材料一：“惟愿诸君将振兴中华之责任，置之于自身之肩上”这是近代革命