《购物小票》（教案）- 2023-2024学年数学四年级下册-北师大版

《购物小票》（教案）20232024学年数学四年级下册北师大版教案：《购物小票》作为一名资深的数学教师，我以我的口吻，针对北师大版数学四年级下册的《购物小票》进行教学设计。一、教学内容本节课的教学内容为第四章第二节《购物小票》。通过本节课的学习，学生需要了解和掌握小数的加减法运算，以及运用小数进行实际生活中的购物计算。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握小数的加减法运算规则，能够运用小数进行购物计算，提高学生的实际应用能力。三、教学难点与重点本节课的重点是小数的加减法运算，难点是如何将实际购物问题转化为数学问题，并运用小数进行计算。四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了多媒体教学课件、购物小票样本、计算器以及练习题。五、教学过程2.讲解小数的加减法运算规则：我通过多媒体课件，详细讲解小数的加减法运算规则，并通过示例进行讲解。3.例题讲解：我通过一个实际购物的问题，讲解如何将实际问题转化为数学问题，并运用小数进行计算。4.随堂练习：我给出几道类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。5.作业布置：我布置几道相关的作业题，让学生课后进行巩固练习。六、板书设计本节课的板书设计主要包括小数的加减法运算规则，以及实际购物问题的转化方法。七、作业设计1.题目：小明去超市购物，买了2支铅笔，每支铅笔3元，又买了一块橡皮，价格为2.5元，请问小明一共花费了多少钱？答案：2支铅笔共6元，加上橡皮2.5元，小明一共花费了8.5元。2.题目：小红去书店购买了一本书，价格为25.8元，又买了一支笔，价格为3.6元，请问小红一共花费了多少钱？答案：书25.8元加上笔3.6元，小红一共花费了29.4元。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际购物的例子，让学生理解和掌握小数的加减法运算，以及如何将实际问题转化为数学问题。在课后，学生可以通过更多的实际购物问题，进行小数的加减法运算练习，提高自己的实际应用能力。同时，也可以让学生尝试自己编写一些购物问题，进行小数的加减法运算，提高自己的解决问题的能力。重点和难点解析在上述教案《购物小票》中，有几个重要的细节是需要重点关注的。一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了购物小票这一学生在生活中常见的物品作为切入点。这一细节是值得关注的，因为数学知识的学习应该与学生的生活实际紧密结合。通过让学生观察购物小票，他们可以更加直观地理解小数在实际生活中的应用，从而激发他们对学习小数运算的兴趣。这一环节也让学生初步接触小票，为后续的讲解和练习打下基础。二、讲解小数的加减法运算规则在教学过程中，我通过多媒体课件详细讲解小数的加减法运算规则。这一细节是重点关注的，因为小数的加减法是小数运算的基础，学生需要牢固掌握。通过多媒体课件的辅助，我可以更加直观、生动地展示小数加减法的运算过程，帮助学生理解和记忆运算规则。同时，我还可以通过例题来进行讲解，让学生在实际问题中感受和理解小数加减法的运用。三、例题讲解在讲解过程中，我通过一个实际购物的问题，讲解如何将实际问题转化为数学问题，并运用小数进行计算。这一细节是重点关注的，因为通过实际问题的讲解，学生可以将所学的数学知识与现实生活联系起来，提高他们的应用能力。在讲解过程中，我会引导学生逐步分析问题，将问题分解为小数加减法的运算步骤，并引导学生跟我一起计算，让他们在解题过程中掌握小数加减法的运算方法。四、随堂练习在讲解完例题后，我给出几道类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。这一细节是重点关注的，因为通过随堂练习，学生可以及时巩固所学的知识，提高他们的运算能力。在学生完成练习题的过程中，我会密切关注他们的解题情况，对遇到问题的学生给予及时的指导和帮助，让他们在小数的加减法运算中形成正确的思维模式和解题习惯。五、作业布置我布置几道相关的作业题，让学生课后进行巩固练习。这一细节是重点关注的，因为通过作业的练习，学生可以进一步巩固和提高所学的知识。在布置作业时，我会根据学生的实际情况，选择适合他们的题目，并注重题目的多样性和层次性，让每个学生都能在作业中得到锻炼和提高。在上述教案中，我通过关注这些重要细节，让学生在掌握小数的加减法运算的同时，提高他们的实际应用能力。在今后的教学中，我将继续关注这些细节，努力提高教学质量，帮助学生更好地理解和运用数学知识。本节课程教学技巧和窍门在进行《购物小票》的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。1.语言语调：在讲解小数的加减法运算规则时，我注意使用生动、直观的语言，并通过语调的变化引起学生的注意。在讲解过程中，我尽量保持语速适中，让学生能够清晰地听到每一个字，理解每一个概念。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，保证每个环节都有足够的时间进行。在讲解小数的加减法运算规则时，我给予足够的时间让学生理解并掌握运算方法。在练习环节，我也确保每个学生都有足够的时间完成题目，并及时给予指导和讲解。3.课堂提问：在教学过程中，我适时提出问题，引导学生思考和回答。通过提问，我可以了解学生对知识的理解程度，并及时纠正他们的错误。同时，提问也可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。4.情景导入：我以购物小票作为切入点，引导学生进入学习情境。通过实际购物问题的引入，学生可以更好地理解和掌握小数的加减法运算，并将其应用于实际生活中。教案反思：在本次教学中，我注重将数学知识与学生的生活实际相结合，通过购物小票这一情境，让学生理解和掌握小数的加减法运算。在教学过程中，我注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和方法，确保他们能够牢固掌握所学知识。然而，我也意识到在本次教学中存在一些不足之处。例如，在讲解小数的加减法运算规则时，我可能没有给予足够的时间让学生自主思考和探索。在今后的教学中，我将更加注重学生的自主学习，鼓励他们积极参与课堂讨论和练习，提高他们的学习效果。课后提升题目1：小明买了一支铅笔，价格为2.5元，又买了一块橡皮，价格为1.8元，请问小明一共花费了多少钱？答案：铅笔2.5元加上橡皮1.8元，小明一共花费了4.3元。题目2：小红买了一本书，价格为18.5元，又买了一支笔，价格为3.2元，请问小红一共花费了多少钱？答案：书18.5元加上笔3.2元，小红一共花费了21.7元。题目3：小华买了一箱饮料，价格为24.6元，又买了一些水果，价格为12.8元，请问小华一共花费了多少钱？答案：饮料24.6元加上水果12.8元，小华一共花费了37.4元。题目4：妈妈给小明100元，让小明去买东西。小明买了一支铅笔，价格为2.5元，又买了一块橡皮，价格为1.8元，还买了一瓶饮料，价格为4.2元。请问小明还剩下多少钱？答案：铅笔2.5元加上橡皮1.8元再加上饮料4.2元，一共花费了8.5元。妈妈给的100元减去8.5元，小明还剩下91.5元。题目5：学校买了2台电脑，每台电脑的价格为6000元，又买了一些书籍