安徽省芜湖市2024年九年级语文毕业暨升学模拟考试试卷一（含解析）

安徽省芜湖市2024年九年级毕业暨升学语文模拟考试试卷（一）

（答题时间150分钟，满分150分）

题号一二三书写分（5分）总分

得分

留意事项:

L你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写55分），考试时间为150分钟;

2.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的;

3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。

一、语文积累与综合运用（35分）

1.默写。（10分）

（1）请在下列横线上填写出古诗文名句。

①，不以疾也。（郦道元《三峡》）

②，落英缤纷。（陶渊明《桃花源记》）

③大漠孤烟直，。（王维《使至塞上》）

④会当凌绝顶，o（杜甫《望岳》）

⑤何当共剪西窗烛，o（李商隐《夜雨寄北》）

⑥o夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

（2）依据提示写出相应的名句。

①刘禹锡《陋室铭》中表明陋室不陋缘由的句子是“，

②《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄》中表达词人报国情怀和人生追求的句子是

2.运用课外阅读积累的学问，完成（1）—（4）题。（12分）

拷问的时候他什么也没有供出来，一切都否认。为什么一句话也不愿说，连他自己也不

明白。他要做得英勇，做得倔强，像他在书里看到的那些人一样。可是在把他押到牢房去的

那天晚上，经过面粉厂的大房子时，他听到一个yd送兵说：“司令官为什么要把他押到这

里来?从后面给他一颗子弹一不就完了！”听了这话他真有点胆怯起来。是啊，十六岁就

死，真是太可怕了！生命属于自己只有一次！

（1）以上文段选自《》，作者是。（2分）

（2）依据拼音写汉字，给加点的字注音。（3分）

惹问（）侬强（）yd（）送

（3）请把文中画线的句子改为反问句：o

（4）文段中的“他”指的是，简要说说“他”的性格特征。（5分）

3.阅读下面材料，完成相关问题。（13分）

【材料一】2024年底新型冠状病毒外文名字为2024-CoV,是2024年在人体中发觉的冠

状病毒新毒株，该病毒症状一般为发热、乏力、干咳、渐渐出现呼吸困难，严峻者表现为急

性呼吸窘迫综合征，脓毒症休克，难以订正的代谢性酸中毒和凝血功能障碍。该病毒已确认

存在人传人现象，病毒潜藏期最短有1天发病，最长的潜藏期是14天，潜藏期具有传染性，

所致疾病没有特异治疗方法。

【材料二】新型短状病毒感染的肺炎疫情持续，湖北出现医用口罩、防护服、测温仪等

防疫物资短缺。全国人民也自发进行捐助。下面是微信捐款的流程。

微信捐款流程（①一⑥）

武汉市慈善总会取消

O武汉市慈善总会

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C武汉市慈善总会

了解我们、在线求助、在线捐眠。

项目项目介绍

基金1月23日，新冠肺炎疫情防控进入

求助严峻的阻击战，武汉市深处疫情防控核

赈灾

新冠肺炎《---------

（5）三捐助w参与w会员

④⑤⑥

【材料三】2024开年，一个万众一心的时刻。新型冠状病毒感染导致的肺炎疫情牵动着全

国人民的心。面对疫情，全国各大城市已经主动行动起来。某市为确保全市中小学生“离

校不离教，停课不停学”，最火限度削减延期开学对正常教化教学的影响，特推出针对全市

中小学生的网络直播课堂，为全市广阔中小学生供应覆盖全学科、全免费的假期在线辅导课

程。

（1）请你阅读材料一，阐述什么是新型冠状病毒。（4分）

（2）疫情爆发后，武汉成为重灾区。张阿姨想为武汉捐款贡献自己的一份力气，但不知道

捕款途径。请你结合材料二微信捐款的流程，告知张阿姨如何捐款。（5分）

（3）请结合材料三，谈谈你对推行在线辅导课堂的看法。（4分）

二、阅读下面的文字，回答问题。

[-]（22分）

家乡的风

杨俊文

①锦州风大。

②童年记忆里的风，有时在耳际嘶鸣，双眼便旋即做出眯起的样子，像是担忧那风里的

尘沙，还会吹进我的眼里。我知道这是瞬间的幻觉。

③最初，我对风的色调的识别是黄色。其实，风不该有颜色，即使有，也是人的给予，

比如，风从海洋上吹过，说风是蓝色；从森林吹过，就是绿色；从雪山上吹过，就变成了白

色。而家乡的风，与其它地方的风明显不同一一它特性十足，生猛异样。那时，还没听过“沙

尘暴”这个词，只知道“刮黄天儿”，风刮起，天空一片昏黄。

④家乡的风之所以气概恢宏，是其中的沙尘充当了风的武器。那时的风与沙尘，像是从

未分开过。风力助推沙尘谡不摩春，掀翻了街口摆着糖果的摊板,刮跑了老爷爷头上的帽子。

间或望见骑自行车的人，在风里歪扭一阵之后，不得不屈尊下驾，吃力地推车前行。有时在

教室里正全神贯注地听讲，风猛然用力，让玻璃飞出窗框，在书桌上和地上“哗”地破裂。

⑤我和同伴们对风的防卫，最早运用的是风镜。顾名思义，风镜就是防风的眼镜。玻璃

镜片镶在细细的钢丝框上，四周有密织的布罩，两端用皮筋连接，套在头上拉至眼部，风便

吹不着眼睛了。每副风镜五分钱，后来有了塑料的镜片，价格要高出很多。戴风镜并不完全

是为了防风，重点是防风里的沙子。

⑥从上小学的第一天起，我就起先戴风镜了。与书包一样，风镜是每个学生的“标配”。

走进教室，摘下风镜，两眼四周湿湿的，时间久了，眼部泛出两个浅白的圈圈。在风大的季

节，走在上下学的路上，自然躲不过风的袭扰。风从对面来，尘沙吹打在风镜上，会有“沙

沙”的声响，眼前的路变得模糊不清。不知道何为“能见度”，只觉得路不在脚下。当我习

惯地背过身去，风会把衣襟高高掀起，裤子突然变得异样肥大。沙粒打在后背上，能听见密

密的“啪啪”声，仿佛是一阵暴雨的吹打。

⑦城南的小凌河岸，是放风筝的去处。小凌河在明朝起先有了好听的名字，称之为“凌

川”“锦水”。童年时听老人说，锦州有“八景”，其一便是“锦水回纹"。我没看过有回

纹的锦水,只看过它在雨季里咆哮,而雨季一过却干枯得滴水皆无。河的南岸几乎没有人烟，

无水的河道与河岸连在一起，放风筝则视野开阔。我仅放过一次风筝，地点就在那里。记得

那只风筝是用牛皮纸糊成的很大的“鹰”，父亲为之花费了多半天的时间。放风筝前，我找

来好几个伙伴，想在他们面前炫耀一番。乘着晚秋的偏北风，“鹰”很快飞起来了，飞到河

道的上空，颇有搏击长空的英姿，伙伴们起先欢呼。

⑧年少不懂气象学问，也不知道其它地方，风是否也是这样的刮法。家乡在渤海湾处，

气候本该沾个潮湿才是，但在记忆中，却是年年风干、风大、风多。冬天刮大北风，能把厚

厚的棉衣打透。好不简单盼来春天，万物复苏之时，却正是大风恣肆之日。夏季虽闷热，但

风小，算是欢乐季节。秋天一来，风比春天更甚。那时，没读过清代学者孙星衍的“莫放春

秋佳日过”，要是读过并懂其意，定会说他胡言乱语。长大后，读“不知绿叶谁裁出，二月

春风似剪刀”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，便从心底仰羡江南，突然觉得自己“生

不逢地”。

⑨原以为，家乡风的大小怕是不易变更了。但家乡人却不甘心，坚持数年植树造林。上

小学时，老师带学生植树，边植树边说，树多了，长高了，风就跑了。

⑩一种憧憬久了，便会跑进梦里。我多少次做过江南的梦，虽然是文字里的江南，但黄

鹏翠柳、白鹭青天，还有茂林修竹、碧波微风，着实让我兴奋一阵。当然，家乡是变不了江

南的。家乡的人或许和我一样，少不了做江南的梦。

⑪梦做着做着，家乡竟然有了梦里的轮廓，或许是经过了四十年的光景，那轮廓慢慢

清楚，慢慢现出了树，现出大片大片的密密的林，覆盖在城的四周，漫过山峦，漫过村庄，

始终漫到很远很远的地方。

⑫数不清的风筝，还在空中飘飞。河岸，准确地说是河的两岸，已被装饰出缤纷的色

调。弯曲的小路，顺着河流蜿蜒伸展，间或有大片的绿草和好多种树。河水很是安静，像是

过去的一切都不曾发生过。波光微微泛动，光明而静谧，倒映的绿荫加重了几层水色。看得

出来，流水不再是河道上的匆忙过客。鳞次栉比的高大楼宇，被犬牙交织的黑色路面，分割

成鲜亮的组群。

⑬梦里有的，连连飞来眼底；梦里没见过的天鹅，竟也成群飞来，栖落在城区偏北一

座新建水库的上游。因此，那里有一个好听的名字一一天鹅湖。灰鹰、苍鹭、鸥鸟、秋沙鸭、

赤麻鸭……追逐着从水库里流淌出的小凌河的浪花。

⑭家乡的风，依旧在四季里行走，从未停留，但它已失去身披黄色的猛烈。穿过绿树

荫荫，送来阵阵干净的清爽，露出透亮的形态。记忆中和现实中，家乡的风原委形态如何，

又会带来怎样的回味和感受，或许，只有家乡人知道

4.文章以“家乡的风”为题，有什么作用2（4分）

5.若删去第④段加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变更？（4分）

风力助推沙尘谡手摩春，掀翻了街日摆着糖果的摊板，刮跑了老爷爷头上的帽子。

6.简要分析第⑨段在文中的作用。（4分）

7.联系上下文，从表达方式或表现手法的角度赏析第⑫段划线句子。（4分）

河水很是安静，像是过去的一切都不曾发生过。波光微微泛动，光明而静谧，倒映的绿

荫加重了几层水色。

8.概括选文主旨，并探究其中反映的时代精神。（6分）

【二】（18分）

【材料一】

说到“研学”，就不得不提起“游学”。早在中国古代就有“游学”的历史，学子远游

异地，求师问道，寻求真知。孔子带着诸弟子周游列国，抛却政治和历史的因素，本质上就

是孔子做了一次游学活动。因此，在谈及“游学”时，一般都会把周游列国的孔子奉为游学

的鼻祖。追溯历史，郦道元、玄奘、李时珍、徐霞客都可以算作游学的先行者，他们有明确

的游学路途和资源，也有清楚的目标、方法、访谈、记录等。可见，我国古人已有游历四方，

探寻真知的觉悟。

从2013年起先，国家就提出了“研学旅行”的概念。教化部相关负责人也曾表示，“研

学旅行不是一般的旅游，要有课程的开发，特殊是到了富有教化意义的革命传统基地和文化

基地，要把革命的精神、文化的内涵讲出来，让学生受到教化”。相较游学，研学是一种研

究性学习和旅行体验相结合的校外教化活动，更加留意“学”，重视课程内容，更加强化其

深刻的教化意义。

研学旅行是“旅游+”概念下的新模式，它持续和发展了古代游学“读万卷书，行万里

路”的教化理念和人文精神，成为素养教化的新方式。随着体验式教化理念和旅游业的跨界

融合，研学旅行成为市场热点，特殊是近年来，在“文化+旅游”的时代浪潮推动下，将来

的研学旅行甚至会出现很多倍的爆发峰值。

（选自《还你一个真实的研学旅行》。有删改）

【材料二】

我国境内游学和境外游学人数（单位：万人次）

【材料三】

近日，教化部等11部门印发了《关于推动中小学生研学旅行的看法》，要求各地将研

学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康健康快速发展。此看法一出也引发了多方思

索：家长：担忧

研学旅行可以让孩子增长见识，扩展视野，培育孩子们的团队协作实力，但是当学生从

传统的“课堂时间”离开家长视野，走出学校围墙，家长们多少有些担忧。

校长：须要保障机制

也很想带学生出去，寓教于乐,可平安责任太大啦!万一出事学校就会被推向风口浪尖。

此外，旅行涉及吃、住、行等，学校没有专项经费列支，按规定点不能向学校学生家长收费，

行活动很难开展。

老师：内容如何有意义

很多老师担忧：“研学教行如何才能真正与课改内容结合？怎么把这个研学做得有意义

很重要，而不是单纯地吃吃喝喝像旅行一样。”

专家：须要专业组织来操作

四川省教化学会秘书长纪大海提出自己的思索，他认为：现在一些旅行社搞的所谓研学

旅行，是游而不研。而学校开展的一些社会实践活动，又是研而不游。真正的研学旅行，需

要专业化的组织来操作。

（选自《研学旅行，要走的“路”还很远》，有删改）

【材料四】

海外夏令营、校内考察、文化体验……近年来，随着国家利好政策的不断出台，研学旅

行迎来了“春天”。与此同时，各种乱象也起先显现。

随意“贴标签”，过度逐利。业内人士表示，研学旅行基地、机构的资质参差不齐，准

入门槛凹凸不一，存在一哄而上、杂乱无章的现象。在一些地方，研学旅行甚至成了某些商

家随意定高价、从中逐利的幌子。

“假太空”“走马观花”。目前，不少研学这么旅行项目仅仅停留在“走马观花”的层

面，或是主打名校游、奢华游，但实质性的教化内涵和价值缺失，“假大空”现象普遍存在。

师生比失衡，平安存隐患。一些研学机构在师资选拔、培训等方面欠缺考虑，老师素养

参差不齐，师生此严峻失衡，甚至出现过1名老师负责三五十名学生的状况，学生的人身安

全存在极大的隐患。

研学旅行，尤其是海外项目存在较多平安误区，包括文化误区、法律误区等，假如机构

对项目把控率不高，且没有很好的界定和排查，可能会出现很大的风险。

行业标准和反馈机制缺失。不少学校只留意过程，但后续的督促检查、考核却乏人问津，

这样就很难推断研学旅行是否取得了实质性的效果。

受访专家认为，研学旅行须要有关部门制定行业标准，包括研学旅行机构的准入门槛、

退出机制和评价体系等，从而使政府在履行检，查监督职能时可以作为重要参照。

（选自《研学旅行有哪些“坑”》，有删改）

9.下面对几则材料的内容理解和分析正确的一项是（）

A.从材料一中可看出，研学旅行延线了古代游学“读万卷书，行万里路”的教化理念和人

文精神，可以说是古代游学精神的当代再现。

B.分析材料二，我们可知，从2014年到2024年，我国境外游学人数从140万人增长到

340万人，境内游学人数则从35万人增长到85万人。

C.从材料三我们可看出，随着研学旅行的进一步推动，家长、校长、老师、专家等各个方

面都表示出深切的担忧。

D.行业标准，包括研学旅行机构的准入门槛、退出机制和评价体系等，是政府在履行检查

监督职能时的重要参照。

10.阅读材料一，请简要说说“古代游学”与“研学旅行”的共同点有哪些。（5分）

11.针对材料四“研学旅行”中的乱象，你认为应实行哪些措施，才能有效阻挡这些乱象呢?

（4分）

12.假如你要参与学校组织的“重庆三日游”研学旅行，为了确保这次活动的教化内涵和价

值，你在动身前，会做哪些打算呢？（6分）

【三】（15分）

【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不行得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦

我所欲也；义，亦我所欲也。二者不行得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生

者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于

生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则

生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独

贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

【乙】天祥至潮阳，见弘范®,左右命之拜，不拜。弘范逆以客礼见之，与俱入厘山，

使为书招张世杰。天祥日：“吾不能杆②做父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过

零丁洋诗与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厘山破，

军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”

天祥法然③出涕，曰：“国亡不能操④，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”

（节选自《宋史•文天祥传》）

【注】①弘范：元军元帅。②杆（han）:保卫。③法（xuan）然：水滴下的样子。④揉：同

“救”。

13.说明下列加点的词的意思。（4分）

（1）故患有所不薜也辟:

（2）贤者能勿表耳丧:

（3）使为书招张世杰书:

（4）天祥汝然出满涕：

14.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）非独贤者有是心也

译文：_________________________________________________________________________

（2）乃书所过零丁洋诗与之

译文：_____

15.甲文中的哪句话能表现乙文中文天样的品行？（4分）

16.乙文中写了关于文天样的三件事情，请用简洁的语言分别概括。（3分）

三、写作（55分）

17.阅读下面文字，按要求作文。（55分）

①锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（《荀子》）

释义：雕刻一下便放弃，即使是腐朽的木头也不能被折断；雕刻并且持之以恒，就是金

②穷且益坚，不坠青云之志。（王勃《滕王阁序》）

释义：越是困难的时候越要坚毅，恒久不放弃心中的志向。

读了上面的材料，你有什么联想或感悟?请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇

【提示与要求】（1）除诗歌外，文体不限。600字左右。（2）文中不得出现真实的人名、

校

名、地名。

安徽省芜湖市2024年九年级毕业暨升学语文模拟考试试卷（一）

（答题时间150分钟，满分150分）

题号一二三书写分（5分）总分

得分

留意事项：

L你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写55分），考试时间为150分钟;

2.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的;

3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。

一、语文积累与综合运用（35分）

1.默写。（10分）

（1）请在下列横线上填写出古诗文名句。

①，不以疾也。（郦道元《三峡》）

②,落英缤纷。（陶渊明《桃花源记》）

③大漠孤烟直，。（王维《使至塞上》）

④会当凌绝顶，。（杜甫《望岳》）

⑤何当共剪西窗烛，O（李商隐《夜雨寄北》）

⑥。夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

（2）依据提示写出相应的名句。

①刘禹锡《陋室铭》中表明陋室不陋缘由的句子是“

②《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄》中表达词人报国情怀和人生追求的句子是“

【分析】本题考查学生对诗文名句的识记实力。解答此类题目，我们须要在平常的学习中，

做好积累，依据提示语句写出相应的句子，尤其要留意不能出现错别字。理解性识记，留意

结合语境填充。

【解答】答案：

（1）

①虽乘奔御风（留意“御”的书写）

②芳草鲜美

③长河落日圆

④一览众山小

⑤却话巴山夜雨时

⑥烟笼寒水月笼沙（留意“笼”的书写）

（2）

①斯是陋室，惟吾德馨（留意“馨”的书写）

②了却君王天下事，赢得生前身后名（留意“赢”的书写）

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平常要加强背诵和记忆，精确书写。下面

几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培育识记爱好。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡运用名句，巩固识记成果。

4.留心特殊词句，规避识记误区。

2.运用课外阅读积累的学问，完成（1）-（4）题。（12分）

拷问的时候他什么也没有供出来，一切都否认。为什么一句话也不愿说，连他自己也不

明白。他要做得英勇，做得倔强，像他在书里看到的那些人一样。可是在把他押到牢房去的

那天晚上，经过面粉厂的大房子时，他听到一个yd送兵说：“司令官为什么要把他押到这

里来?从后面给他一颗子弹一不就完了！”听了这话他真有点胆怯起来。是啊，十六岁就

死，真是太可怕了！生命属于自己只有一次！

（1）以上文段选自《》，作者是。（2分）

（2）依据拼音写汉字，给加点的字注音。（3分）

拷问（）侬强（）yd（）送

（3）请把文中画线的句子改为反问句：。

（4）文段中的“他”指的是,简要说说“他”的性格特征。（5分）

【分析】（1）本题考查对名著内容的驾驭。依据“他要做得英勇，做得倔强，像他在书里

看到的那些人一样”可知以上文段选自奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。

（2）本题考查对字音字形的驾驭。“拷”读作“kdo”；“倔”读作"ju"；"yd”写作

“押”。

（3）本题考查句式的转换。陈述句变反问句：原句+疑问词（怎能；莫非）+不+语气词（呢？；

吗？）+问号。据此可转换为：莫非生命属于自己的不是只有一次吗？

（4）本题考查对名著人物形象的分析实力。这个文段中的“他”是保尔。分析人物的性格

特征，要联系文段中的描写进行分析。保尔被监禁、遭毒打但毫不屈服，这些体现了他（保

尔）坚毅的斗争意志、崇高的革命志向、英勇的献身精神。依据全书，可以看出保尔的性格

特征还有：勇于献身，舍命工作；酷爱学习，如饥似渴；嫉恶如仇，爱恨分明；不畏艰难,

挑战病魔。永不言败，坚韧生活……

【解答】答案：

(1)钢铁是怎样炼成的；奥斯特洛夫斯基

(2)kaojue押

(3)莫非生命属于自己的不是只有一次吗？

(4)保尔•柯察金；保尔身上有着敢于向命运挑战，自强不息，奋勉向上的精神：保尔有着

崇高的革命志向、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚毅的斗争意志、乐观的生活看法以

及明确的人生目标。

【点评】汉字的音与形是密不行分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同。因此汉

字中存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平常的学习中对字音与字形

的辨析要到位，努力做到不误读，不误会，不误写。

3.阅读下面材料，完成相关问题。(13分)

【材料一】2024年底新型冠状病毒外文名字为2024-CoV,是2024年在人体中发觉的冠

状病毒新毒株，该病毒症状一般为发热、乏力、干咳、渐渐出现呼吸困难，严峻者表现为急

性呼吸窘迫综合征，脓毒症休克，难以订正的代谢性酸中毒和凝血功能障碍。该病毒已确认

存在人传人现象，病毒潜藏期最短有1天发病，最长的潜藏期是14天，潜藏期具有传染性，

所致疾病没有特异治疗方法。

【材料二】新型短状病毒感染的肺炎疫情持续，湖北出现医用口罩、防护服、测温仪等

防疫物资短缺。全国人民也自发进行捐助。下面是微信捐款的流程。

微信捐款流程(①一⑥)

武汉市慈蓍总会

―武汉市慈善总会

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更务》

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™7■解我在线未助、

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项目项目介绍

揭HI金做

基金1月23日，新冠肺炎疫情防控进入

MVA

**严峻的阻击战，武汉市深处疫情防控核

④⑤⑥

【材料三】2024开年，一个万众一心的时刻。新型冠状病毒感染导致的肺炎疫情牵动着全

国人民的心。面对疫情，全国各大城市已经主动行动起来。某市为确保全市中小学生“离

校不离教，停课不停学”，最火限度削减延期开学对正常教化教学的影响，特推出针对全市

中小学生的网络直播课堂，为全市广阔中小学生供应覆盖全学科、全免费的假期在线辅导课

程。

（1）请你阅读材料一，阐述什么是新型冠状病毒。（4分）

（2）疫情爆发后，武汉成为重灾区。张阿姨想为武汉捐款贡献自己的一份力气，但不知道

捅款途径。请你结合材料二微信捐款的流程，告知张阿姨如何捐款。（5分）

（3）请结合材料三，谈谈你对推行在线辅导课堂的看法。（4分）

【分析】（1）本题考查对材料内容的概括。依据材料“该病毒症状一般为发热、乏力、干

咳、渐渐出现呼吸困难，严峻者表现为急性呼吸窘迫综合征，脓毒症休克，难以订正的代谢

性酸中毒和凝血功能障碍”“该病毒已确认存在人传人现象，病毒潜藏期最短有1天发病,

最长的潜藏期是14天，潜藏期具有传染性”等内容概括整合即可。

（2）本题考查图文转换的表达运用实力。依据图片序号完整叙述下来即可，留意语言要简

明。

（3）本题考查依据材料内容谈看法的实力。属于开放性试题，从优缺点两个方面作答即可。

【解答】答案：

（1）新型冠状病毒，是指在人体中发觉的症状一般为发热、乏力、干咳、渐渐出现呼吸困

难，严峻者表现为急性呼吸窘迫综合征，脓毒症休克，难以订正的代谢性酸中毒和凝血功能

障碍，有潜藏期且潜藏期具有传染性的冠状病毒新毒株。

（2）示例：张阿姨，您先在微信里找到Q这个图标，然后点一下输入“武汉市慈善总会”，

当看到“武汉市慈善总会”图标时，再点一下，进入后，点击“捐助”，当看到“新冠肺炎”

时，点击进入，在最下面找到“干脆捐”，再点一下，然后在捐赠金额旁，选择金额，填写

捐赠人和联系方式等，完成后点“微信支付”即可。

（3）示例一：我认为在线辅导课堂符合现在疫情下的教学。对学生而言，体验到新的学习

方式，更加充溢也更加便利，没听懂可以看重播，不耽搁学业；对老师简言，新的教学环境

促使自己提高教学技能，对教化有不同角度的思索；对社会而言，碰撞出新的话题，促生出

新的需求。

示例二：我认为在线辅导课堂弊端很多。首先有很多限制，网速、设备、资料等：其次师生

的互动不刚好，学生的真实反馈老师驾驭不到：最终，面对新事物，每个人的接受程度及适

应速度都不一样，这给很多师生造成很大的困扰。

【点评】在回答依据材料谈看法类的问题时，留意要结合材料内容，不行随意捏造。

二、阅读下面的文字，回答问题。

[-]（22分）

家乡的风

杨俊文

①锦州风大。

②童年记忆里的风，有时在耳际嘶鸣，双眼便旋即做出眯起的样子，像是担忧那风里的

尘沙，还会吹进我的眼里。我知道这是瞬间的幻觉。

③最初，我对风的色调的识别是黄色。其实，风不该有颜色，即使有，也是人的给予,

比如，风从海洋上吹过，说风是蓝色；从森林吹过，就是绿色；从雪山上吹过，就变成了白

色。而家乡的风，与其它地方的风明显不同一一它特性十足，生猛异样。那时，还没听过“沙

尘暴”这个词，只知道“刮黄天儿”，风刮起，天空一片昏黄。

④家乡的风之所以气概恢宏，是其中的沙尘充当了风的武器。那时的风与沙尘，像是从

未分开过。风力助推沙尘谡天唇春，掀翻了街口摆着糖果的摊板,刮跑了老爷爷头上的帽子。

间或望见骑自行车的人，在风里歪扭一阵之后，不得不屈尊下驾，吃力地推车前行。有时在

教室里正全神贯注地听讲，风猛然用力，让玻璃飞出窗框，在书桌上和地上“哗”地破裂。

⑤我和同伴们对风的防卫，最早运用的是风镜。顾名思义，风镜就是防风的眼镜。玻璃

镜片镶在细细的钢丝框上，四周有密织的布罩，两端用皮筋连接，套在头上拉至眼部，风便

吹不着眼睛了。每副风镜五分钱，后来有了塑料的镜片，价格要高出很多。戴风镜并不完全

是为了防风，重点是防风里的沙子。

⑥从上小学的第一天起，我就起先戴风镜了。与书包一样，风镜是每个学生的“标配”。

走进教室，摘下风镜，两眼四周湿湿的，时间久了，眼部泛出两个浅白的圈圈。在风大的季

节，走在上下学的路上，自然躲不过风的袭扰。风从对面来，尘沙吹打在风镜上，会有“沙

沙”的声响，眼前的路变得模糊不清。不知道何为“能见度”，只觉得路不在脚下。当我习

惯地背过身去，风会把衣襟高高掀起，裤子突然变得异样肥大。沙粒打在后背上，能听见密

密的“啪啪”声，仿佛是一阵暴雨的吹打。

⑦城南的小凌河岸，是放风筝的去处。小凌河在明朝起先有了好听的名字，称之为“凌

川”“锦水”。童年时听老人说，锦州有“八景”，其一便是“锦水回纹"。我没看过有回

纹的锦水，只看过它在雨季里咆哮，而雨季一过却干枯得滴水皆无。河的南岸几乎没有人烟，

无水的河道与河岸连在一起，放风筝则视野开阔。我仅放过一次风筝，地点就在那里。记得

那只风筝是用牛皮纸糊成的很大的“鹰”，父亲为之花费了多半天的时间。放风筝前，我找

来好几个伙伴，想在他们面前炫耀一番。乘着晚秋的偏北风，“鹰”很快飞起来了，飞到河

道的上空，颇有搏击长空的英姿，伙伴们起先欢呼。

⑧年少不懂气象学问，也不知道其它地方，风是否也是这样的刮法。家乡在渤海湾处，

气候本该沾个潮湿才是，但在记忆中，却是年年风干、风大、风多。冬天刮大北风，能把厚

厚的棉衣打透。好不简单盼来春天，万物复苏之时，却正是大风恣肆之日。夏季虽闷热，但

风小，算是欢乐季节。秋天一来，风比春天更甚。那时，没读过清代学者孙星衍的“莫放春

秋佳日过”，要是读过并懂其意，定会说他胡言乱语。长大后，读''不知绿叶谁裁出，二月

春风似剪刀”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，便从心底仰羡江南，突然觉得自己“生

不逢地”。

⑨原以为，家乡风的大小怕是不易变更了。但家乡人却不甘心，坚持数年植树造林。上

小学时，老师带学生植树，边植树边说，树多了，长高了，风就跑了。

⑩一种憧憬久了，便会跑进梦里。我多少次做过江南的梦，虽然是文字里的江南，但黄

鹏翠柳、白鹭青天，还有茂林修竹、碧波微风，着实让我兴奋一阵。当然，家乡是变不了江

南的。家乡的人或许和我一样，少不了做江南的梦。

⑪梦做着做着，家乡竟然有了梦里的轮廓，或许是经过了四十年的光景，那轮廓慢慢

清楚，慢慢现出了树，现出大片大片的密密的林，覆盖在城的四周，漫过山峦，漫过村庄，

始终漫到很远很远的地方。

⑫数不清的风筝，还在空中飘飞。河岸，准确地说是河的两岸，已被装饰出缤纷的色

调。弯曲的小路，顺着河流蜿蜒伸展，间或有大片的绿草和好多种树。河水很是安静，像是

过去的一切都不曾发生过。波光微微泛动，光明而静谧，倒映的绿荫加重了几层水色。看得

出来，流水不再是河道上的匆忙过客。鳞次栉比的高大楼宇，被犬牙交织的黑色路面，分割

成鲜亮的组群。

⑬梦里有的，连连飞来眼底；梦里没见过的天鹅，竟也成群飞来，栖落在城区偏北一

座新建水库的上游。因此，那里有一个好听的名字一一天鹅湖。灰鹰、苍鹭、鸥鸟、秋沙鸭、

赤麻鸭……追逐着从水库里流淌出的小凌河的浪花。

⑭家乡的风，依旧在四季里行走，从未停留，但它已失去身披黄色的猛烈。穿过绿树

荫荫，送来阵阵干净的清爽，露出透亮的形态。记忆中和现实中，家乡的风原委形态如何,

又会带来怎样的回味和感受，或许，只有家乡人知道……

4.文章以“家乡的风”为题，有什么作用2（4分）

5.若删去第④段加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变更？（4分）

风力助推沙尘谡入摩拳，掀翻了街日摆着糖果的摊板，刮跑了老爷爷头上的帽子。

6.简要分析第⑨段在文中的作用。（4分）

7.联系上下文，从表达方式或表现手法的角度赏析第⑫段划线句子。（4分）

河水很是安静，像是过去的一切都不曾发生过。波光微微泛动，光明而静谧，倒映的绿

荫加重了几层水色。

8.概括选文主旨，并探究其中反映的时代精神。（6分）

【分析】这篇文章以“家乡的风”为线索，回忆了儿时上学面临风沙的艰辛，放风筝的欢乐，

家乡人植树变更家乡的幻想，以及后来家乡人幻想的实现。作者动作对比的手法，表现家乡

今昔的变更，表达作者对家乡人民胜利治理风沙的赞美与内心的喜悦。

【解答】（1）本题考查标题作用的分析。阅读全文，作者写作的内容都与“家乡”有关，

抒情的对象是“风”，可见标题是文章内容的概括。再读文本，其中回忆的内容都与“风”

有关，又可见标题就是贯穿全文的线索。而作者又是借家乡风的变更，来表达对家乡人的赞

美，所以它还起到点明主旨的作用。

（2）本题考查词语表达效果的分析。解答时可从删去前后语意的变更来分析。句中加点词

“漫天席卷”指的是满天飘舞连地上的尘沙都被卷起，表现风力猛烈，沙子到处都是。假如

删去，只写出了风力助推沙尘，而风力大到什么程度去无法表现出来。所以说不能删去。

（3）本题考查段落作用的分析。解答此题一般从结构与内容两个角度来回答。第九段位于

文章的中间部分，在结构上多起到承上启下的作用，本段也不例外：“原以为，家乡风的大

小怕是不易变更了”承接上文写家乡风的生猛异样；“但家乡人却不甘心……”转折，引出

下文写家乡对风沙的治理。从内容上看，此段与下文形成对比，为经过治理家乡发生巨变作

铺垫。

（4）本题考查句子的赏析。题目要求从表达方式或表现手法中任选一个角度来理解。如：

从表现手法来看，这个句子运用的是对比，''过于的一切”即第七段记忆中小凌河河水的“干

枯”“咆哮”的景象，与现在小凌河河水的“安静”“静谧”的景象进行对比，突出表现了

家乡变更的巨大，表现出作者内心的喜悦。

（5）本题考查文章主旨的概括与精神内涵的理解。这篇文章先写记忆里的风，有时在耳际

嘶鸣，风强劲有力，有时裹挟着尘沙，年年风干、风大、风多。便从心底爷羡江南。可是在

坚持数年植树造林下，经过治理家乡发生的巨大的，从而歌颂改革开放的成就。“时代精神”

可从环境治理要下定决心，持之以恒；绿色环境可以让人心情开心，生活华蜜等方面来谈。

答案：

（1）点明文章的写作对象；提示文章的主要内容；点明本文的行文线索；是作者情感寄予

的载体。

（2）“漫天”表示风沙范围的广泛，“席卷”呈现风势的恢宏，突出了家乡的风强劲有力

的特点。若删除，不能表现出家乡的风沙特性十足、生猛异样（汪洋恣肆、气概恢宏）的特

点。

（3）结构上：承上启下，承接上文写家乡风大，引出下文写家乡的治理。

（4）示例一：（表达方式）景物描写。本句描写了波光泛动、绿荫倒映的小凌河河水，反

映出家乡的人们通过对风沙的治理，环境发生了惊人的转变，表达了作者欣喜骄傲的心情。

示例二：（表现手法）对比。“过去的一切”指第七段中记忆中小凌河河水的“干枯”“咆

哮”，与现在水凌河河水的“安静”、“静谧”形成了显明的对比，突出表现了家乡发生了

巨大的变更，表达了作者欣喜骄傲的心情。

示例三：（表现手法）动静结合。“泛动”“倒映”和“安静”“静谧”动静结合，描绘了

一幅小凌河的美景图，表达了作者欣喜骄傲的心情。

（5）主旨：作者通过“风”这一特有的元素，呈现出家乡的变更，歌颂了改革开放四十周

年的巨大成就。

时代精神：改革开放带来福祉；绿水青山就是（赛过）金山银山；绿色环境带来华蜜生活;

建设美妙家园。（抓住其中一点，连贯表达，言之成理即可）

【点评】句子赏析的答题方法：

一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比方形象生动；

拟人生动形象；排比整齐，有气概；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述

形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……

二、从描写的角度赏析

1、人物描写格式:人物描写方法+内容+中心表述形式:通过对人物的……描写,写出了……

表达了...

2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）表述形式：通过描写……

烘托了……

【二】（18分）

【材料一】

说到“研学”，就不得不提起“游学”。早在中国古代就有“游学”的历史，学子远游

异地，求师问道，寻求真知。孔子带着诸弟子周游列国，抛却政治和历史的因素，本质上就

是孔子做了一次游学活动。因此，在谈及“游学”时，一般都会把周游列国的孔子奉为游学

的鼻祖。追溯历史，郦道元、玄奘、李时珍、徐霞客都可以算作游学的先行者，他们有明确

的游学路途和资源，也有清楚的目标、方法、访谈、记录等。可见，我国古人已有游历四方，

探寻真知的觉悟。

从2013年起先，国家就提出了“研学旅行”的概念。教化部相关负责人也曾表示，“研

学旅行不是一般的旅游，要有课程的开发，特殊是到了富有教化意义的革命传统基地和文化

基地，要把革命的精神、文化的内涵讲出来，让学生受到教化”。相较游学，研学是一种研

究性学习和旅行体验相结合的校外教化活动，更加留意“学”，重视课程内容，更加强化其

深刻的教化意义。

研学旅行是“旅游+”概念下的新模式，它持续和发展了古代游学“读万卷书，行万里

路”的教化理念和人文精神，成为素养教化的新方式。随着体验式教化理念和旅游业的跨界

融合，研学旅行成为市场热点，特殊是近年来，在“文化+旅游”的时代浪潮推动下，将来

的研学旅行甚至会出现很多倍的爆发峰值。

（选自《还你一个真实的研学旅行》。有删改）

【材料二】

我国境内游学和境外游学人数（单位：万人次）

【材料三】

近日，教化部等11部门印发了《关于推动中小学生研学旅行的看法》，要求各地将研

学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康健康快速发展。此看法一出也引发了多方思

索：家长：担忧

研学旅行可以让孩子增长见识，扩展视野，培育孩子们的团队协作实力，但是当学生从

传统的“课堂时间”离开家长视野，走出学校围墙，家长们多少有些担忧。

校长：须要保障机制

也很想带学生出去，寓教于乐,可平安责任太大啦!万一出事学校就会被推向风口浪尖。

此外，旅行涉及吃、住、行等，学校没有专项经费列支，按规定点不能向学校学生家长收费，

行活动很难开展。

老师：内容如何有意义

很多老师担忧：“研学教行如何才能真正与课改内容结合？怎么把这个研学做得有意义

很重要，而不是单纯地吃吃喝喝像旅行一样。”

专家：须要专业组织来操作

四川省教化学会秘书长纪大海提出自己的思索，他认为：现在一些旅行社搞的所谓研学

旅行，是游而不研。而学校开展的一些社会实践活动，又是研而不游。真正的研学旅行，需

要专业化的组织来操作。

（选自《研学旅行，要走的“路”还很远》，有删改）

【材料四】

海外夏令营、校内考察、文化体验……近年来，随着国家利好政策的不断出台，研学旅

行迎来了“春天”。与此同时，各种乱象也起先显现。

随意“贴标签”，过度逐利。业内人士表示，研学旅行基地、机构的资质参差不齐，准

入门槛凹凸不一，存在一哄而上、杂乱无章的现象。在一些地方，研学旅行甚至成了某些商

家随意定高价、从中逐利的幌子。

“假太空”“走马观花"。目前，不少研学这么旅行项目仅仅停留在“走马观花”的层

面，或是主打名校游、奢华游，但实质性的教化内涵和价值缺失，“假大空”现象普遍存在。

师生比失衡，平安存隐患。一些研学机构在师资选拔、培训等方面欠缺考虑，老师素养

参差不齐，师生此严峻失衡，甚至出现过1名老师负责三五十名学生的状况，学生的人身安

全存在极大的隐患。

研学旅行，尤其是海外项目存在较多平安误区，包括文化误区、法律误区等，假如机构

对项目把控率不高，且没有很好的界定和排查，可能会出现很大的风险。

行业标准和反馈机制缺失。不少学校只留意过程，但后续的督促检查、考核却乏人问津，

这样就很难推断研学旅行是否取得了实质性的效果。

受访专家认为，研学旅行须要有关部门制定行业标准，包括研学旅行机构的准入门槛、

退出机制和评价体系等，从而使政府在履行检，查监督职能时可以作为重要参照。

（选自《研学旅行有哪些“坑”》，有删改）

9.下面对几则材料的内容理解和分析正确的一项是（）

A.从材料一中可看出，研学旅行延线了古代游学“读万卷书，行万里路”的教化理念和人

文精神，可以说是古代游学精神的当代再现。

B.分析材料二，我们可知，从2014年到2024年，我国境外游学人数从140万人增长到

340万人，境内游学人数则从35万人增长到85万人。

C.从材料三我们可看出，随着研学旅行的进一步推动，家长、校长、老师、专家等各个方

面都表示出深切的担忧。

D.行业标准，包括研学旅行机构的准入门槛、退出机制和评价体系等，是政府在履行检查

监督职能时的重要参照。

10.阅读材料一，请简要说说“古代游学”与“研学旅行”的共同点有哪些。（5分）

11.针对材料四“研学旅行”中的乱象，你认为应实行哪些措施，才能有效阻挡这些乱象呢?

（4分）

12.假如你要参与学校组织的“重庆三日游”研学旅行，为了确保这次活动的教化内涵和价

值，你在动身前，会做哪些打算呢？（6分）

【分析】本题为材料阅读综合题。共给出三则材料，第一题文章内容的理解与分析，其次题

考查信息的提取与概括，第三题考查学生提措施的实力，第四题考查学生发表观点与看法的

实力。

【解答】（1）A.错误，“持续了”有误，应为“持续并发展了”；“是古代游学精神的当

代再现”有误，应是“素历教化的新方式”；

B.“境内游学的增长率远过高于境外游学的增长率”有误，二者增长率相同；

C.“都表示出深切的担忧”有误，专家不仅指出了现象，更重要的是提出了思索和建议；

D.正确。

故选：Do

（2）这道题只须要从材料一中找到相对应的句子，然后进行概括即可。从文中的“他们有

明确的游学路途和资源，也有清楚的目标，方法则有访谈，记录等等。”可以概括出答案。

(3)做这类题目应从材料中找出问题，材料四每段都采纳了总分的形式，讲暴露出来的问

题，都作了总结，学生只须要针对该问题进行提出相对应的措施即可。如文中的“研学旅行

基地、机构的资质参差不齐、准入门槛凹凸不一，存在一哄而上、杂乱无章的现象”可以由

政府出台相关方法，制定统一的准入门槛、退出机制和评价体系，加强反馈机制；针对“假

大空”“走马观花”等现象可以让各研学机构要细心规划研学路途，要有课程的开发，特殊

是到了富有教化意义的革命传统基地和文化基地，要把革命的精神、文化的内涵讲出来，让

学生受到教化，从而避开此类现象；针对“师生比失衡，平安存隐患。”可以采纳加强加强

研学机构的师资选拨和培训，避开生师比失调带来的平安隐患的措施；针对文中的“研学旅

行，尤其是海外项目存在较多平安误区”和“行业标准和反馈机制缺失。”问题，可以实行

提升对项目的把控率，加强后续的督促检查、考核，尽量避开法律误区、文化误区等平安误

区。

(4)本题为开放性题目，依据题干要求，要求学生回答为了确保学校组织的“重庆三日游”

研学旅行活动的教化内涵和价值，须要做哪些打算,这道题学生可以依据材料四“研学旅行”

中的乱象以及刚提出的一些措施进行回答。比如要预先查阅相关资料，了解当地蕴含的民俗

文化、传统文化或革命文化等。言之有理，语句通顺即可。

答案：

(1)D

(2)①都有明确的目标。游历四方，探导真知；②都有明确的路途规划和丰富的学习资

源；③都须要采纳肯定的方法。如访谈，记录等。

(3)①政府要强化监督管理。制定行业标准，包括研学旅行机构的准入门槛、退出机制和

评价体系，加强反馈机制；②研学机构要细心规划研学路途，挖掘其中的文化和精神底蕴。

强化研学旅行的教化内涵和价值。避开走马观花的“假大空”现象；③加强研学机构的师资

选拨和培训I,避开生师比失调带来的平安隐患;④提升对项目的把控率。尽量避开法律误区、

文化误区等平安误区。

(4)①作好文化打算：依据研学路途确立的旅行地，预先查阅相关资料，了解当地蕴含的

民俗文化、传统文化或革命文化等；②作好学习打算：研学旅行，是在旅行中探讨和学习，

不能“只游不学”。或“乐而忘学”；③作好物质打算：杭理出行清单，带上必备的生活用

品和必要的证件。

【点评】语文材料题就是命题者给出一段或几段文字(或者图片、表格)材料要求考生阅读

文字(或者图片、表格)材料从中发觉提取自己感受最深的有效信息并用简洁明白的语言表

述。方法总结：第一步：审清题目，读懂材料。其次步：找出几则材料的之间的共性(或

者特性)，并加以提炼。第三步：调动语文素养作答。

【三】(15分)

【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不行得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦

我所欲也；义，亦我所欲也。二者不行得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生

者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于

生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则

生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独

贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

【乙】天祥至潮阳，见弘范®,左右命之拜，不拜。弘范逆以客礼见之，与俱入厘山，

使为书招张世杰。天祥日：“吾不能杆②做父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过

零丁洋诗与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厘山破，

军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能