2024-2025学年度五年级上册语文教学计划

2024-2025学年度五年级上册语文教学计划一、学情分析本班绝大部分学生拥有一定的语言知识与语言能力，掌握一定的思维方法与思维品质，具有一定的审美意识和创造能力。平时课堂教学中能大胆表达自己的意见，写出内容具体、中心明确的文章；课后能积极参与到语文实践活动中去。但也有个别孩子学习态度有待加强，没有良好热爱阅读的态度，乐于交流的阅读与思考习惯，良好的阅读方法，需要教师、家长同学多关注、多鼓励、多提醒，加强阅读思维培养，提升其语文学习能力，促进其语文核心素养提升。二、教材分析统编语文教材以“人文主题”和“语文要素”双线组织单元，五年级上册共六个普通阅读单元，两个特殊单元——阅读策略单元和习作单元。精读课文的量明显增加，尤其是古诗文数量明显增加。很多篇目也有调整，有删有增有换，也有同一篇选文调整单元、功能的。除指向阅读的语文要素外，每个单元还有一条关于习作的训练要素。单元导读页直接提示语文要素，围绕人文主题和语文要素，单元内编排两到三篇精读课文。精读课文的课后习题，包括小练笔、阅读链接、选做题，略读课文前的学习提示，均紧紧围绕语文要素。全册四次口语交际，每一次均用“小贴士”的形式提示具体训练要求。每个单元的习作均指向单元习作要素。语文园地的交流平台、词句段运用、日积月累等板块，也分别从不同侧面对本单元的语文要素作进一步补充。三、教学目标1.【识字与写字】（1）有较强的独立识字能力，本册累计认识200个常用汉字，能规范、端正、整洁地书写220个常用汉字。（2）提高书写速度，养成良好的书写习惯。做到行款整齐，力求美观，有一定的速度。在书写中体会汉字的优美。2.【阅读与鉴赏】（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。（2）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（3）在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。（4）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（5）诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。（6）扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。3.【表达与交流】（1）与人交流能尊重和理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。（2）懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。（3）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。（4）能根据表达需要，使用常用的标点符号。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。4.【梳理与探究】（1）分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力和写字能力。（2）感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用，初步运用多种方法整理和呈现信息。（3）初步了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网络等渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。尝试写简单的研究报告。（4）策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计