2024年秋九年级化学上册 第6单元 碳和碳的氧化物 6.3 二氧化碳和一氧化碳教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物6.3二氧化碳和一氧化碳教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物6.3二氧化碳和一氧化碳

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年秋季学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.了解二氧化碳和一氧化碳的性质、制备方法和应用，培养学生的科学探究能力。

2.通过对二氧化碳和一氧化碳在自然界和生活中的作用及影响的认识，提高学生的环境意识和社会责任感。

3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提升创新思维和科学决策能力。

4.引导学生树立绿色化学观念，关注碳的氧化物对环境的影响，培养学生的可持续发展观念。重点难点及解决办法重点：二氧化碳和一氧化碳的性质、制备方法及其在生活和环境中的应用。

难点：理解二氧化碳和一氧化碳在不同条件下的化学性质，以及它们对环境的影响。

解决办法：采用实验演示和分组讨论相结合的方式，让学生通过观察实验现象，深入理解二氧化碳和一氧化碳的化学性质。结合生活实例，解释它们在环境中的作用，提高学生的认识。

突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示二氧化碳和一氧化碳的性质和制备过程的动画，帮助学生形象理解。

2.设计互动问答环节，针对难点问题进行解答，鼓励学生提问，激发思考。

3.组织课堂讨论，让学生分享各自对二氧化碳和一氧化碳在生活中的应用和环境保护方面的见解，促进知识内化。

4.创设情境，模拟实际环境问题，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，提高实际应用能力。教学资源1.硬件资源：化学实验室、二氧化碳和一氧化碳制备装置、多媒体教学设备。

2.软件资源：化学教学课件、教学视频、学科软件（如化学分子模型构建软件）。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子白板、教学APP（如化学公式、实验操作演示APP）、网络教学资源。

5.教学手段：实验演示、分组讨论、多媒体教学、互动问答、情境模拟。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳和一氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳和一氧化碳是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用和影响？”

展示一些关于二氧化碳和一氧化碳的图片和视频片段，让学生初步感受这两种气体的特点。

简短介绍二氧化碳和一氧化碳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳和一氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳和一氧化碳的基本概念、组成和性质。

过程：

讲解二氧化碳和一氧化碳的定义，包括它们的化学式和主要组成元素。

详细介绍二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质，使用图表和示意图帮助学生理解。

3.二氧化碳和一氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳和一氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二氧化碳和一氧化碳案例进行分析，如大气污染、温室效应等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳和一氧化碳的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用化学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论二氧化碳和一氧化碳的环保措施和应用改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳和一氧化碳相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳和一氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳和一氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳和一氧化碳的基本概念、组成、案例分析等。

强调二氧化碳和一氧化碳在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳和一氧化碳的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.二氧化碳和一氧化碳的基本概念

-二氧化碳（CO2）和一氧化碳（CO）的化学式及组成元素

-二氧化碳和一氧化碳在自然界和生活中的存在形式

2.二氧化碳和一氧化碳的物理性质

-颜色、状态、气味、溶解性等

-二氧化碳的密度及其在空气中的分布

3.二氧化碳和一氧化碳的化学性质

-二氧化碳的酸性、氧化性、还原性

-一氧化碳的还原性、毒性、可燃性

4.二氧化碳和一氧化碳的制备方法

-实验室制备二氧化碳的方法（如碳酸盐与酸反应）

-实验室制备一氧化碳的方法（如碳的不完全燃烧）

5.二氧化碳和一氧化碳的应用

-二氧化碳在自然界中的作用（如光合作用、温室效应）

-一氧化碳在工业和生活中的应用（如冶炼金属、燃料）

6.二氧化碳和一氧化碳对环境的影响

-温室效应及其对气候变化的影响

-一氧化碳排放对大气污染和人体健康的影响

7.碳的氧化物与环境保护

-碳的氧化物的排放来源及控制策略

-环保措施和可持续发展观念在碳的氧化物处理中的应用

8.实际案例分析

-二氧化碳和一氧化碳在实际生活中的应用案例

-环境污染和治理中涉及碳的氧化物的案例

9.二氧化碳和一氧化碳的检测与安全

-检测二氧化碳和一氧化碳的方法

-事故预防和应急处理措施重点题型整理1.简答题：请解释二氧化碳在自然界中的作用以及它对环境的影响。

答案：二氧化碳在自然界中是植物进行光合作用的重要原料，同时也是温室气体之一，能吸收和发射红外线，对地球气候有保温作用。过量的二氧化碳排放会导致温室效应加剧，引起全球气候变化。

2.计算题：如果实验室需要制备100mL的1mol/L的二氧化碳气体，请计算需要多少克的碳酸钠和多少毫升的盐酸。

答案：首先，1mol/L的二氧化碳在标准状况下的摩尔体积是22.4L/mol。100mL的1mol/L二氧化碳气体的摩尔数为0.1L×1mol/L=0.1mol。碳酸钠（Na2CO3）与盐酸（HCl）反应生成二氧化碳的化学方程式为：

Na2CO3+2HCl→2NaCl+H2O+CO2↑

由方程式可知，1mol的碳酸钠可以生成1mol的二氧化碳。因此，需要0.1mol的碳酸钠，其质量为0.1mol×106g/mol=10.6g。盐酸的体积需要根据其浓度计算。

3.论述题：请描述一氧化碳在工业上的应用及其潜在的危险。

答案：一氧化碳在工业上主要用于金属的冶炼，因为它具有强还原性，可以与金属氧化物反应，提取金属。然而，一氧化碳也是一种有毒气体，能与血红蛋白结合形成羧基血红蛋白，阻碍氧气的运输，导致中毒。

4.实验设计题：设计一个简单的实验，证明二氧化碳的酸性。

答案：取一定量的石蕊溶液（紫色）放入试管中，然后缓慢通入二氧化碳气体。观察到石蕊溶液颜色变红，说明二氧化碳与水反应生成碳酸，使溶液呈酸性。

5.应用题：二氧化碳在生活中的一个应用实例是什么？它是如何工作的？

答案：二氧化碳在生活中的一个应用实例是作为饮料的碳酸剂。二氧化碳气体在高压下溶解于水中，形成碳酸饮料。当打开瓶盖时，压强降低，二氧化碳从溶液中逸出，产生气泡，赋予饮料特有的口感。板书设计①重点知识点：

-CO2与CO的化学式与组成

-物理性质：状态、溶解性、密度

-化学性质：酸性、氧化还原性

-制备方法：碳酸盐与酸反应、碳的不完全燃烧

-环境影响：温室效应、大气污染

②词、句：

-"光合作用的原料"

-"温室气体的保温作用"

-"强还原性，金属冶炼"

-"碳酸饮料的气泡"

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔突出CO2和CO的不同性质

-用简笔画描绘二氧化碳参与光合作用的示意图

-设计“CO2与CO的性质”对比表格，采用有趣的图标表示

-通过“二氧化碳小剧场”形式，展示二氧化碳在自然界和生活中的角色扮演

-创设“环保小贴士”，以趣味漫画形式呈现减少二氧化碳排放的措施

板书设计将重点知识以清晰的结构呈现，同时结合艺术性和趣味性的元素，以提高学生的学习兴趣和记忆效果。作业布置与反馈1.布置作业：

（1）请学生绘制二氧化碳和一氧化碳的化学性质对比表格，要求包括它们的物理性质、化学性质、制备方法、应用及对环境的影响等方面。

（2）让学生撰写一篇关于二氧化碳在自然界中的作用及对环境影响的短文，要求不少于500字。

（3）设计一个小实验，验证二氧化碳的酸性，并撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、现象及结论等。

2.作业反馈：

（1）对学生的对比表格进行批改，关注学生对二氧化碳和一氧化碳性质的理解程度，以及表格的条理性和完整性。

（2）对学生的短文进行批改，关注学生对二氧化碳在自然界中的作用及对环境影响的理解，以及文章的结构和语言表达。

（3）对学生的实验报告进行批改，关注学生对实验原理的掌握程度，实验步骤的合理性，以及实验结果的准确性。

（4）针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如加强概念理解、提高写作技巧、改进实验方法等。

（5）对学生的作业进行评价，鼓励学生在下一次作业中继续努力，提高自己的学习能力。教学反思与改进在完成了二氧化碳和一氧化碳的教学后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在理解二氧化碳和一氧化碳的化学性质方面存在一些困难。他们似乎难以区分二氧化碳的酸性和一氧化碳的还原性。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的实验演示和实例分析，以便学生能够更直观地理解这些概念。

其次，我发现学生在撰写关于二氧化碳在自然界中的作用及对环境影响的短文时，缺乏深入思考和批判性思维。他们的写作往往只是