习作：我的“自画像”（第二课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

习作：我的“自画像”（第二课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：习作：我的“自画像”（第二课时）

2.教学年级和班级：统编版语文四年级下册

3.授课时间：第二课时

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生对语文的热爱，提高学生的语文素养，引导学生理解、感受、欣赏文学作品的形象、语言、表达技巧和思想内容，培养学生的文化认同感。

2.写作能力：通过自我画像的写作，提高学生的观察力、表达力和创造力，培养学生的写作兴趣和自信心，使学生能够用文字准确、生动地表达自己的特点和感受。

3.思维能力：培养学生独立思考、创新思维的能力，引导学生从多角度、多层次理解和分析问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.人际交往：通过小组合作和分享，培养学生良好的沟通能力，提高学生的合作意识和团队精神，培养学生的社会适应能力。三、学情分析我所教授的班级是统编版语文四年级下册的学生，他们已经学习了前三单元的内容，对于写作有了初步的认识和理解。在知识方面，他们已经掌握了基本的写作技巧和表达方法，能够运用文字表达自己的思想和感受。在能力方面，他们具备了一定的观察力和表达能力，能够观察到生活中的细节，并用文字进行描述。在素质方面，他们具有好奇心和学习欲望，对于新的写作题材和技巧感兴趣，并愿意尝试。

然而，学生在写作过程中仍存在一些问题。首先，部分学生对于写作缺乏自信心，害怕写作，担心自己的文字表达不够准确、生动。其次，学生在写作过程中常常出现思路不清晰、组织结构混乱的情况，需要引导和帮助。此外，部分学生在写作时过于依赖模板和范文，缺乏创新意识。

针对以上问题，我认为在教学过程中，应注重培养学生的写作兴趣，提高他们的自信心。可以通过鼓励、表扬等方式，让学生感受到写作的成就感和快乐。同时，要引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，激发他们的写作灵感。此外，还需加强对于写作技巧的指导，让学生掌握一定的写作方法，提高写作效果。

在行为习惯方面，学生们具备较好的学习态度，按时完成作业，积极参与课堂活动。然而，部分学生在课堂讨论和小组合作时，表现不够积极，影响了学习效果。针对这一问题，我在课堂上会注重营造轻松、活泼的学习氛围，鼓励每个学生发表自己的观点，提高他们的参与度。同时，通过小组合作和分享，培养学生的团队意识和沟通能力，让他们在写作过程中互相学习、互相帮助，共同提高。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、电脑、投影仪、打印机、纸张、文具等。

2.课程平台：统编版语文四年级下册教材、教学课件、习作指导资料等。

3.信息化资源：教学视频、图片、音频、网络文章等，用于辅助教学和激发学生思考。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、分享、写作指导、反馈与评价等。

5.教学工具：思维导图、流程图、写作模板等，帮助学生组织和表达思路。

6.辅助材料：作文纸、评价表、参考范文等，用于学生写作和自我评价。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的自画像”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自画像吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些名人的自画像或学生的自画像作品，让学生初步感受自画像的魅力或特点。

简短介绍自画像的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自画像写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自画像写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自画像写作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自画像写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自画像写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自画像写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自画像写作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自画像写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自画像写作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自画像写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自画像写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自画像写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自画像写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自画像写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自画像写作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自画像写作的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)自画像写作素材：提供一些与自画像写作相关的素材，如名人自传、自画像绘画技巧、自我认知测试等，帮助学生更好地进行自画像写作。

(2)自画像写作范例：提供一些优秀的自画像写作范例，涵盖不同风格和主题，供学生参考和模仿。

(3)自画像写作评价标准：提供一套完整的学生自画像写作评价标准，包括内容、表达、结构等方面，帮助学生自我评价和相互评价。

(4)自画像写作拓展阅读：推荐一些与自画像写作相关的书籍、文章或在线文章，供学生进一步阅读和思考。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，搜索更多的自画像写作素材和范例，拓宽自己的视野，提高自己的写作水平。

(2)学生可以尝试参加一些与自画像写作相关的比赛或活动，锻炼自己的写作能力和表达能力。

(3)学生可以将自己的自画像写作作品发表在个人博客、社交平台等地方，接受更多人的评价和反馈，提高自己的写作水平。

(4)学生可以尝试结合绘画、摄影等艺术形式，进行自画像创作，丰富自己的创作方式，提高自己的艺术修养。

(5)学生可以进行小组合作，互相交换自画像写作作品，进行相互评价和修改，提高自己的写作能力和表达能力。

(6)学生可以尝试写一篇关于自己家族、朋友或身边人的自画像，了解他们的特点和故事，提高自己的观察力和表达能力。

(7)学生可以在日常生活中，注意观察身边的人和事，积累更多的写作素材，提高自己的写作水平。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具备良好的结构，条理分明，使学生能够直观地了解自画像写作的基本概念、组成部分和重要性。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字描述，提高学生的阅读效率。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过颜色、字体、图形等元素的合理运用，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

自画像写作

1.定义：用自己的文字描绘自己的外貌、性格、兴趣等特征。

2.组成部分：

-外貌描写：眼睛、鼻子、嘴巴、头发等

-性格特点：开朗、内向、乐观、悲观等

-兴趣爱好：阅读、运动、音乐、绘画等

3.写作技巧：

-观察细致：注意观察自己的外貌特征和内在特点

-表达准确：用恰当的词语描述，避免模糊不清

-结构清晰：合理安排文章结构，突出重点

4.重要性：

-提高自我认知：通过自画像写作，更好地了解自己

-培养表达能力：锻炼文字表达能力和创造力

-增强自信心：展示自己的特点和优势八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与度，使课堂氛围更加活跃。

2.案例分析：引入了具体的自画像写作案例，让学生通过分析案例，深入理解自画像写作的特性和重要性，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，影响了中国合作的效果。

2.写作技巧待提高：学生在写作过程中，仍存在表达不准确、思路不清晰的问题，需要进一步指导和训练。

（三）改进措施

1.增加小组互动：为了提高学生的参与度，我可以尝试增加小组间的互动，例如设置小组竞赛，让学生在竞赛中积极参与，提高合作效果。

2.写作技巧指导：针对学生在写作技巧方面的问题，我可以加强写作技巧的指导，例如通过写作工作坊等形式，让学生在实践中不断提高写作能力。

3.个性化评价：在评价学生的自画像写作时，我可以更加关注学生的个性化发展，针对每个学生的特点和进步，给予有针对性的评价和建议，帮助他们更好地发展自己的写作风格。

4.引入更多互动元素：在课堂上，我可以尝试引入更多的互动元素，例如让学生进行角色扮演，模拟写作场景，增强学生的实际操作能力和表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，让学生重新回顾自画像写作的基本概念、组成部分和重要性。

2.强调自画像写作在现实生活中的实际应用，鼓励学生在日常生活中积极运用自画像写作，提高自我认知和表达能力。

3.鼓励学生继续探索和练习自画像写作，通过写作来更好地了解自己，提高自己的写作能力。

当堂检测：

1.请学生用5分钟时间，根据本节课所学的内容，写一篇简短的自画像写作。

2.学生完成后，请他们互相交换阅读，并给出评价和建议。

3.教师收集学生的自画像写作，进行批改和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

4.教师可以选择一些优秀的自画像写作，进行展示和点评，让学生了解优秀作品的特征和写作技巧。

5.针对学生在当堂检测中出现的问题，教师进行有针对性的指导和训练，帮助他们提高写作能力。

6.教师鼓励学生继续练习自画像写作，通过不断的实践和练习，提高自己的写作水平。

7.教师提醒学生，自画像写作不仅是写作技巧的练习，更是对自己内心的探索和表达，鼓励他们在写作中真实地表达自己，展现自己的独特魅力。

8.教师强调，自画像写作是一个持续的过程，鼓励学生保持热情和耐心，不断挑战自己，提高自己的写作能力。

9.教师鼓励学生在课后继续进行自画像写作的练习，通过写作来更好地了解自己，提高自己的写作能力。

10.教师提醒学生，自画像写作不仅是写作技巧的练习，更是对自己内心的探索和表达，鼓励他们在写作中真实地表达自己，展现自己的独特魅力。

11.教师强调，自画像写作是一个持续的过程，鼓励学生保持热情和耐心，不断挑战自己，提高自己的写作能力。

12.教师鼓励学生在课后继续进行自画像写作的练习，通过写作来更好地了解自己，提高自己的写作能力。典型例题讲解例题1：请根据以下提示，写一篇关于我的自画像的作文。

提示：外貌特征、性格特点、兴趣爱好、家庭背景、未来梦想。

答案：

标题：我的自画像

我是一个外貌平凡的人，有一双明亮的眼睛，一头乌黑的短发，高高的鼻梁，微微一笑，露出两个酒窝。我的性格活泼开朗，总是充满了正能量，热爱生活，热爱大自然。

我的兴趣爱好广泛，喜欢阅读，尤其是小说和历史书籍，它们让我感受到了不同的人生和世界。我也喜欢运动，尤其是跑步和游泳，它们让我保持了健康的身体和积极的心态。

我来自一个平凡的家庭，父母都是普通的工人，他们教会了我勤劳和诚实，是他们一直支持着我，让我能够追求自己的梦想。

我的未来梦想是成为一名作家，用文字去描绘世界，去表达自己的思想和情感。我相信，只要我坚持不懈，我的梦想一定会实现。

例题2：请以“我的自画像”为题，写一篇作文。

答案：

标题：我的自画像

我是一个外貌平凡的人，有一双明亮的眼睛，一头乌黑的短发，高高的鼻梁，微微一笑，露出两个酒窝。我的性格活泼开朗，总是充满了正能量，热爱生活，热爱大自然。

我的兴趣爱好广泛，喜欢阅读，尤其是小说和历史书籍，它们让我感受到了不同的人生和世界。我也喜欢运动，尤其是跑步和游泳，它们让我保持了健康的身体和积极的心态。

我来自一个平凡的家庭，父母都是普通的工人，他们教会了我勤劳和诚实，是他们一直支持着我，让我能够追求自己的梦想。

我的未来梦想是成为一名作家，用文字去描绘世界，去表达自己的思想和情感。我相信，只要我坚持不懈，我的梦想一定会实现。

例题3：请以“我的自画像”为题，写一篇作文。

答案：

标题：我的自画像

我是一个外貌平凡的人，有一双明亮的眼睛，一头乌黑的短发，高高的鼻梁，微微一笑，露出两个酒窝。我的性格活泼开朗，总是充满了正能量，热爱生活，热爱大自然。

我的兴趣爱好广泛，喜欢阅读，尤其是小说和历史书籍，它们让我感受到了不同的人生和世界。我也喜欢运动，尤其是跑步和游泳，它们让我保持了健康的身体和积极的心态。

我来自一个平凡的家庭，父母都是普通的工人，他们教会了我勤劳和诚实，是他们一直支持着我，让我能够追求自己的梦想。

我的未来梦想是成为一名作家，用文字去描绘世界，去表达自己的思想和情感。我相信，只要我坚持不懈，我的梦想一定会实现。