《简单的小数加减法》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《简单的小数加减法》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《简单的小数加减法》是三年级下册数学人教版的重要内容，紧承了学生在一、二年级所学的整数加减法，对小数概念及运算进行了初步探索。本章节通过具体实例，引导学生理解小数的意义，掌握简单小数加减法的运算规则，培养他们解决实际问题的能力。教学内容与生活实际紧密联系，旨在让学生感受数学在生活中的应用，增强数学学习的趣味性和实用性。核心素养目标《简单的小数加减法》教学着重培养学生以下核心素养：提高数据分析能力，通过小数加减运算，使学生能够理解数据之间的关系，培养他们运用数学方法解决问题的能力；强化数学思维能力，引导学生运用逻辑推理，总结小数加减法的运算规律，提升思维的条理性和严谨性；培养数学应用意识，结合实际情境，让学生体会数学在生活中的广泛应用，激发他们运用数学知识解决实际问题的兴趣。通过本章节学习，使学生形成科学的数学观念，提高数学素养。学习者分析1.学生已经掌握了整数加减法的运算规则，能够熟练进行整数的四则运算，这为学习小数加减法打下了基础。

他们也对小数有了初步的认识，能够进行简单的小数比较和排序。

2.三年级的学生对数学学习普遍充满好奇心，喜欢探索和发现数学规律。他们具备了一定的逻辑思维能力，但在抽象思维方面仍需加强。

学生们的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢视觉辅助，有的则偏好听觉讲解。

3.学生在学习小数加减法时可能遇到的困难和挑战包括：小数点的定位容易混淆，小数加减运算规则的理解和运用存在难度，

以及在解决实际问题时，将问题转化为小数运算的抽象过程可能会感到困难。此外，对于运算过程中的进位和退位，学生可能需要额外的练习和指导才能熟练掌握。教学资源-硬件资源：计算器、小数加减法教学卡片、多媒体教学设备。

-软件资源：电子白板、教学PPT、小数加减法互动软件。

-课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

-信息化资源：电子课本、在线习题库、教学视频。

-教学手段：小组合作学习、任务驱动法、情景教学、游戏化学习。教学过程首先，让我们一起来回顾一下小数的概念。同学们，你们记得小数点的作用吗？对了，小数点把数字分成了整数部分和小数部分。今天，我们将要学习如何在日常生活中运用小数，特别是如何进行简单的小数加减法运算。

1.导入新课

（1）我会通过一个生活情境来引入今天的学习内容：小明的妈妈带他去超市购物，买了一些水果。苹果每千克3.25元，香蕉每千克2.80元。妈妈买了0.5千克的苹果和1.2千克的香蕉，请同学们帮小明算一下，妈妈一共花了多少钱？

（2）通过这个例子，让学生们感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。

2.探究新知

（1）我会引导学生们尝试解决这个购物问题，让他们在尝试中思考如何进行小数的加法运算。

（2）接下来，我会组织学生们进行小组讨论，分享他们的计算方法，总结小数加法的运算规律。

（3）在学生们掌握了小数加法运算后，我会用类似的方式引导他们探索小数减法的运算规律。

3.深化理解

（1）我会给出几个典型的小数加减法题目，让学生们独立完成，并及时给予反馈和指导。

（2）针对学生们在小数加减法运算中容易出错的地方，如小数点对齐、进位和退位等，我会进行重点讲解和示范。

4.实践应用

（1）为了巩固所学知识，我会设计一些与生活相关的小数加减法题目，让学生们当堂完成。

（2）同时，我会鼓励学生们在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的小数加减法问题，并尝试解决。

5.总结反思

（1）在学习完本节课的内容后，我会邀请学生们分享他们的学习心得，总结小数加减法的运算规律。

（2）我会对本节课的学习情况进行点评，强调小数加减法在实际生活中的应用，并鼓励学生们继续努力。

6.课后作业

（1）我会布置一些小数加减法的练习题目，以巩固课堂所学知识。

（2）此外，我会让学生们预习下一节课的内容，为继续学习小数的乘除法打下基础。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《小数点的故事》：通过介绍小数点的由来和它在数学中的重要性，让学生更加了解小数的意义。

-《生活中的小数》：收集了各种生活中的小数应用实例，如购物、测量、烹饪等，让学生认识到小数在实际生活中的广泛使用。

-《小数加减法的技巧》：提供了一些小数加减法的运算技巧和快速计算方法，帮助学生提高运算速度和准确性。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生利用课余时间，观察和记录生活中的小数现象，尝试用所学的小数加减法知识解决问题。

-学生可以自主设计一些小数加减法的题目，与同学进行交流和讨论，共同提高解题能力。

-探究小数点的移动对数值的影响，例如0.3和3.0之间的关系，以及小数点位置变化对运算结果的影响。

-尝试使用计算器进行小数加减法运算，并比较计算器结果与手算结果的差异，了解计算器的使用原理。

-学生可以通过查阅资料，了解小数在科学研究、工程技术等领域的应用，拓宽知识视野。典型例题讲解例题1：

计算：3.25+2.80

解答：首先将两个数的小数点对齐，然后从右到左按位相加。

3.25

+2.80

_____

6.05

所以，3.25+2.80=6.05。

例题2：

计算：6.05-2.80

解答：同样地，将两个数的小数点对齐，然后从右到左按位相减。

6.05

-2.80

_____

3.25

所以，6.05-2.80=3.25。

例题3：

计算：1.23+4.56+0.77

解答：这道题中，我们可以先将整数部分相加，再将小数部分相加。

1.23

+4.56

+0.77

_____

6.56

+2.56

_____

7.56

所以，1.23+4.56+0.77=7.56。

例题4：

计算：8.90-3.25-1.45

解答：这道题同样可以分步骤进行，先减去整数部分，再减去小数部分。

8.90

-3.25

_____

5.65

-1.45

_____

4.20

所以，8.90-3.25-1.45=4.20。

例题5：

计算：5.50-2.75+1.25

解答：这道题包含了加法和减法，我们需要按照从左到右的顺序进行计算。

5.50

-2.75

_____

2.75

+1.25

_____

4.00

所以，5.50-2.75+1.25=4.00。作业布置与反馈1.作业布置

-请同学们完成课后练习题第1、2、3题，这些题目涵盖了本节课所学的简单小数加减法知识，旨在巩固运算规则。

-设计一道与生活相关的小数加减法问题，要求同学们运用课堂上学到的知识解决，并写下解题过程。

-鼓励同学们在家中与家长一起寻找生活中的小数实例，记录下来并进行计算，感受数学在生活中的应用。

2.作业反馈

-在批改作业时，我会关注学生的小数点对齐、进位退位处理等细节，及时指出错误并提供针对性的指导。

-对于完成作业过程中出现的问题，我会分类总结，并在课堂上进行集中讲解，确保每位同学都能理解并掌握。

-对于作业完成情况良好的同学，我会给予表扬，鼓励他们继续保持；对于完成情况一般或较差的同学，我会提出具体的改进建议，帮助他们提高。

-我会定期检查同学们的作业完成情况，了解他们的学习进度，并根据实际情况调整教学方法和进度，确保教学效果。板书设计1.标题：《简单的小数加减法》

-小数点对齐

-进位与退位

-生活实例应用

2.主要内容：

-小数加法规则

-3.25

+2.80

______

-6.05

-小数减法规则

-6.05

-2.80

______

-3.25

-综合运算例题

-1.23

+4.56

+0.77

______

-7.56

-生活实例

-苹果：3.25元/500g

-香蕉：2.80元/500g

-购买：