2024-2025学年高中英语 Unit 1 Tales of the unexplained Section Ⅲ Grammar-现在完成时和现在完成进行时（教师用书）教案 牛津译林版必修2

2024-2025学年高中英语Unit1TalesoftheunexplainedSectionⅢGrammar—现在完成时和现在完成进行时（教师用书）教案牛津译林版必修2主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是现在完成时和现在完成进行时的用法。这一部分内容出自2024-2025学年高中英语Unit1TalesoftheunexplainedSectionⅢGrammar，牛津译林版必修2。学生将学习现在完成时和现在完成进行时的结构、构成以及用法，并通过例句和练习来巩固所学知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的英语学习中已经掌握了时态的基本概念，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。在此基础上，本节课将引入现在完成时和现在完成进行时，这两个时态在用法上与一般现在时和一般过去时有一定的相似性，但也有其特殊之处。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用这些时态，提高英语表达的准确性和流畅性。核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在完成时和现在完成进行时的用法，学生将能够提高自己的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。同时，学生将接触到与神秘故事相关的文化背景，增强自己的文化意识。在分析例句和练习的过程中，学生将培养自己的思维品质，如分析、推理和判断。最后，学生将通过自主学习和合作学习的方式，提高自己的学习能力，学会如何有效地获取和处理信息。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用所学的语法知识，提高英语表达的准确性和流畅性。重点难点及解决办法本节课的重点是现在完成时和现在完成进行时的结构、构成以及用法。难点在于理解这两个时态的用法差异以及在不同情境下的正确运用。

为了解决这个难点，我将采取以下方法：

1.通过举例和创设情境，让学生直观地感受现在完成时和现在完成进行时的用法差异。例如，通过展示两个句子：“Ihavefinishedmyhomework.”和“Iamfinishingmyhomework.”，让学生观察并分析两者表示的意思和情境的不同。

2.引导学生进行小组讨论和互动，让学生通过合作和交流来理解和巩固这两个时态的用法。可以设计一些小组活动，如角色扮演、对话创作等，让学生在实际语境中运用现在完成时和现在完成进行时。

3.提供一些练习题和任务，让学生通过实践来加深对这两个时态的理解。可以设计一些填空题、改写句子等形式的练习，让学生在练习中学会正确运用这两个时态。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过设计真实的语境和情境，让学生在交流互动中学习和运用现在完成时和现在完成进行时。例如，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中练习这两个时态的用法。

2.任务型教学法：通过设计一些具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学的语法知识。例如，可以让学生分组进行调查研究，然后向全班汇报他们的调查结果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和教学视频，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解和记忆现在完成时和现在完成进行时的用法。

2.网络资源：利用网络资源，如在线教育平台和电子词典，为学生提供更多的学习资料和实践机会。例如，可以让学生在在线平台上完成一些相关的练习题，以巩固所学的知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕现在完成时和现在完成进行时的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在完成时和现在完成进行时的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解现在完成时和现在完成进行时的用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过神秘故事案例或视频等方式，引出现在完成时和现在完成进行时的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在完成时和现在完成进行时的结构、构成以及用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握现在完成时和现在完成进行时的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验现在完成时和现在完成进行时的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在完成时和现在完成进行时的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握现在完成时和现在完成进行时的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在完成时和现在完成进行时的用法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与神秘故事相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的现在完成时和现在完成进行时的用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生将能够熟练运用现在完成时和现在完成进行时描述过去发生的动作或存在的状态，并能够正确区分两者在语境中的使用。例如，学生能够准确地使用现在完成时表达“Ihavefinishedmyhomework.”，以及使用现在完成进行时表达“Iamfinishingmyhomework.”。

2.文化意识：学生将通过神秘故事的学习，了解和欣赏不同文化背景下的故事和传说，增强自己的文化意识。例如，学生将能够理解并讨论故事中的神秘现象和文化元素。

3.思维品质：学生在分析和练习现在完成时和现在完成进行时的过程中，将培养自己的逻辑思维和批判性思维能力。例如，学生将能够通过分析例句和练习题，推理出现在完成时和现在完成进行时的用法和区别。

4.学习能力：学生将通过自主学习、小组讨论和实践活动，提高自己的学习能力，学会如何有效地获取和处理信息。例如，学生将能够独立完成预习任务，并通过合作学习与他人交流和分享学习成果。教学反思与总结在这节课中，我主要教授了现在完成时和现在完成进行时的用法。通过回顾整个教学过程，我认为在教学方法、策略和管理方面取得了一些成效，但也存在一些不足。

在教学方法方面，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法。通过详细讲解和实例分析，学生能够较好地理解现在完成时和现在完成进行时的用法。同时，通过小组讨论和角色扮演等实践活动，学生能够在实际语境中运用所学的语法知识，提高他们的语言能力。此外，通过合作学习，学生能够培养团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学管理方面，我发现一些学生在课堂活动中参与度不高，可能是因为他们对神秘故事的主题不感兴趣或者感到难以理解。为此，我可以在今后的教学中尝试引入更多与学生生活经历相关的话题，以激发他们的学习兴趣和主动性。

在教学策略方面，我可以通过设计更多的互动环节，如游戏、竞赛等，来增加学生的参与度和积极性。同时，我还可以利用多媒体教学资源，如视频、音频等，来丰富教学手段，提高教学效果和吸引力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对学生的学习兴趣，引入更多与学生生活相关的话题，激发他们的学习动机和主动性。

2.设计更多的互动环节，如游戏、竞赛等，增加学生的参与度和积极性。

3.充分利用多媒体教学资源，如视频、音频等，丰富教学手段，提高教学效果和吸引力。

4.对于理解和应用有困难的学生，给予更多的个别辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。板书设计①重点知识点：现在完成时和现在完成进行时的结构、构成以及用法。

②关键词汇：havefinished、havebeendoing、since、for、already、yet、just、still等。

③实用句型：Ihavefinishedmyhomework.（我已经完成了我的作业。）

Ihavebeendoingmyhomeworkfortwohours.（我已经做了两个小时的作业。）

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用艺术性和趣味性的元素。例如，可以设计一个神秘的背景图案，以吸引学生的注意力。同时，可以将关键词汇和实用句型用有趣的方式呈现，如用彩色粉笔突出关键词汇，或者用图案和符号来表示语法结构。这样的设计不仅能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，还能够提高他们的学习兴趣和参与度。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成课后练习题，巩固现在完成时和现在完成进行时的用法。

2.编写句子：要求学生编写5个句子，每个句子都包含现在完成时或现在完成进行时的用法，以加深对这两个时态的理解。

3.小组讨论：要求学生分组讨论本节课所学的知识点，总结自己的理解和疑问，并在下次课前向全班汇报。

作业反馈：

1.及时批改课后练习题：在下次课前，我会对学生的课后练习题进行批改，指出存在的问题并给出改进建议。

2.批改编写句子：我会仔细阅读学生的编写句子，给出评价和反馈，帮助他们改进语言表达和语法运用。

3.小组讨论反馈：在下次课前，我会与各小组进行交流，了解他们的讨论情况，针对存在的问题给出改进建议，以促进他们的学习进步。典型例题讲解1.例题1：

-题目：用现在完成时或现在完成进行时填空。

-答案：Ihavereadthebook.（我已经读过这本书。）

-解析：这是一个考察现在完成时和现在完成进行时用法的题目。根据句意，应使用现在完成时，因为动作已经完成。

2.例题2：

-题目：用现在完成时或现在完成进行时改写句子。

-答案：Ihavebeenwaitingforyouforhalfanhour.（我已经等你半小时了。）

-解析：这是一个考察现在完成进行时用法的题目。根据句意，应使用现在完成进行时，因为动作正在持续进行。

3.例题3：

-题目：用现在完成时或现在完成进行时描述过去发生的动作或存在的状态。

-答案：Hehasvisitedthemuseumtwice.（他已经去过博物馆两次。）

-解析：这是一个考察现在完成时用法的题目。根据句意，应使用现在完成时，因为动作发生在过去，但与现在有关。

4.例题4：

-题目：用现在完成时或现在完成进行时描述过去发生的动作对现在的影响。

-答案：Ihaven'tseenhimsince