9 y w（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版

9yw（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9yw（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：《语文一年级上册》单元9“我与自然”课程

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第9周

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

标题："9yw（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版"

课程设计内容：

第一课时：

-导入：通过展示自然风光图片，引导学生表达对自然的感受，引入本课主题。

-讲解：结合课本内容，讲解生字词，如“花、草、树、叶”等，并让学生朗读课文，理解课文内容。

-活动：组织学生进行“自然小侦探”活动，让学生在校园内寻找自然元素，并用图画或文字记录下来。

第二课时：

-回顾：复习上节课的生字词和课文内容。

-讲解：深入讲解课文，引导学生理解人与自然的关系，培养学生的环保意识。

-互动：组织小组讨论，让学生分享自己找到的自然元素，讨论如何保护自然。

-总结：总结本节课的学习内容，强调保护自然的重要性。

课程设计旨在让学生在学习语文基础知识的同时，增强对自然的认知和保护意识，与统编版教材紧密结合，符合教学实际。核心素养目标分析本课程围绕一年级上册语文教材单元9“我与自然”，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言理解与运用：通过学习生字词和课文，提高学生对自然主题的语言理解和表达能力。

2.思维发展与创新：引导学生观察自然，激发学生对自然现象的好奇心，培养其探究和创新的思维。

3.文化意识与传承：让学生在学习中感悟自然之美，培养对自然环境的尊重和爱护，传承中华优秀传统文化中的人与自然和谐共生的理念。

4.自主学习与探究：鼓励学生在小组合作中自主寻找自然元素，学会观察和记录，培养自主学习和探究能力。

5.社会责任与公民意识：通过讨论环保话题，引导学生认识到保护自然的重要性，培养其社会责任感和公民意识。学习者分析1.学生已经掌握了汉语拼音、基本识字和简单句子阅读等知识，具备初步理解课文内容的能力。在之前的学习中，学生对自然主题已有一定了解，如认识常见的动植物等。

2.学生年龄处于好奇心旺盛的阶段，对大自然具有浓厚兴趣。他们在形象思维、观察力和想象力方面表现较强，喜欢通过游戏、故事和实践活动进行学习。此外，学生在合作学习和表达方面展现出不同的能力和风格。

3.学生可能在学习本章节时遇到的困难和挑战包括：对新词汇的理解和记忆、课文中长句子的阅读理解、将自然现象与环保意识结合的认识。此外，部分学生可能在表达自己对自然现象的看法时，存在语言组织和表达能力不足的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本语文一年级上册统编版教材，提前翻至单元9“我与自然”章节。

2.辅助材料：准备与自然相关的图片、视频，展示自然风光、动植物特点等，增强学生对自然的直观感受。同时，准备课文相关的生字词卡片，辅助学生记忆和学习。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备画纸、彩笔等绘画工具，供学生记录自然观察活动。

4.教室布置：将教室分为学习区、讨论区和展示区。讨论区可摆放桌椅便于小组合作，展示区用于展示学生的观察记录和作品。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我与自然”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自然是什么吗？自然与我们的生活有什么关系？”

-展示自然风光和动植物的图片或视频片段，让学生初步感受自然的魅力和多样性。

-简短介绍自然的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然的基本概念、组成部分和人与自然的关系。

过程：

-讲解自然的定义，包括自然界的组成元素，如植物、动物、天空、大地等。

-通过生字词卡片和课文，详细介绍自然的组成部分和功能，使用图表或示意图辅助学生理解。

-通过实例或课文中的描述，让学生更好地理解人与自然和谐共生的实际意义。

3.自然案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的自然案例进行分析，如环保行动、季节变化对动植物的影响等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何保护自然、珍惜资源。

-小组讨论：让学生分组讨论自然保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然相关的主题进行深入讨论，如校园绿化、节约用水等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然的重要性和保护自然的意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自然的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调保护自然、与自然和谐相处的重要性，鼓励学生在生活中实践环保行动。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我与自然”的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇学习

-新生字词：花、草、树、叶、春天、夏天、秋天、冬天等。

-词汇理解：通过课文学习，理解生字词的含义和在句子中的应用。

2.课文理解

-课文内容：理解“我与自然”单元中的课文，把握文章主旨，了解人与自然的关系。

-阅读技巧：培养学生的阅读兴趣，提高对长句子的理解和朗读能力。

3.自然观察

-观察方法：学习如何观察自然，记录自然现象，如植物的生长变化、天气的变化等。

-观察实践：通过校园内的自然观察活动，培养学生的观察力和对自然的感知。

4.环保意识

-环保知识：学习保护环境的基本知识，如节约用水、垃圾分类等。

-环保行动：讨论如何在日常生活中实践环保，如减少一次性用品的使用、参与绿化活动等。

5.想象与表达

-语言表达：通过写作和口头表达，培养学生的想象力，鼓励他们用语言描述自然之美。

-艺术表达：利用绘画、手工制作等形式，让学生表达对自然的认识和情感。

6.合作学习

-小组讨论：学会在小组内分享观点，合作解决问题，提高沟通能力。

-展示与评价：学会如何准备展示材料，给予同伴建设性的评价，接受他人的评价。

7.文化传承

-人与自然：理解中华优秀传统文化中的人与自然和谐共生的理念。

-传统文化：通过课文学习和实践活动，让学生体会传统文化中自然元素的寓意和美感。

本章节的知识点梳理涵盖了词汇学习、课文理解、自然观察、环保意识、想象与表达、合作学习以及文化传承等多个方面，与教材内容紧密关联，旨在帮助学生全面掌握“我与自然”单元的知识，培养其语文素养和综合素质。教学反思在本次“我与自然”单元的教学中，我发现学生们对自然主题表现出了极大的兴趣和热情。通过展示自然图片和视频，他们兴奋地观察和讨论，这让我意识到，对于这个年龄段的学生来说，直观的视觉材料能够极大地激发他们的学习兴趣。

在教学过程中，我注意到学生们在词汇学习和课文理解方面有不错的表现。他们能够较快地掌握新词汇，并在阅读课文时提出有深度的问题。这说明我们在之前的教学中，对学生的语言理解和阅读能力的培养是有效的。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在自然观察活动中，部分学生观察不够细致，对自然现象的描述较为简单。这提示我在未来的教学中，应该更多地引导学生如何细致观察和深入思考，以及如何用丰富的语言表达自己的观察和感受。

此外，小组讨论环节也显示出学生在合作学习中的不同特点。有的小组能够高效地分工合作，讨论热烈，而有的小组则存在个别成员参与度不高的问题。为了提高所有学生的参与度，我考虑在接下来的课程中，采用更多样的互动方式，鼓励每个学生都能在小组中发挥作用。

在环保意识培养方面，学生们对环保话题表现出了一定的关注，但在如何将理论知识转化为实际行动方面，还需要进一步的引导和实践。我计划在后续的教学中加入更多实际的环保活动，让学生在实践中学习和体验环保的重要性。

最后，我对本单元的文化传承部分感到满意。通过课文学习和实践活动，学生们不仅学习了语文知识，还对中华优秀传统文化中的人与自然和谐共生的理念有了更深的理解。未来，我将继续探索将文化传承与语文教学相结合的方法，让学生在学习语文的同时，也能感受到文化的魅力。作业布置与反馈1.作业布置

-词汇练习：让学生抄写本节课学习的生字词，并用自己的话解释每个词汇的意思。

-课文朗读：要求学生在家朗读课文，并用自己的话概括课文的主要内容。

-自然观察记录：让学生选择一种自然现象，如植物的生长或天气变化，连续观察一周，并记录观察结果。

-环保行动计划：要求学生制定一个自己的环保行动计划，包括具体的行动步骤和时间