三年级下数学教案-两位数乘两位数（进位）-苏教版

三年级下数学教案两位数乘两位数（进位）苏教版教案：两位数乘两位数（进位）一、教学内容今天我们要学习的是两位数乘两位数（进位）的计算方法。我们将通过具体的例题来讲解和练习这个知识点。教材中对应的章节是第三单元，第46页至第48页。这部分内容主要包括了两位数乘两位数的笔算方法，以及如何处理进位问题。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘两位数的基本计算方法，并能够正确地计算出结果。同时，我也希望学生们能够理解进位的概念，并能够在计算过程中正确地处理进位问题。三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘两位数的计算方法，以及进位的处理。教学难点主要是如何引导学生理解进位的概念，并能够灵活地运用进位方法。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和练习两位数乘两位数的计算方法，我准备了一些教具和学具。教具有黑板、粉笔、多媒体教学设备等；学具有练习本、计算器、以及一些绘图工具。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际的情景来引入本节课的内容。例如，我会问学生们：“如果我们要计算32乘以23的结果，你们知道应该怎么计算吗？”然后我会让学生们尝试着自己计算出结果。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们自己动手计算。我会及时给予指导和帮助，确保学生们能够正确地掌握计算方法。4.进位处理：在学生们掌握了两位数乘两位数的计算方法后，我会向他们解释进位的概念，并展示如何处理进位问题。例如，我会用黑板和粉笔展示当计算过程中出现进位时，如何将进位加到下一位上。5.巩固练习：我会给学生们一些巩固练习题，让他们再次运用所学的计算方法和进位处理方法。我会给予及时的反馈和指导，帮助学生们巩固所学知识。六、板书设计板书设计主要包括了两位数乘两位数的计算方法和进位的处理方法。我会用黑板和粉笔清晰地展示这些计算步骤和规则，以便学生们能够直观地理解和记忆。七、作业设计作业设计主要包括了一些两位数乘两位数的计算题目，以及一些进位处理的练习题目。我会确保作业题目具有代表性，并给予学生们足够的练习机会。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，并观察学生们对两位数乘两位数的掌握程度。如果发现学生们还有困难，我会在下一节课中进行针对性的讲解和辅导。同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，例如尝试计算更大的两位数乘两位数，以及探索其他的计算方法。重点和难点解析一、两位数乘两位数的计算方法两位数乘两位数的计算方法是本节课的核心内容。学生们需要理解和掌握如何将两个两位数相乘，并能够正确地计算出结果。这个计算过程涉及到多个步骤，包括分解因数、交叉相乘、相加等。我会在课堂上通过具体的例题来讲解和演示这个计算过程，并引导学生们动手实践，以便他们能够更好地理解和掌握。二、进位的处理进位是两位数乘两位数计算中的一个重要概念，也是学生们容易出错的地方。进位指的是当某一位的乘积超过了10时，需要将进位加到下一位上。例如，当计算32乘以23时，2乘以3等于6，但2乘以2等于4，所以我们需要将4的进位加到6上，得到10，然后再将3乘以3等于9，将这两个结果相加，得到736。我会通过具体的例题和练习来解释和演示进位的处理方法，并引导学生们正确地处理进位问题。三、板书设计板书设计是帮助学生们理解和记忆两位数乘两位数计算方法的重要工具。我会用清晰的黑板和粉笔来展示计算步骤和规则，以便学生们能够直观地理解和记忆。板书设计应该简洁明了，突出重点，包括两位数乘两位数的计算步骤、进位的处理方法等。四、作业设计作业设计是巩固学生们所学知识的重要环节。我会设计一些具有代表性的题目，让学生们独立完成。这些题目应该覆盖两位数乘两位数的计算方法和进位的处理，以便学生们能够在实践中进一步巩固和掌握这些知识点。我会在批改作业时及时给予反馈和指导，帮助学生们提高解题能力。本节课的重点和难点主要包括两位数乘两位数的计算方法、进位的处理、板书设计和作业设计。通过具体的例题讲解、实践练习和作业巩固，我相信学生们能够更好地理解和掌握这些知识点，并能够熟练地运用它们进行计算。同时，我也会密切关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，以确保他们能够顺利地掌握这部分内容。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注意到了一些讲解技巧和小窍门，希望能够与大家分享。在语言语调方面，我尽量使用简单明了的语言来解释两位数乘两位数的计算方法，并通过语调的变化来引起学生的注意。例如，在讲解进位处理时，我会用升调来强调“进位”的概念，让学生们能够更加关注这个重要的环节。在时间分配方面，我会合理安排每个环节的时间。我会用大约10分钟的时间讲解两位数乘两位数的计算方法，然后用15分钟的时间进行例题演示和随堂练习，用5分钟的时间进行进位处理的讲解和练习。再次，在课堂提问方面，我会通过提问的方式来引导学生思考和参与。例如，在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我会问学生们：“你们知道如何将两个两位数相乘吗？”通过这样的提问，我可以了解学生们的基础知识，并引导他们积极参与课堂讨论。在情景导入方面，我会通过一个实际的情景来引入本节课的内容。例如，我会问学生们：“假设我们要计算32乘以23的结果，你们知道应该怎么计算吗？”这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和应用所学的知识。在教案反思方面，我会及时反思本节课的教学效果，观察学生们对两位数乘两位数的掌握程度。如果发现学生们还有困难，我会在下一节课中进行针对性的讲解和辅导。同时，我也会根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和作业设计，以确保学生们能够更好地理解和掌握这部分内容。课后提升a.45×32b.76×24c.58×89d.92×37答案：a.1440b.1824c.5182d.3404a.23×45b.34×47c.56×38d.12×56答案：a.进位发生在个位与十位相乘的结果相加时，因为3×5=15，需要进位1。b.进位发生在十位与十位相乘的结果相加时，因为4×7=28，需要进位2。c.进位发生在个位与十位相乘的结果相加时，因为6×8=48，需要进位4。d.进位发生在个位与十位相乘的结果相加时，因为2×6=12，需要进位1。答案：当两个数相乘的结果大于等于10时，例如3×4=12，需要进位1。当进位加到下一位时，例如2×5=10，需要将进位1加到下一位上。4.请用自己的语言解释两位数乘两位数的计算过程，并描述如何处理进位。答案：将第二个数的每一位与第一个数相乘，得到部分乘积。然后，将部分乘积相加，得到最终结果。