20 青山不老（教学设计）2024-2025学年小学语文六年级上册统编版

20青山不老（教学设计）2024-2025学年小学语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版小学语文六年级上册《青山不老》

2.教学年级和班级：小学六年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学设计

1.导入：通过展示图片，让学生观察青山和老树，引发学生对“青山不老”这个主题的思考。

2.新课导入：讲解“青山不老”这个成语的含义，引导学生理解其中的寓意。

3.课文讲解：逐段讲解课文内容，引导学生理解老树的坚韧和不屈精神，以及青山见证历史变迁的意义。

4.互动环节：分组讨论，让学生分享自己身边的“青山不老”的故事，培养学生的表达能力和团队合作意识。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调“青山不老”所蕴含的坚韧精神和历史意义。

6.作业布置：布置课后作业，要求学生结合自己的生活经验，写一篇关于“青山不老”的作文。

7.板书设计：设计简洁明了的板书，突出本节课的主题和关键词。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过课文讲解和小组讨论，提高学生的阅读理解能力和表达能力，使学生能够运用所学知识进行有效的沟通。

2.思维品质：通过分析课文中的寓意和引导学生观察生活，培养学生的抽象思维和批判性思维，使学生能够独立思考和解决问题。

3.文化素养：通过讲解课文中的文化背景和小组讨论，增加学生对传统文化的了解，提高学生的文化素养，培养学生的民族自豪感。

4.价值观：通过课文讲解和小组讨论，引导学生正确看待生活中的困难和挑战，培养学生的坚韧精神和积极向上的价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解课文大意，同时也具备一定的作文写作能力，能够表达自己的观点和感受。此外，学生对一些成语和传统文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文学科整体兴趣较高，尤其是对阅读和写作方面。在学习能力方面，学生的阅读理解能力和表达能力处于中等水平，需要进一步提高。在学习风格方面，大部分学生喜欢通过讨论和互动来学习，对visual和auditory学习方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些难点，如对“青山不老”这个成语的深层含义理解，以及如何将自己的生活经验与课文内容相结合。此外，部分学生可能在表达自己和进行讨论时存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《青山不老》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如青山的图片、老树的插图等，以帮助学生更好地理解课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，每个小组配备足够的桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。同时，保留一定的空间供学生展示自己的作品。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示青山和老树的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？你们认为青山和老树有什么特点？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将学习一篇关于青山和老树的课文，让我们一起探索‘青山不老’的含义。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师逐段讲解课文内容，引导学生理解老树的坚韧和不屈精神，以及青山见证历史变迁的意义。

-在讲解过程中，教师提问：“老树经历了哪些困难？它是如何克服的？”引导学生思考并回答。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己身边的“青山不老”的故事，培养学生的表达能力和团队合作意识。

-每个小组选代表进行分享，其他学生可以提问或发表自己的看法。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个关于“青山不老”的思考题，让学生独立思考并回答。

-教师选取几位学生进行回答，并对答案进行点评和指导。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调“青山不老”所蕴含的坚韧精神和历史意义。

-教师鼓励学生将“青山不老”的精神运用到自己的生活中，面对困难时要保持坚韧不拔的态度。

6.作业布置（3分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合自己的生活经验，写一篇关于“青山不老”的作文。

7.板书设计（2分钟）

-教师设计简洁明了的板书，突出本节课的主题和关键词。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习情况，及时解决问题，引导学生深入理解课文内容。同时，通过小组讨论和课堂提问等方式，激发学生的思考和表达能力，培养学生的核心素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-故事分享：提供一些与“青山不老”精神相关的故事，如《愚公移山》、《精卫填海》等，让学生了解更多类似的主题，培养学生的价值观。

-相关文学作品：推荐一些与自然、历史、文化相关的文学作品，如《草原》、《故宫的钟声》等，让学生从不同角度感受和理解“青山不老”的含义。

-纪录片推荐：推荐一些关于自然、历史、文化的纪录片，如《故宫》、《大自然的奇妙》等，帮助学生更直观地了解课文中所提到的内容。

2.拓展建议：

-课余阅读：鼓励学生在课余时间阅读与本节课相关的文学作品、故事书籍等，提高学生的阅读能力和文化素养。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如参观自然公园、历史博物馆等，让学生亲身感受自然和历史的魅力，加深对“青山不老”的理解。

-小组讨论：鼓励学生在小组内进行讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的团队合作意识和表达能力。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，与学生一起讨论和阅读相关资源，增进家庭亲子关系，提高学生的学习效果。

教学资源拓展旨在帮助学生更好地理解和拓展所学知识，培养学生的核心素养。通过提供丰富的拓展资源和具体的拓展建议，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。七、课后作业1.作文：请结合自己的生活经验，写一篇关于“青山不老”的作文，要求字数在400-600字之间，体现“青山不老”的坚韧精神和历史意义。

2.阅读理解：请阅读《愚公移山》的故事，回答以下问题：

-愚公为什么要移山？

-愚公移山的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？

-你认为愚公移山的故事与“青山不老”有什么相似之处？

3.小组讨论：请与同学们一起讨论，你们身边的“青山不老”的故事是什么？它给你们带来了什么样的启示？

4.研究报告：请选择一个与“青山不老”相关的话题，进行调查研究，如访问老人、了解历史文化等，并将调查结果以报告的形式呈现。

5.绘画作品：请以“青山不老”为主题，创作一幅绘画作品，可以描绘青山和老树，或者描绘你理解的“青山不老”的场景。八、教学反思与改进“青山不老”这节课结束后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方，同时也总结了一些成功的经验。

首先，我觉得在导入环节做得比较成功。通过展示青山和老树的图片，引导学生观察并提问，激发了学生的学习兴趣和求知欲。但在导入环节中，我也发现了一些问题。例如，我没有给学生足够的时间来观察图片和思考问题，导致部分学生在接下来的课堂上跟不上节奏。因此，在未来的教学中，我计划延长导入环节的时间，让学生有更多的时间来观察、思考和表达自己的观点。

其次，在讲授新课环节，我围绕教学目标和教学重点进行了详细的讲解，确保学生理解和掌握了新知识。但在这个过程中，我发现部分学生对于课文中的深层含义理解起来比较困难。针对这个问题，我计划在未来的教学中，结合更多的实际例子和生活中的经验，帮助学生更好地理解课文内容。

在师生互动环节，我组织学生进行了小组讨论，让学生分享自己身边的“青山不老”的故事。这个环节学生的参与度很高，但也发现部分学生在讨论中发言不积极。针对这个问题，我计划在未来的教学中，提前给学生一些讨论的话题和引导问题，让学生在讨论前有备无患，提高他们的发言积极性。

在巩固练习环节，我给出了几个关于“青山不老”的思考题，让学生独立思考并回答。但在这个过程中，我发现部分学生对于如何表达自己的观点还有一定的困难。针对这个问题，我计划在未来的教学中，加强对学生的表达能力训练，通过一些具体的例子和练习，帮助他们更好地表达自己的想法。

在课堂小结环节，我总结了本节课的学习内容，并鼓励学生将“青山不老”的精神运用到自己的生活中。这个环节学生的反应很积极，但也发现部分学生对于如何将所学知识运用到实际生活中还有一定的困惑。因此，在未来的教学中，我计划增加一些实际案例的讲解和讨论，帮助学生更好地理解和运用所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生整体参与度较高，大部分学生能够积极回答问题和参与讨论。

-部分学生在课堂活动中表现出较高的思维活跃度和创造力。

-少数学生在课堂中注意力不集中，需要教师提醒和引导。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中能够积极分享自己的故事和观点，展现出对“青山不老”精神的理解和应用。

-部分小组的讨论成果富有深度和启发性，能够引发其他学生的思考。

-少数小组在讨论中存在一定的不均衡现象，部分学生发言较少。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够认真作答，大部分学生能够正确回答出题目所涉及的知识点。

-部分学生在测试中表现出较高的分析和解决问题的能力。

-少数学生在测试中出现一些错误，需要进一步加强对相关知识点的理解和掌握。

4.作业完成情况：

-学生作业完成质量整体较好，大部分学生能够按照要求完成作文，表达出自己的观点和感受。

-部分学生的作业内容丰富、有深度，展现出对“青山不老”精神的深刻理解。

-少数学生的作业中存在一些语法和表达上的错误，需要进一步提高语言表达能力。

5.教师评价与反馈：

-学生在本次课程中对于“青山不老”的理解和表达有了明显的提升，整体教学效果较好。

-学生在小组讨论中能够积极分享自己的观点，培养了团队合作意识和表达能力的提升。

-部分学生在课堂表现和作业完成方面还有待提高，需要教师在今后的教学中给予更多的关注和引导。板书设计-青山不老：本节课的主题，引导学生理解成语的含义和其中的寓意。

-老树的坚韧精神：讲解课文内容，强调老树经历困难时的坚韧和不屈。

-青山见证历史变迁：引导学生理解青山所见证的历史和文化变迁。

2.关键词：

-坚韧：强调老树在面对困难时的坚韧精神，引导学生学习这种精神。

-历史变迁：强调青山所见证的历史和文化变迁，引导学生理解历史的重要性和文化传承。

3.句：

-青山不老，见证历史的变迁，老树的坚韧精神激励着我们前行。

-青山不老，让我们感受到自然的坚韧