湖北武汉2024年中考语文必刷试卷1（含解析）

2024年中考语文必刷试卷

第I卷（选择题共30分）

一、（共12分，每小题3分）

1.下面各组词语中加点字的书写和注音完全正确的一组是

A.蜀笑(ni)怪诞瘦骨嶙峋（xiin）叹为观止

B.绥靖（tub）吞噬即物起举（xing）不言而喻

C.谀词(yi)缄默日博西山（bo）莫衷一事

D.涟漪(yi)亵赎黯然失色（zhud）恼羞成怒

【答案】A

【解析】B.“绥”读sui。C.“谀”读yL莫衷一是。D.亵渎，“细”读ch析故选A。

2.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是

王羲之、颜真卿的作品让我们相识到书法是心灵和性格的表现。王羲之酒后即兴而作《兰亭集序》，字

体式样，笔画疏密有致，大小自由随性。尤其是全篇二十多个“之”字，个个o此帖被

称为“天下第一行书”。颜真卿的侄儿在安史之乱中义不从贼，全家惨遭杀害，颜真卿,写下《祭

侄文稿》，其字笔画粗重，字字独立，痛切之情读之可感。其字被称为“天下其次行书”。

A.变化莫测独具匠心义正词严

B.变化莫测别有专心义愤填膺

C.改变多端别有专心义正词严

D.改变多端独具匠心义愤填膺

【答案】D

【解析】变化莫测：变化改变不行测度。改变许多，不能预料。改变多端：形容改变极多。也指改变很大。

独具匠心：另有一种独特的风格。别有专心：心中另有算计。指言论或行动另有不行告人的企图。（含贬义）

义正词严：道理正值公允，肃穆的措词。义愤填膺：发于正义的愤懑充溢胸中。故答案为D。

3.下列句子漠弯谓懑的一项是

A.我省要全面加强海洋生态文明建设，提高海洋资源开发利用的效率和范围。

B.中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。

C.我们不能否认做一个真正华蜜的人应当关注自身的精神生活，培育高雅的爱好爱好。

D.广受好评的电视节目《经典咏流传》不但提高了大众对经典诗词的鉴赏水平，而且唤起了人们对经

典诗词的记忆。

【答案】c

【解析】A.“提高”与“范围”搭配不当，应删去“和范围”；B.缺少宾语，应在“尤其是读经典名著”

后加“的习惯”；D.语序颠倒，应改为“不但唤起了人们对经典诗词的记忆，而且提高了大众对经典诗词

的鉴赏水平”。

4.下列各句标点符号运用不规范的一项是

A.是天气比往年热呢？还是自己的身体虚呢？这么一想，他突然不那么昏昏沉沉的了，心中仿佛凉了

一下。

B.“简，”我们走上月桂小径，渐渐地朝坍塌的篱笆和七叶树的方向闲荡过去，他说，“桑菲尔德在

夏天是个可爱的地方，是不是？”

C.光有理性而没有感情，当然不能表达音乐；有了一般的感情，而不是那种火热的同时又是高尚、精

练的感情，还是要流于庸俗。

D.我望见水中浮着很长的海带（有些作球形、有些作管状）、红花藻、叶子很纤细的苔辞、很像仙人

掌的蔷薇藻。

【答案】A

【解析】A.“是天气比往年热呢”和“还是自己的身体虚呢”之间应当运用逗号。

二、（共9分，每小题3分）

阅读下面的文章，完成5~7题。

宋词经典的建构

①说宋词是经典，今日已经不会有人怀疑。可在宋代，词体刚刚流行的时候，压根儿就算不上是文学。

宋词最终能与唐诗媲美争胜，被奉为一代之文学，是经过了千年的淘汰和选择的。所以说，经典，不是生

来就是经典，会经验一个漫长曲折的认同过程。诗词经典中不乏这样的例子。比如唐代张若虚的《春江花

月夜》在清以前鲜有评说，直到晚清才引人关注，当时闻名学者王闿运评其为“孤篇横绝，竟为大家”，

到了现代更是被闻一多先生称为“诗中之诗，顶峰中的顶峰”。而像陈子昂的《登幽州台歌》，白居易的《卖

炭翁》等，直到现当代才被确认为经典。

②经典的形成和确立具有显明的时代性。宋代民族英雄岳飞的《满江红》（怒发冲冠）在清代以前知名

度不高，到了现当代，由于词中崇高的爱国情怀和英雄气概与现代社会的精神需求、主流价值观念特别合

拍，因而受到关注成为经典。

③经典是改变的，在这个时代奉为经典的，另一个时代不确定被视为经典，这说明经典的形成和确立

又具有变异性。比如南宋人编有一部词选，叫《草堂诗馀》，在当时说不上有多大的影响，可到了明代，就

成为特别流行的经典文本，写词的奉为典范，读词的爱不释手，各种注释本、评点本是层出不穷。可由于

词学观念的改变，《草堂诗馀》又大受冷落，康熙年间浙西词派的领袖朱彝尊等人不遗余力地贬抑排斥《草

堂诗馀》，从今热门的经典《草堂诗馀》就再也无人问津了。朱彝尊的《词综》和张惠言的《词选》代之而

为当时流行的经典词选读本。到了二十世纪，《词综》《词选》又风光不再，而被朱祖谋的《宋词三百首》

等选本所替代。

④经典的时代性和变异性表明，经典是须要不断发觉、建构的。一篇不很知名但内涵丰富的作品，经

过名家的阐释或称扬，有可能得到读者的广泛认同而渐渐成为经典名篇。比如柳永的《凤栖梧》（伫倚危楼

风细细）在宋明清三代是不入流的作品，而自从近代闻名学者王国维把其中的“衣带渐宽终不悔，为伊消

得人憔悴”二句拈出来阐释为一种做事业、做学问的境界后，这两句词就成了名句，整首词也跟着成了名

篇。还有陆游的《卜算子•咏梅》更是因为宏大领袖毛泽东“反其意”而追和之后，才受到人们的热捧，

成为名篇。这些都说明白经典形成中的“名人效应”。选择经典本是纯粹的个体行为、个人爱好，但个体

总会受到群体看法的影响，而群体中权威和领袖的看法，往往会成为主流的、主导性的看法，被群体成员

认同和接受。因而“名人效应”就成为经典形成过程中的普遍现象。

⑤此外，“故事效应”也能提高作品的影响力和知名度，从而促进它的经典化。所谓“故事效应”，

即一篇诗词作品，假如有创作传播方面的逸闻趣事，往往更会引起一般读者的阅读爱好，从而推动它的广

泛传播和接受。宋词在经典化过程中，“故事效应”同样发挥着重要的作用。苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》,

李清照的《醉花阴》，姜夔的《暗香》《疏影》等都有吸引人的故事。

⑥当然，“名人效应”“故事效应”都是作品经典化过程中外在的助推力。一篇作品能否成为经典，

还是取决于作品本身的内容含量和艺术质量。

（节选自《古典文学学问》，有改动）

5.不能说明“经典的形成和确立具有显明的时代性”的一项是

A.宋词在宋代词体刚刚流行的时候，压根儿就算不上是文学，今日已成为经典。

B.《春江花月夜》在清以前鲜有评说，直到晚清才引人关注。

C.岳飞的《满江红》在清代以前知名度不高，到了现当代才成为经典。

D.李清照的《醉花阴》因为“故事效应”而促进它的经典化。

【答案】D

【解析】D项，与“经典的形成和确立具有显明的时代性”无关。故选D。

6.对“经典的形成和确立又具有变异性”的根本缘由分析正卿的一项是

A.文学观念的改变

B.名家的阐释或称扬

C.“故事效应”的影响

D.个体受到群体看法的影响

【答案】A

【解析】本题考查对文章内容的理解。依据文章第②〜⑤段内容可知，”经典的形成和确立又具有变异性”

的根本缘由是“文学观念的改变”。而“名家的阐释或称扬"“‘故事效应'的影响”“个体受到群体看

法的影响”这三个方面只是从属于“文学观念的改变”的详细表现。故选A。

7.对确定“一篇作品能否成为经典”的关键因素分析4四的一项是

A.一篇作品是否与社会主流价值观合拍。

B.一篇作品是否得到名家的推崇。

C.一篇作品是否有传播方面的逸闻趣事。

D.一篇作品是否有内容含量和艺术质量。

【答案】D

【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。依据“一篇作品能否成为经典，还是取决于作品本身的内容

含量和艺术质量”可知，D项的说法是正确的。而A、B、C三项的说法都太过确定，与客观实际不符。故选

Do

三、（共9分，每小题3分）

阅读下面的文言语段，完成8~10题。

楚人患狐

楚人有患狐者①，多方以捕之，弗获。吸教之曰：“虎，山兽之雄也。天下之兽见之，咸誉②而亡其神，

伏而俟命。”乃使作象虎®,取虎皮蒙之，出于牖©下。狐入，遇焉，啼而踣⑤。他日，豕暴于其田，乃使伏

象虎，而使其子以戈掩诸衢曳田者呼豕逸于莽遇象虎而返奔衢获焉。楚人大喜，以象虎为可以皆服天下之

兽矣。于是野有如马⑦，披象虎以趋之。人或止之曰：“晕驳®也，真虎且不能当，往耳败。”弗听。马雷吼

而前，攫而噬©之，颅磔®'而死。

（选自刘基《郁离子》，略有改动）

【注】①患狐者：遭遇狐狸的祸害的人。②者（zhe）：恐惊，胆怯。③象虎：老虎模型，木偶。④牖（y6u）：

窗户。⑤踣（b6）：跌倒。⑥持（jl）诸衢（qti）：把守在大道上。持，牵制，这里有“把守”的意思。诸,

之于。衢，大路。⑦如马：似马非马的动物。⑧驳：传闻中的猛兽名。《尔雅•释兽》：“驳如马，倨牙，

食虎豹。”⑨攫：用爪子快速抓取。噬：咬。⑩磔：裂开。

8.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是

A.吸教之日或:有人

B.伏而保命俟:等待

C.奉驳也是:表确定推断

D.往旦败且:将

【答案】C

【解析】本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义。然后依据句子

的意思推断词语的意思。C.句意：这是驳啊。是：这。故选C。

9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

田者呼豕逸于莽遇象虎而返奔衢获焉

A.田者/呼豕逸/于莽遇象虎而返奔衢/获焉

B.田者呼/豕逸/于莽遇象虎/而返奔衢获焉

C.田者/呼豕逸于莽/遇象虎/而返奔衢获焉

D.田者呼/豕逸于莽/遇象虎而返奔衢/获焉

【答案】D

【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的实力。依据句意“种田的人呼喊，猪逃入草木丛之中，遇见虎

偶便返回跑上大路，抓住了猪”可知应划分为：田者呼/豕逸于莽/遇象虎而返奔衢/获焉。故选D。

10.下列对文本内容的理解，不正确的一项是

A.楚人为了避狐患，听从了他人的建议请人做象虎。

B.楚人把象虎放在窗户下，把狐狸和猪都给吓跑了。

C.楚人不仅没有用象虎吓跑了驳，反而被驳咬死。

D.楚人之死告知我们做事要从实际动身，见机行事。

【答案】B

【解析】本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，依据题目的要求和提

示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析即可。B.分析文意可知，窗户下的老虎木偶只是吓跑了狐狸,

猪是在田野。此项说法有误。故选B。

第II卷（非选择题共90分）

四、（6分）

11.将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）

楚人大喜，以象虎为可以皆服天下之兽矣。

【答案】楚人特别兴奋,认为象虎是可以治服天下全部野兽的。

【解析】本题考查对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应

做到忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。留意以下关键词语的意思：“喜”，

兴奋；第一个“以”，认为；“皆”，都；“服”，制服。

五、（22分）

阅读下面的文章，完成12~15题。

红春联

提起春联，我的脑海就会出现这样的场景：外面冰天雪地，屋内炭火正旺。一张古拙的雕花八仙桌摆

在堂屋中心，香炉袅袅地冒着芳香，老先生净身洗手，心神怡然，摸一支狼毫在玉石砚台内饱满地浸把浓

墨，刮刮大笔尖，一挥而就写下一副四字联：九州日丽；四化春新。

字可草书行书，亦可楷书隶书，其间亦可学曹全张迁张旭怀素，喜好追随个人的性格。老先生亲善，

喜写正楷，一点一横规规则矩，一撇一竖堂堂正正。写完后，如卸大任，放下手中之笔，围着对联左观右

看，又兀自品头论足，甚至雅性一上来，抿口米酒，默念一遍，良久，脸上才露出满足、暖和、华蜜

的微笑。

写春联在我的家乡很常见，也很庄重。这个四围皆是高山的小山村，.尽.管来峰对峙,一地贫土瘦，一但村

上的小学，没有哪个学生不会写毛笔字，没有哪个先生不会吟哦几副对联的。

老先生择一个大晴日，煮一壶好酒，喝个微醉，脸颊和颈项红红的，站在大梅树下，然后研墨，折纸

书写。他做得很细致，墨拣好墨，以麝香金粉配制而成，溢出淡淡的古朴和芳香。所写的对联有五字和七

字的，四字和六字的也有，十几二十几字的长联极少，但也会有一家两家。这些书写的对联一排排晾在软

软的阳光下，像院子里的一树梅花，红火又热情。

写好的春联自然有人来取，取回去的春联自然有人会贴。上下联的平仄确定要分好，否则闹了笑话，

像个没读过书的人，让人尴尬而尴尬。

贴春联一般在年三十下午，喻义辞旧迎新。也有的地方在大年初一早上，喻义新年新气象。但不管怎

么样，贴春联是两个人的事，一个人站在门框下，一个人搬条凳子站在上面，瞧好门框贴上下联的高度及

对联条幅的宽窄。初定好位置，再涂一把熬好的白米糊糊，轻轻贴上红春联，喊下面张望的人：“高了吗？

低了吗？歪了吗？正了吗？”调整到最佳位置才肯罢休。

贴完春联贴福字。贴福字是贴春联的姊妹产品，不行缺少的。尤其是老一辈人家，过去的日子过得像

苦胆儿，对福字的渴望更加剧烈、迫切。老人家听到大门外的人把春联贴完了，就会从堂屋的方桌上当心

地捧出两张老先生写的大福字，嘱道：“倒贴哩！福到福到哈！”

一般的人家贴到这里也算把过年贴春联的事干完了。可到精致的人家，则还要从门廊到堂屋都贴得红

彤彤的，特别喜庆。过路的人从大门春联往里屋瞧，只见里里外外面貌一新，红彤彤的簇新，红彤彤的春

色，而人个个喜气洋洋，精神活泼、饱满。

送春联，也是别具味道的一件事。

送春联有个讲究，一般人家送通用春联，如：“千条杨柳迎春绿；万里江山迎日红。”这类春联写景

写心情，太一般，自然赢得人家的红包小。送春联送多了送精了，则脑壳转得快，起眼眉毛动，见什么人

就送什么样的春联，图个别人家兴奋，满足。假如此人是做生意的，走南闯北，则送上一副：“似锦河山

遍地走；如花生活满园财。”更有杀猪的，做木匠的，当医生的行业春联，往往逗得主子兴奋了，钱包一

扯，一张红大钞“嗦”就出来了。这样的人送春联送出了门道。

但也有一些人送春联送出了雅致。这就与一方民俗有关了。

年三十的下午，年饭还没吃前，送春联的人瞅准了这个空当，必定给你家满堂红。这个时间一家老小

团聚，有说不完的话，有找不完的亲情暖和。女人们早在厨房帮忙，有什么好菜全搬出来，只见山上走的,

地里长的，河里游的，要什么有什么，有什么就上什么，反正香气缭绕，笑语喧哗。这会儿，送春联的在

大堂外倏地放一挂鞭炮，砰砰砰一阵响，闹得一家人抓紧出去看。小孩脚快，瞅完转身朝里屋喊：“奶奶,

送春联的来了！”

此人若是一村一寨一沟的熟人，会温酒一壶，端上几盘好菜，由男人尊敬地陪着，边喝边聊。若是生

疏的送联人，也不敢怠慢，敬一根贵烟，客气一番，欣喜地接过春联。送春联的人在这端儿要赞几句：“左

春联，右春联，左右春联齐团聚。左赞主公富贵弟，右赞主公广财源。万千瑞气堂前起，来年钞票拖满船。”

这家人听了，心儿乐了，道：”准尔真言。”便连忙递上一个红包。送联的人手指轻轻一捏，假如红包内

薄且宽，知是张大百元的，就兴奋地走了。假如此家殷实，红包又封小了，爽性站着不动，再赞一轮，委

婉道：“说春联，道春联，贴在贵府笑开颜。给个红包千斤重，四方财运奔眼前。东南西北皆吉象，更观

堂内喜连连。”递红包的被如此一赞，知晓红包给少了，就嘱人再封一个。

如此这番，在年关的春联终于告一段落。村里一些上过学的人，便在初一上午，背着手边踱步边观摩,

或牵个小孩，沿村路来回溜达，观赏春联红艳艳的平仄和韵律。

这股子浓郁的墨味儿，拌和着甜甜的年味，像一团发呼的嫩面，在人生的红纸上各自比着劲儿，攒着

劲儿，朝前写，华蜜千户万家。

（作者：刘群华，有改动）

12.你如何理解题目中“红”的意蕴？（4分）

【答案】春联有“红艳艳的平仄和韵律”，增加了节日喜庆的气氛；表现了人民喜气洋洋、充溢活力的精

神面貌；也象征着“红火又热情”的生活。

【解析】本题考查对题目中“红”这一关键性字眼的理解。通读全文，整体把握，理解好内容后再作答。

如可分析整理其次段的“露出满足、暖和、华蜜的微笑”，第四段的“红火又热情”，第八段的“而人个

个喜气洋洋，精神活泼、饱满”，最终一段的“在人生的红纸上各自比着劲儿，攒着劲儿，朝前写，华蜜

千户万家”等句，即可归纳出答案。

13.本文首段是怎样描绘写春联的场景的？请作简要分析。（6分）

【答案】先通过细致的环境描写，为老先生写春联营造出古雅、暖和的氛围；然后通过神态描写和动作描

写，刻画出老先生写春联时怡然自得、庄重潇洒的儒雅形象。

【解析】本题考查对文章首段的写作方法的分析。细读第一段，从描写角度分析，如环境描写、神态描写

和动作描写等。环境描写是为了烘托暖和的氛围；神态描写和动作描写是为了刻画形象。当然全部描写都

没有脱离春联这一中心。

14.文中画波浪线的内容，作者交代它有何用意？（6分）

【答案】这部分文字交代了“我的家乡”虽然闭塞、贫瘠，但人们有对学问和文化的追求，作者对此充溢

了骄傲。

【解析】本题考查重要文句的作用。这须要首先读懂文句的内容，然后读懂上下文的情节，再答出文句的

意义。画线句运用了对比的手法，写出了生活在闭塞、贫瘠土地的人们高尚的文化追求。正好迎合了文章

的上下文内容，突出了文章的中心。

15.请品析文末加点的“酵”字的妙处。（6分）

【答案】“酵”将“墨味儿”和“年味”融为一体，弥散出甜甜的味道，令人沉醉。这个动词形象地写出

了人们在节日里的美妙感受及对华蜜生活的憧憬。

【解析】本题考查文字的表现力。本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时

了解词语的本义和基本义，能够依据语境推断词语的含义。句中的“酵”运用的是比方手法，将“墨味儿”

和“年味”融为一体，令人沉醉。形象地写出了人们在节日里的美妙感受，突出了憧憬美妙生活的主题。

六、（12分）

依据要求完成16、17题。

2012年，教化部颁布《关于中小学开展书法教化的看法》，要求全国各中小学开设书法课，培育孩子正

确的写字姿态，养成良好的书法习惯。近日，光中学校九年级（1）班也开展了以“写英雄字”为主题的综

合性学习活动。

16.你们小组想要了解现在中学生的汉字书写状况，打算设计一份调查问卷，请你设计三个详细的调查问

题。（6分）

【答案】①你们学习过书法吗？②你们平常有练字的习惯吗？③你们了解过