辽宁省朝阳市凌源市2024-2025学年高二语文下学期期末联考试题含解析

PAGE25-辽宁省朝阳市凌源市2024-2025学年高二语文下学期期末联考试题（含解析）考生留意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清晰。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷草稿纸上作答无效。一、现代文阅读（一）现代文阅读I（本题共5小题）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：“水能载舟，亦能覆舟”。唐太宗李世民曾经借用这样一个形象的比方来形容老百姓与统治者的关系。历史的演化，王朝的更迭，始终是后人所津津乐道的内容。无论是官方史书的记载，还是民间演绎的传闻，我们都能从中窥到历史真实而好玩的一面。鲁迅文学奖获得者李浩的新作《N个国王和他们的疆土》收录了11篇小说，讲解并描述国王们的故事，却不是我们平常看到的“正史”中那些位高权重荣耀无比的国王，作者把他们从宝座上拉下来，还原成一个又一个一般人，真实“记录”他们的心灵世界和情感体验。小说中的国王有一些有历史依据（比如李煜亡国的故事），有一些是作者的想象或“重构”。11篇自成故事，却又仿佛可在各篇章中找到彼此的身影，似乎勾画了各自雄踞一方的地图，作者借助想象，以文学虚构抵达“历史真相”。（摘编自张燕峰《在文学虚构中抵达历史真相》）材料二：文学与历史是人类两种源远流长的文化形态，两者有着紧密的联系。通常“历史”既指过去发生的事务，也指关于历史的记载即历史学，还指与“自然”相对而言的人类“文化”或“文明”。文学可以对历史进行表征，对历史典籍所记载的故事进行借用与演义，书写过去发生的事务，甚至可以成为历史的见证等，更为重要的是文学可以表达对历史的推断或者反思，但是文学又有解构历史和超越历史的冲动。我们先从文学与历史的关联处来考察文学与历史的关系。历史与文学一个自不待言的相通之处是叙事性。事实上，大多数历史著作的确有自己的叙事特征与文体风格。比如托克维尔的《旧制度与大革命》在表达对法国大革命反讽性的相识时，就将史实与评价、哲理与文思融为一体，运用了不同的叙述角度与叙述语调。历史与文学相通处之二似乎是想象性与情感性。“编年史的作者编撰较长历史阶段的著作时，必定面临很多空白之处，他只能利用自己的才智和揣测来填充这些空白。”这里所说的“揣测”就是想象。我国古人认为历史须要合理的想象。说起历史的情感性，我们自然会想起陈寅恪晚年的呕心沥血之作《柳如是别传》所勾画的集悲苦、刚烈与才情于一体的传奇女子柳如是，以至于新历史主义代表人物怀特认为历史也是诗性的行为，是一种想象性的文学活动。但是历史终究是以记述事务为主，叙事技巧与想象在历史编纂学中还是处于比较低的位置。而情感性在历史写作中的作用更是带有比较大的争议。可以说，叙事性、想象性与情感性对于文学来说是整体的、必备的，而对于历史来说则相对是次要的、附属的。问题的关键还在于历史的对象是实在的，文学的对象是虚拟的。历史并未在时间中消逝，恰恰是叙述给予混沌的历史以我们所熟识的形貌。历史可以做到相识论与本体论二者合一，因为在历史书写中表现与被表现者同时到场，因而历史具有建构性。全部历史阐释可以进行有意义的比较、指责和推断。文学则是虚拟的世界，无法比较、指责和推断。培根认为，文学超越历史甚至哲学的地方在于，它不像历史那样依靠记忆或哲学那样依靠理智，而是凭借想象，可以不依据事物的逻辑，既可以把自然状态中不相干的事情联系在一起，又可以把联系在一起的事物分割开来，造成事物不合法的匹配和分别，形成一种“伪装的历史”。首先，文学可以借鉴历史著作中的题材塑造历史人物，描述历史事务。其次，小说经常以过去发生的事务为对象，采纳过去时，特殊是历史小说以历史上真实存在的人物和事务为原型，其叙事的逼真性可以起到类似历史读本的作用。再次，从一般意义上来看，作家创建的文学世界与现实世界具有融通性，文学或多或少要参照现实世界，特殊是再现型文学的纪实性可以形成准历史风貌及认知属性。此外，在特定的状况下，文学可以补充微观史实，保留集体记忆，成为历史的见证。在西方的法律传统中，见证相当于目击。文学艺术，不但有传达见证的功能，更有以自身为见证人的任务。从上述几个方面来看，文学的历史表征从不同的角度重述了历史，凸显了事物的多种存在样态，宣扬了美德，增加了美感。（摘编自汪正龙《重审文学的历史维度——兼论文学与历史的关系》）材料三：文学和历史作为社会的意识形态，都是精神生产的产物。文学和历史具有不行分割的相通性和互融性，这是因为历史著作、历史叙述与历史话语往往渗透着文学式的虚构、文学式的夸张语言及文学家的视察与思索；而文学家、文学作品作为历史的产物，也无法摆脱对历史的依靠。从读者和后人的角度来说，叙述历史时掺进了虚构的成分似乎是难以苟同的，因为在他们的记忆深处一向认为历史是真实可信的。从文学与历史的相互关系来看，中外很多史学家分析推断历史著作中虚构的成因、文学的色调，从而可以揭示出历史与文学在“虚构”这一问题上的共同性，进而探讨文学创作与历史写作中的一般规律或相互的影响。司马迁的《史记》和希罗多德的《历史》是神话和民间故事入史的例子。它说明由于时代久远，史料本身就是虚构的。上古时代距今几千年，人们难以相识，而神话和民间故事在人民口头相传中像滚雪球似的渐渐形成。它以幻想的形式，经过不自觉的艺术加工反映自然界和社会生活，所以神话事实上是上古劳动人民思想观念的反映。这既是文艺，又是历史的影子，是历史上突出片段的记录。上古历史就是依靠对神话传闻的去伪存真、去粗取精，才构成了今日我们所相识的上古世界。（摘编自张玉雁《试论文学与历史的关系定位》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.历史学家和小说家具有相像性，历史通常只具有低度文学性。B.历史是以实在为依据的建构，文学则是以虚拟为基础的创建。C.文学和历史作为社会的意识形态，具有不行分割的相通性和互融性。D.文学创作不能形成类似历史的认知效应和超越历史的叙述效果。2.依据材料二和材料三，下列说法正确的一项是（）A.神话和民间故事经过不自觉的艺术加工反映自然界和社会生活B.文学家、文学作品作为历史的产物，有可能摆脱对历史的依靠。C.文学无论何时都可以补充微观史实，保留集体记忆，成为历史的见证。D.文学应依据事物的逻辑，把自然状态中不相干的事情联系在一起。3.下列说法中，不行以作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.《史记》中，司马迁在描写屈原以及李广父子时，倾注了无限怜悯。B.“三吏”“三别”被视为对唐代由盛转衰时期民众生活疾苦的忠实纪录。C.《雷雨》情节扣人心弦、语言精练含蓄，人物各具特色，是中国现代话剧成熟的标记。D.《三国演义》丰富了人们对诸葛亮、刘备等三国历史人物和历史事务的基本认知。4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。5.文学与历史的关联有哪些？请结合材料谈谈你的看法。【答案】1.D2.A3.C4.①开篇提出论点。首段提出：“文学与历史是人类两种源远流长的文化形态，两者有着紧密的联系”，接下来文章围绕这一论点绽开论证。②论据充分，真实牢靠。例如文中论据：用陈寅恪的《柳如是别传》所勾画的传奇女子柳如是来说明历史的情感性。③论证具有完整性，论证方法多样。综合运用了举例论证、引用论证等手法。5.①都具有叙事性、想象性和情感性，但叙事性、想象性与情感性对于文学来说是整体的、必备的，而对于历史来说则相对是次要的、附属的。②文学可以借鉴历史著作中的题材塑造历史人物，描述历史事务。③小说常以历史人物、事务为原型，有类似历史读本的作用。④再现型文学的纪实性可以形成准历史风貌及认知属性。⑤在特定的状况下，文学可以补充微观史实，保留集体记忆，成为历史的见证。【解析】【1题详解】此题考查把握文章主要内容和筛选信息的实力。解答此类题时，阅读确定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特殊要留意其中的细枝末节的毛病，例如事务的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、随意拔高等等。D项，“文学创作不能形成类似历史的认知效应和超越历史的叙述效果”错误，依据材料二第一段“文学可以对历史进行表征，对历史典籍所记载的故事进行借用与演义”“文学又有解构历史和超越历史的冲动”可知是可以形成的。故选D。【2题详解】本题考查对文章内容的理解和分析实力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要细致分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，留意结合语境。B项，“……有可能摆脱对历史的依靠”错误，依据材料三第一段“文学家、文学作品作为历史的产物，也无法摆脱对历史的依靠”，可知“有可能”错误。C项，“文学无论何时都可以……”错误，依据材料二第六段“在特定的状况下，文学可以补充微观史实，保留集体记忆，成为历史的见证”可知，选项缺少了“在特定的状况下”这个前提。D项，“文学应依据事物的逻辑，把自然状态中不相干的事情联系在一起”错误，依据材料二第五段“文学超越历史甚至哲学的地方在于，它不像历史那样依靠记忆或哲学那样依靠理智，而是凭借想象，可以不依据事物的逻辑，既可以把自然状态中不相干的事情联系在一起，又可以把联系在一起的事物分割开来”，可知“依据事物的逻辑”错误。故选A。【3题详解】本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的分析把握实力，同时考查对文本内容的理解和辨析实力。解答此类题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项叙述与文章内容表达的微小差别。A项，可以作为材料二第三段“历史与文学相通处之二似乎是想象性与情感性”的论据。B项，可以作为材料二第六段“再次，从一般意义上来看，作家创建的文学世界与现实世界具有融通性，文学或多或少要参照现实世界，特殊是再现型文学的纪实性可以形成准历史风貌及认知属性”的论据。C项，“《雷雨》情节扣人心弦、语言精练含蓄，人物各具特色，是中国现代话剧成熟的标记”错误，不行以作为论据来支撑材料二观点，材料二主要论述文学与历史的关系，选项只是阐述作品的文学价值。D项，可以作为材料二第六段“首先，文学可以借鉴历史著作中的题材塑造历史人物，描述历史事务”的论据。故选C。【4题详解】本题考查理解论点、论据和论证方法的实力。答题时留意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，联系文本内容整合答案。开篇提出论点，首段提出，“文学与历史是人类两种源远流长的文化形态，两者有着紧密的联系”，接下来文章围绕这一论点绽开论证，“我们先从文学与历史的关联处来考察文学与历史的关系”“历史与文学相通处之二似乎是想象性与情感性”“但是历史终究是以记述事务为主，叙事技巧与想象在历史编纂学中还是处于比较低的位置”。论据充分，真实牢靠，例如文中论据，“说起历史的情感性，我们自然会想起陈寅恪晚年的呕心沥血之作《柳如是别传》所勾画的集悲苦、刚烈与才情于一体的传奇女子柳如是，以至于新历史主义代表人物怀特认为历史也是诗性的行为，是一种想象性的文学活动”，可知用陈寅恪的《柳如是别传》所勾画的传奇女子柳如是来说明历史的情感性。论证具有完整性，论证方法多样。综合运用了举例论证、引用论证等手法，“比如托克维尔的《旧制度与大革命》在表达对法国大革命反讽性的相识时，就将史实与评价、哲理与文思融为一体，运用了不同的叙述角度与叙述语调”“培根认为，文学超越历史甚至哲学的地方在于，它不像历史那样依靠记忆或哲学那样依靠理智，而是凭借想象……”【5题详解】本题考查探究非连续性文本中问题的实力。解答此类题型时，要从四个维度去把握。首先要细致审题，明确探究的范围和角度。其次要紧扣原文，找寻相关线索。再次，要整体感知，留意抓特性。要擅长从不同角度来分析文本内容，擅长进行特性化解读。最终，客观精确，留意委婉性。非连续性文本不同于文学作品，探究的开放度受文本领件、主流观点、舆论氛围等因素影响，不能脱离材料作无限度发挥，遣词造句要委婉辩证，全面公正。“但是历史终究是以记述事务为主，叙事技巧与想象在历史编纂学中还是处于比较低的位置。而情感性在历史写作中的作用更是带有比较大的争议。可以说，叙事性、想象性与情感性对于文学来说是整体的、必备的，而对于历史来说则相对是次要的、附属的”，即都具有叙事性、想象性和情感性，但叙事性、想象性与情感性对于文学来说是整体的、必备的，而对于历史来说则相对是次要的、附属的。“文学可以借鉴历史著作中的题材塑造历史人物，描述历史事务”，即文学可以借鉴历史著作中的题材塑造历史人物，描述历史事务。“小说经常以过去发生的事务为对象，采纳过去时，特殊是历史小说以历史上真实存在的人物和事务为原型，其叙事的逼真性可以起到类似历史读本的作用”，即小说常以历史人物、事务为原型，有类似历史读本的作用。“从一般意义上来看，作家创建的文学世界与现实世界具有融通性，文学或多或少要参照现实世界，特殊是再现型文学的纪实性可以形成准历史风貌及认知属性”，即再现型文学的纪实性可以形成准历史风貌及认知属性。“在特定的状况下，文学可以补充微观史实，保留集体记忆，成为历史的见证。在西方的法律传统中，见证相当于目击。文学艺术，不但有传达见证的功能，更有以自身为见证人的任务”，即在特定的状况下，文学可以补充微观史实，保留集体记忆，成为历史的见证。【点睛】非连续性文本阅读方法：1.找寻所需信息。发觉文本关键信息是核心，擅长抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要找寻的目标。2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有具体且明确的陈述言语的状况下，须要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，推断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为困难的非连续性文本，要留意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的学问、想法和阅历，提出独特见解，自主构建文本的意义。（二）现代文阅读II（本题共4小题）阅读下面的文字，完成下面小题。智县委贾大山他姓智，那时人们不叫他智书记，而是叫他智县委。夜晚，我和我的伙伴们打戏院门口的电灯泡玩儿，看谁能打中。我正瞄准，突然有人揪住我脑后的小辫儿，伙伴们马上就跑散了。扭头一看，揪我小辫儿的是个生人，中等个儿，白净脸儿，穿一身灰军装，戴一副眼镜。我摆脱他的手，撒腿就跑，他一把又揪住我的小辫儿，揪得好疼。我骂他的娘，他也忽视，最终把我揪到父亲面前去了。“这是你的小孩？”生硬的外地腔调。“噢，是我的孩子。”父亲是个买卖人，开着一个杂货铺，一向胆小怕事。一见那人，连忙捻亮罩子灯，显得很惊惶：“智县委，请坐……”我也一惊，他就是智县委！智县委没有坐，眼睛突然盯住桌上的一片字纸。那是我写的一篇大楷：一去二三里烟村四五家亭台六七座八九十枝花“哪个写的？”他问。“他写的。”父亲指指我说，“瞎画。”他马上瞅定我，脸上竟然有了喜色，眼镜也显得光明了。“几岁了？”“十岁了。”“十岁了还留小辫儿？”父亲连忙说明：当地的风俗孩子们留小辫儿，要留到十二岁，成人。智县委听了哈哈大笑，说：“好哇，那就留着吧！”智县委夸了一番我的毛笔字，就和父亲说起话来。他问父亲的年龄、籍贯，又问这个小铺多大资本，生意如何，拿多少税。我站在他的背后，并不留意他们的谈话，眼睛始终凝视着他的衣襟下面露出的那块红布——那是一把盒子，真家伙！他和父亲谈着话，突然仰着头，望着货架子说：“怎么，连个字号也没有？”“没有。”父亲笑着说，“小本买卖，还值得立字号？”“怎么不值得？”智县委似乎生气了，脸色红红的，说，“城里买卖家，哪个没字号？‘亨茂号’‘文兴成’‘荣泰昌’‘广顺正’，都有字号嘛！你也赶快立个字号！”父亲想了一下，说：“叫‘贾家小铺’？”“不好，小气！”“叫‘万宝店’？”“也不好，俗气！”父亲就笑了：“智县委赏个名儿吧！”“‘复兴成’，怎么样？共产党爱护民族工商业，一切都要复兴的，你也要复兴嘛！”父亲说好，行，不错。后来我才知道，智县委对买卖家的要求是很严格的，脾气也很急躁。他不但要求买卖人做到“秤平斗满，童叟无欺”，而且还有很多不成文的规定：夏天不搭凉棚不行，门口不设“太平水缸”不行，没有字号也不行……谁家不按他的要求去做，就把掌柜的叫到街上，当众吹一通。买卖人都很怕他，暗地里叫他“智大炮”。买卖人怕他，心里又很敬重他。有一天，我望见一个胖胖的、歪戴着帽子的醉人，从周家烟摊上拿了一盒“大婴孩”香烟，说是“赊账”。周掌柜不相识他，刚刚说了一声“不赊账”，醉人口里便冒出一句惊人的话：“老子打过游击！”话音刚落，智县委刚好走到这里，啪啪就是两个耳光！醉人急了，拍着胸脯大叫：“好哇，你敢打……”认清是智县委，放下香烟，抓紧走了。买卖人哈哈笑着，有意说：“智县委，你们八路军，可是不兴打人呀！”“这种东西不是人！”“他喝醉了……”“我也喝醉了！他说。寒假里，刚刚下了一场雪，街上冷清清的，没有人买东西。我正趴在柜台上写大楷，一个青年来买松花，买二十个。父亲看看玻璃缸里，只有十来个松花了，便说：“买那么多？”“有多少要多少吧！”青年笑着说，“前天晚上，智县委来买松花，没有敲开你家的门。今日我想多买几个，给他预备着。”“你是……”“我是他的通信员，叫小马。”小马说，“智县委睡觉前爱喝两口酒，最喜爱吃松花。”我想起来了，正是下雪的那天晚上，父亲正在灯下“碰账”，外面有人啪啪地敲门，父亲没有理睬。又敲，父亲便一口吹灭了灯……“那是智县委？”父亲惊讶地望着小马。小马笑着点点头。“我不信。”父亲摇摇头，也笑了，“半夜里，那么大雪，他来买松花，你干什么？”小马说：“黑夜里买东西，他总是自己去，从不使唤我们。买到就买，买不到就回去。他怕我们狐假虎威，打搅睡下了的买卖人。”从那以后，不管天多晚了，只要听到敲门的声音，父亲就抓紧起来去开，但是哪一次也不是智县委——智县委调走了。他走了，似乎是在一个春天，满街古槐吐新芽儿的时候。（有删改）6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.故事从“我”因为调皮，被拉到父亲面前教训起先，因为“我”在智县委眼中还是个小孩，所以“我骂他娘，他也忽视”。B.在智县委与“我”父亲谈话的过程中，“我”眼睛始终凝视着智县委衣襟下的盒子枪，是小孩新奇的正常表现。C.智县委睡前爱喝两口酒，他趁着酒劲掌掴不守军纪、欺榨百姓的醉汉，语言、动作描写精彩传神，读来大快人心。D.文中多次写到父亲的“笑”，面对智县委和小马，他脸上都是虚假的赔笑，符合父亲胆小怕事的小生意人形象。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.本文以一个孩子的视角，讲解并描述了革命年头一位八路军地方干部的故事，智县委这一生疏化的称谓，能引起读者的留意。B.语言描写“他就是智县委”使情节陡然惊惶，在“我”会吃苦头的预设下，智县委的“哈哈大笑”又使情节舒缓下来。C.小说运用了外貌、动作、神态、语言等描写手法来刻画智县委这一人物形象，使人物活灵活现，能增加故事的感染力。D.小说结尾写智县委静静调走，营造了一个充溢希望的意境，表达了“我”对智县委的敬重、思念和深情祝愿。8.智县委是一个怎样的人物形象？请加以简析。9.文中写到父亲与小马的对话，有哪些作用？【答案】6.C7.B8.①敬重文化。他见小孩练习书法，特别兴奋，宽恕了孩子的调皮；他反复推敲杂货铺的字号。②疾恶如仇。他怒打欺压老百姓的“醉人”。③忠于职守。他维护治安，事无巨细，常工作到深夜。④敬重他人，细心爱护。他不忍打搅通信员和商户。9.①形象塑造上，通过对话塑造了工作到深夜、不忍心打搅通信员和商户的人物形象，使智县委的形象更丰满。②叙事手法上，在正面叙述的基础上，通过对话支配小马的侧面转述，使叙事方式有所变更。③情节设置上，通过对话，让父亲完成对智县委由“怕”到“敬”再到“亲”的转换，把小说情节推向高潮。④主题表达上，通过对话颂扬了智县委这类党员干部心系群众的优秀品质。【解析】【6题详解】此题考查学生对文本思想内容的分析和鉴赏的实力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析推断。依据对文本内容的感知与理解，细致辨识选项与原文的微小差别，做出推断。C项，“他趁着酒劲掌掴不守军纪、欺榨百姓的醉汉”错误，文中的“我也喝醉了”是对“他喝醉了……”的回应，并非智县委打人时喝了酒趁着酒劲；“醉汉”是否真的“打过游击”也不确定，因此“不守军纪”的表述错误。故选C。【7题详解】此题考查分析鉴赏文学作品艺术特色的实力。涉及情节作用、形象特征、主旨把握、手法运用等方面。此类题要求学生全面把握文章内容、结构、主旨、手法的基础，明白各个选项的设题角度，细致辨别，判定正误。一般错误的选项的命题都会有明显的漏洞，或文意、或手法。要细致阅读文章找到这些问题，然后比照四个选项，逐一分析比照，最终确定答案。B项，“语言描写‘他就是智县委’使情节陡然惊惶”错误，“他就是智县委”是对“我”的心理描写，不是语言描写。故选B。【8题详解】此题考查把握小说人物形象的实力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后依据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的争论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，干脆提取或概括即可。“智县委没有坐，眼睛突然盯住桌上的一片字纸”“哪个写的”“他马上瞅定我，脸上竟然有了喜色，眼镜也显得光明了”“‘复兴成’，怎么样？共产党爱护民族工商业，一切都要复兴的，你也要复兴嘛”，可知智县委敬重文化，他见小孩练习书法，特别兴奋，宽恕了孩子的调皮；他反复推敲杂货铺的字号。“话音刚落，智县委刚好走到这里，啪啪就是两个耳光”，可知智县委疾恶如仇，他怒打欺压老百姓的“醉人”。“智县委睡觉前爱喝两口酒，最喜爱吃松花”“半夜里，那么大雪，他来买松花，你干什么”，可知智县委忠于职守，他维护治安，事无巨细，常工作到深夜。“黑夜里买东西，他总是自己去，从不使唤我们。买到就买，买不到就回去。他怕我们狐假虎威，打搅睡下了的买卖人”，可知智县委敬重他人，细心爱护。他不忍打搅通信员和商户。【9题详解】本题考查把握小说的重要情节的作用的实力。①对上下文情节的作用。首句（段）：一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事务作铺垫，还可点题及交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者。过渡句（段）：多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深化的作用。若是插叙，行文起伏跌宕，摇曳生姿。尾句（段）：前后照应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽而意无穷。②对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。③对表现主题的作用。④给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。“前天晚上，智县委来买松花，没有敲开你家的门。今日我想多买几个，给他预备着”“黑夜里买东西，他总是自己去，从不使唤我们。买到就买，买不到就回去。他怕我们狐假虎威，打搅睡下了的买卖人”可知形象塑造上，通过对话塑造了工作到深夜、不忍心打搅通信员和商户的人物形象，使智县委的形象更丰满。“我是他的通信员，叫小马”“智县委睡觉前爱喝两口酒，最喜爱吃松花”，可知叙事手法上，在正面叙述的基础上，通过对话支配小马的侧面转述，使叙事方式有所变更。“父亲是个买卖人，开着一个杂货铺，一向胆小怕事。一见那人，连忙捻亮罩子灯，显得很惊惶”“买卖人怕他，心里又很敬重他”“从那以后，不管天多晚了，只要听到敲门的声音，父亲就抓紧起来去开，但是哪一次也不是智县委——智县委调走了”，可知情节设置上，通过对话，让父亲完成对智县委由“怕”到“敬”再到“亲”的转换，把小说情节推向高潮。主题表达上，通过对话颂扬了智县委这类党员干部心系群众的优秀品质。【点睛】关于小说阅读须要：1.理清事务发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清晰事务发生的时间、地点、缘由、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些就可以整体把握小说的大致内容了。2.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细微环节。小说一共有几个情节，用了几个细微环节，这几个细微环节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等。3.鉴赏形象。阅读小说确定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用。4.归纳作品的主题。通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的看法，进而去推想小说的主题。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读（本题共5小题）阅读下面的文言文，完成下面小题。(杜)中立,字无为，以门荫历太子通事舍人。开成初,文宗欲以公主降士族,谓宰相日:“民间修昏姻不计官品而上阀阅，我家二百年天子，顾不及崔、卢耶？”诏宗正卿取世家子以闻。中立及校书郎卫沫得召见禁中，拜著作郎。月中，迁光禄少卿、驸马都尉，尚真源长公主。中立数求自试愦愦不乐因言朝廷法令备具吾若不任事何赖贵戚挠天下法耶帝闻异之转太仆卫尉二少卿历左右全吾大将军。京师恶少优戏道中，具驺唱珂卫，自谓“卢言京兆”，驱放自如。中立部从吏捕系，立棰死。迁司农卿。绳吏急，反为中伤，左徙庆王傅。久之，复拜司农卿，入谢，帝曰：“卿用法深，信乎？”答曰：“毂下百司养名不愿事，如司农尤丛剧。陛下无遽信流言，假臣数月，事可济。”帝许之。初，度支度六宫飨钱移司农，司农季一出付吏，大吏尽举所给于人，权其子钱以给之，既不以时，黄门来督责慢骂。中立取钱纳帑舍，率五日一出，吏不得为奸，后遂以为法。加检校右散骑常侍。京兆尹缺，宣宗将用之，宰相以年少，欲历试其能，更出为义武节度使。旧徭车三千乘，岁挽盐海濒，民苦之。中立置“飞雪将”数百人，具舟以载，自是民不劳，军食足矣。大中十二年，大水泛徐、兖、青、郓，而沧地积卑，中立自按行，引御水入之毛河，东注海，州无水灾。卒，年四十八，赠工部尚书。中立居官精明，吏下寒栗畏伏。中虽坐累免，及复用，亦不为宽假。10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A.中立数求自试/愦愦不乐/因言朝廷/法令备具/吾若不任/事何赖贵戚桡天下法耶/帝闻异之/转太仆少卿/历左右金吾大将军/B.中立数求自试/愦愦不乐/因言/朝廷法令备具/吾若不任事/何赖贵戚桡天下法耶/帝闻异之/转太仆少卿/历左右金吾大将军/C.中立数求/自试愦愦不乐/因言/朝廷法令备具/吾若不任/事何赖贵戚桡天下法耶/帝闻异之/转太仆少卿/历左右金吾大将军/D.中立数求/自试愦愦不乐/因言朝廷/法令备具/吾若不任事/何赖贵戚桡天下法耶/帝闻异之/转太仆少卿/历左右金吾大将军/11.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是A.字，是在本名之外另取的与本名意思有确定关联的名字,字与名的意思不得相反。B.门荫，指子孙因先辈有功而获得人仕的权利,是除科举考试之外人仕的一条途径。C.司农，即司农寺,古代官署名,掌粮食积储、仓廪管理等事务,长官为司农寺卿。D.六宫，指天子的正寝和五处燕寝,即皇后和妃嫔的住处,也可用于指皇后和妃嫔。12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是A.杜中立执法严明,重惩不羁恶少。他执法严格，皇帝也有所耳闻;有京城恶少在路上耍杂戏,言行不羁,他派随从官吏前去抓捕,并处死恶少。B.杜中立实施新规,防止官员舞弊。有官员舞弊，挪用款项,六宫的饭食钱不能刚好下发，他将相关款项收归钱库,刚好发放,解决了这一问题。C.杜中立以船代车,减轻百姓之苦。他任义武节度使时设置“飞雪将”,以船运输物资,变更了徭役耗费大量人力物力的状况,碱轻了百姓负担。D.杜中立妥当治水,保障治所平安。大中十二年,大水泛滥,多地发生水灾，他亲自巡察，运用导引之法治水,使徐、兖、青、郓四州皆免遭水灾。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)陛下无遽信流言,假臣数月,事可济。(2)中虽坐累免,及复用,亦不为宽假。14.杜中立受文宗召见，升任驸马都尉、娶到真源长公主的缘由有哪些?请简要说明。【答案】10.B11.A12.D13.(1)陛下不要轻信流言,给臣几个月的时间,就能扭转这种局面。(2)其间即使因受牵累被撤职,等到被重新任用，也不因此而有所宽容。14.①文宗有将公主下嫁士族的想法,并下令选择世家子弟。②杜中立出身世家。③杜中立有才能。【解析】【10题详解】本题考查文言文断句实力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，依据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以推断出断句的正确划分；同时留意句子中对仗的地方，依据句式特点断句是最简洁的方法。“求自试”为动宾短语，中间不停顿，解除CD，“言”后为说的具体内容，其后停顿，解除A。故选B。句子翻译：杜中立多次恳求自我尝试，闷闷不乐，因此说：“朝廷法令详备，我假如不称职，为什么要依靠贵戚扰乱天下法令呢？”皇帝听后很惊异，改任杜中立为太仆、卫尉二少卿，历任左右金吾大将军。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的实力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平常留意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要留意结合语境的含义作答。A项，“字与名的意思不得相反”错误，字与名的意思可以相反。如韩愈，名愈，字退之。“愈”有超越之意,“退之”有后退之意。A错误。故选A。【12题详解】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的实力。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发觉选项与原文意思不一样的地方，进而找出选项的干扰之处。D项，“使徐、究、青、郓四州皆免遭水灾”理解错误。由原文“大中十二年，大水泛徐、充、青、郓，而沧地积卑，中立自按行，引御水入之毛河，东注海，州无水灾”可知，十二年，大水泛滥于徐、兖、青、郓四州，而沧州地势低洼，杜中立亲自巡察，将御水引入毛河，向东注入大海，沧州没有发生水灾。依据文意，不属杜中立管辖的徐、兖、青、郓四州遭遇水灾，而杜中立管辖的沧州在他的治理下免遭水灾。D错误。故选D。13题详解】此题考查理解并翻译文中句子的实力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，留意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容依据上下文补充，平常训练时留意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：（1）遽信，轻信；假，给；济，胜利。（2）坐，因犯……罪；累，受牵累；及：等到。复用：重新任用。宽假，宽容。【14题详解】本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的实力。解答本题，应依据对文意的理解，从文本中筛选出文中的主要事务，然后运用文中词语概括作答。由原文“开成初,文宗欲以公主降士族,谓宰相日:‘民间修昏姻不计官品而上阀阅，我家二百年天子，顾不及崔、卢耶？’诏宗正卿取世家子以闻”可知，开成初年，文宗准备把公主下嫁士族，对宰相说：“民间谈婚论嫁，不计较官位品秩而崇尚世家门第。我李家做了二百年天子，反而比不上崔、卢两家吗？”于是下诏令宗正卿选择世家子弟上报。由此可知，文宗有将公主下嫁士族的想法,并下令选择世家子弟。由原文“诏宗正卿取世家子以闻。中立及校书郎卫沫得召见禁中”可知，下诏令宗正卿选择世家子弟上报，杜中立及校书郎卫沫得到皇帝的召见。由此可知，杜中立出身世家。由原文“拜著作郎。月中，迁光禄少卿、驸马都尉”可知，被授予著作郎之职。月中，杜中立升任光禄少卿、驸马都尉。由此可知，杜中立有才能。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不行凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以实行干脆翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采纳意译作为协助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必需遵从。考生确定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后确定要读一读，看看是否通顺、流畅。假如不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。翻译：杜中立，字无为，因祖先的功勋历任太子通事舍人。开成初年，文宗准备把公主下嫁士族，对宰相说：“民间谈婚论嫁，不计较官位品秩而崇尚世家门第。我李家做了二百年天子，反而比不上崔、卢两家吗？”于是下诏令宗正卿选择世家子弟上报。杜中立及校书郎卫沫得到皇帝的召见，被授予著作郎之职。月中，杜中立升任光禄少卿、驸马都尉，娶真源长公主为妻。杜中立多次恳求自我尝试，闷闷不乐，因此说：“朝廷法令详备，我假如不称职，为什么要依靠贵戚扰乱天下法令呢？”皇帝听后很惊异，改任杜中立为太仆、卫尉二少卿，历任左右金吾大将军。京城恶少在路上耍杂戏，马匹装饰华丽在前面开道，自称“卢言京兆”，策马奔驰逍遥自由。杜中立部署随从官吏将恶少逮捕拘留，马上用杖刑处死。杜中立升任司农卿。制裁官吏心情迫切，反而受到中伤，降为庆王傅。过了很长时间，杜中立其次次任司农卿，入朝谢恩，皇帝说：“你执法苛刻，的确吗？”他回答说：“京城百官白养人员不做事，如司农寺尤其严峻。陛下不要轻信流言，给臣几个月的时间，就能扭转这种局面。”皇帝允许。当时，财政部门计算出六宫所需饭食钱的数目如数交给司农寺，司农寺每个季度拿出钱交给官吏支付，其中大吏将拿到的钱全部借给他人，用所得的利息支付六宫，这样就不能刚好将钱送到六宫，宦官前来督责谩骂。杜中立将钱收入钱库，大致五天支付一次，属吏不能作弊，后来就成为制度。加授检校右散骑常侍。京兆尹缺人，宣宗准备任用杜中立，宰相认为他年龄小，准备试试他各方面的才能，变更办法派他出任义武节度使。过去服徭役的车有三千辆，每年到海边运盐，百姓深受其苦。杜中立设置“飞雪将”数百人，用船来载运，从今百姓不再吃这份苦，军粮也足够了。大中十二年，大水泛滥于徐、兖、青、郓四州，而沧州地势低洼，杜中立亲自巡察，将御水引入毛河，向东注入大海，沧州没有发生水灾。去世，终年四十八岁，追赠工部尚书。杜中立为官精明能干，属下官吏胆怯 顺服。其间即使因受牵累被撤职，等到被重新任用，也不因此而有所宽容。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题）阅读下面这首唐诗,完成下面小题。水夫①中谣(节选)王建苦哉生长当驿边，官家使我牵驿船。辛苦日多乐日少，水宿沙行如海鸟。夜寒衣湿披短蓑，臆穿②足裂忍痛何！我愿此水作平田，长使水夫不怨天。[注]①水夫:纤夫,内河中的船遇到浅水,往往难以前进,须要有人用纤绳拉着前进,以拉船为生的人就是纤夫。②臆穿:指胸口被纤绳磨破。15.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是A.诗人运用比方的修辞手法,描写出纤夫像海鸟一样夜宿水船、日行沙上的生活状况。B.“夜寒衣湿”,纤夫们身披蓑衣,胸口被磨破,双脚被冻裂,但只能无可奈何地忍受着。C.看着纤夫“辛苦日多”,诗人希望河水变平田,这样纤夫就能心无怨言,乐日增多。D.本诗语言颇有特色，既具有民歌通俗流畅之美,又具有文人作品凝练精警之风。16.结合全诗，简析诗歌首联的作用。【答案】15.C16.①“苦哉”二字总领全篇，奠定了全诗感伤的基调。②表达出了纤夫难以抑制的内心悲苦之情。③点出纤夫苦痛的缘由是“官家使我牵驿船”。【解析】【15题详解】本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的实力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要细致分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。C项，“诗人希望河水变平田,这样纤夫就能心无怨言,乐日增多”错误，尾联不是“诗人希望”,而是纤夫幻想，即使河水变平田，纤夫们也不能过上华蜜生活，他们一样要遭遇官府的压榨欺凌。C错误。故选C。【16题详解】此题是考查赏析诗句作用的实力。分析作用要结合诗句在诗歌中的位置来分析，也要结合具体语境分析其作用。依据对诗歌内容的理解明确说出运用的手法是什么（托物言志、用典、动静结合、虚实结合、借古讽今、抑扬、想象、联想、渲染、象征等）；后结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据（找到能体现该手法的关键诗句，并进行描述性说明）；析效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）。“苦哉生长当驿边”，诗一开头就以“苦哉”二字总领全篇，定下了全诗感伤的基调。水夫脱口呼出这一声嗟叹，说明他内心的悲苦是难以抑制的。这剧烈的感情，紧紧地抓住了读者的心灵。“官家使我牵驿船”，点出了使水夫苦痛的缘由。古代官设的交通驿站有水陆两种，住在水边，要为水驿牵船服役。“官家使我”说明水夫拖船是被迫的。这两句是总写生长水边为驿站服役的苦痛心情。【点睛】赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但终归不能完全等同。有时又因赏析角度的不固定性，使答题的自由度较大，同时难度也较大。（三）名篇名句默写（本题共1小题）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《念奴娇·过洞庭》中词人借光明的月光和绚丽的银河，说自己“表里俱清澈”的两个句子是“___________________，___________________”。（2）《菩萨蛮·书江西造口壁》一词中表明词人收复失地的决心的句子是“___________________，___________________”。（3）《贺新郎·国脉微如缕》中，“___________________，___________________”两句写出了北方敌人来势汹汹，频频冲击我方边城的紧急军情。【答案】(1).素月分辉(2).明河共影(3).青山遮不住(4).终归东流去(5).闻说北风吹面急(6).边上冲梯屡舞【解析】【详解】此题考查识记和默写名篇名句实力。要求学生在识记时以理解为基础，可依据对课文学问的积累答题，平常对富有教化意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要留意易错字的正确写法。留意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。此题中需留意“遮”“梯”“屡”的书写。【点睛】本题既考查学生名句名篇记忆默写状况，又考查学生对于名句意思的理解驾驭状况。题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵驾驭的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要留意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特殊留意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句依次等。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。我到伊犁来过三次，每次都能特别剧烈地感觉到某种异样的冰冷和暖和。这不是伊犁的自然所传达的，刚健而妩媚恒久是伊犁的自然环境的特点；伊犁的风俗给予伊犁的也不是这，伊犁的风俗民情是全中国最有味儿，显明度最高，也最幽深的。这异样的冰冷和暖和，是伊犁州府所在地伊宁的社会表现出来的、像气味一样无法看清的一种面部表情。这种表情里含有风景这边独好的傲慢和（），也带着边陲重镇（）的人们对什么都（）的淡漠。这或许没什么不好，可能每一个地方都有那么一点排他性以显示自尊。①，只是稍稍有些露骨。然而，②，了解到当地独特的自然风采和民间风情，你就再也感觉不到这种表情。伊犁有特别显明的三种层次：正式的，民间的，自然的。虽然这三种层次在当前任何地方都存在着，但是似乎哪儿也没有伊犁表现得那么显明，那么诗意，那么独立成章而又混合为一体。它们分别象征着现实、历史和永恒。这三种时间概念犹如三种颜色的水在同一河床里流淌，使伊犁显得比别处丰富多姿，使伊犁有一种缓慢舞蹈着的移动感。伊犁仿佛随时都在（）尘世的噪音和骚动，又随时都在制造当代的律动和尘土。伊犁的现实因此给人以隔世之感，一切活动着的事物都有顷刻滑入变成风景的危急。18.依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是（）A.自满见多识广不以为然消化B.自负见多识广不以为意消退C.自满博古通今不以为意消化D.自负博古通今不以为然消退19.结构相同或相像的一组句子叫整句，结构不整齐、各种各样的句子交织运用的句子叫散句。请把文中画波浪线的散句改写成语言连贯的整句。20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。【答案】18.B19.示例：这不是伊犁的自然所传达的，伊犁的自然环境恒久是刚健而妩媚的；也不是伊犁的风俗所给予的，伊犁的风俗民情是全中国最有味儿、最显明也最幽深的。20.①伊宁也不例外②一旦你深化伊宁【解析】【18题详解】本题考查正确运用成语（词语）的实力。考查形式有推断成语（词语）运用的正误和依据语境选择恰当的成语等。驾驭常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、冲突。成语（词语）运用的正误须要正确理解词语的意义，辨明感情色调，弄清运用对象以及运用的特殊要求，避开因成语造成病句等；依据语境选择恰当的成语（词语）填空须要细致分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的微小差别。解答此题要留意做题时依据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用解除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，留意多义成语的积累记忆。第一组，自负：自以为了不得。自满：满意于自己已有的成果。依据“风景这边独好”的提示，选填“自负”恰当。其次组，见多识广：见过的事情多，学问面广。博古通今：通晓古今的事情，形容学问渊博。修饰“人们”，选填“见多识广”恰当。第三组，不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不细致对待。不以为然：不认为是对的，表示不同意，多含轻视意。修饰“淡漠”，选填“不以为意”恰当。第四组，消退：使不存在；除去不利的事物。消化：比方理解、汲取所学的学问。考虑到与“尘世的噪音和骚动”搭配，选填“消退”恰当。故选B。【19题详解】本题考查变换句式的实力。变换句式指依据题目要求在不变更句子意义的前提下，变更句子的表达方式。简言之，就是内容不变，形式变更。本题考查散句变整句，整句结构相同或相近，作用是结构对称，音节和谐，渲染气氛，加强语势。散句是长短不一，交织运用，作用是自由活泼，富有变更。应依据句子的结构变更句式，可适当增删词语。“这不是伊犁的自然所传达的，刚健而妩媚恒久是伊犁的自然环境的特点；伊犁的风俗给予伊犁的也不是这，伊犁的风俗民情是全中国最有味儿，显明度最高，也最幽深的”，这是一个散句，句式不整齐。“不是……也不是……”句式整齐，即“这不是伊犁的自然所传达的”的“不是”，对应“也不是伊犁的风俗所给予的”中的“也不是”；“伊犁的自然环境”对应“伊犁的风俗民情”，整句须要句式一样，改为“这不是伊犁的自然所传达的，伊犁的自然环境恒久是刚健而妩媚的；也不是伊犁的风俗所给予的，伊犁的风俗民情是全中国最有味儿、最显明也最幽深的”。【20题详解】此题考查连接句子的实力。首先细致阅读文段，了解大意；然后可以依据空句的位置来推断，还可以依据上下文语境的提示来分析连接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。第一个空依据“这或许没什么不好，可能每一个地方都有那么一点排他性以显示自尊”，填入伊宁的状况，即“伊宁也不例外”；其次个空依据“了解到当地独特的自然风采和民间风情，你就再也感觉不到这种表情”，填入对伊宁的了解，即“一旦你深化伊宁”。留意字数限制。【点睛】补写句子类题目要细致阅读语段，明确语段探讨的话题，然后细致推敲每一处空白处与上下文的关系，做到填写每一处空白处，既要做到前瞻又要后顾，这样即可依据上下文的内容填写上恰当的语句，使上下文连贯穿顺，另外确定要细致阅读题干中的隐性要求，按要求作答。21.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达精确流畅。①老旧厂房是首都文化建设的重要资源，不能弃置不用，而要创建性利用。②2017年底，北京发布了《关于爱护利用老旧厂房拓展文化空间的指导看法》，③明确提出要利用好、爱护好老旧厂房，④充分挖掘其文化内涵和再生价值，兴建公共文化事业，⑤发展文化创意产业，建设新型城市文化空间。⑥然而，现实中却存在“政策好，落地难”。⑦比如，一些曾是生产车间、仓库的老旧厂房多为工业用地，⑧土地性质能否顺当变更，确定了后面的流程不能顺当推动。⑨因此，要让好政策真正发挥作用，就要打通“最终一公里”。【答案】（1）③将“利用好、爱护好”改为“爱护好、利用好”；（2）④将“兴建”改为“兴办”；（3）⑥在句末加“的问题”；（4）⑧将“能否”改为“不能”（或将“不能”改为“能否”）【解析】【详解】本题考查学生病句的辨析与修改实力。解答此类题型，最常用的方法是结构分析法，即找出句子的“主干”和“枝叶”。还要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。假如遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发觉病因。“利用好、爱护好”语序不当，改为“爱护好、利用好”；“兴建……事业”搭配不当，改为“兴办”；“存在‘政策好，落地难’”成分残缺，在句末加“的问题”；“土地性质能否顺当变更，确定了后面的流程不能顺当推动”两面对一面，“能否”改为“不能”。【点睛】首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，推断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。假如结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。另外，还要考虑到我们平常的表达习惯，日常用法等。22.阅读下面的文字，提取关键信息，给评剧下一个定义，要求语意连贯，表达精确，不超过60个字。作为一个剧种，评剧源于冀东平原的民间说唱艺术莲花落，具有关注社会现实的基因。评剧在发展的过程中，吸纳了华北、东北民间艺术的精华。十九、二十世纪之交，评剧遇上欧风东渐、戏曲改良的时代潮流，风靡一时。从莲花落时期反映婆媳关系的《劝爱宝》到成兆才的不朽经典《杨三姐告状》评剧不断发展，流传地域渐渐扩大。现在，评剧享誉京津冀沪和东三省。【答案】示例：评剧是源于民间说唱艺术莲花落，吸纳了华北、东北民间艺术的精华，关注社会现实，不断发展，流传范围较广的一个剧种。【解析】【详解】此题考查下定义的实力。下定义首先要符合表达形式的要求，概念表达一般用“种差”+“邻近的属概念”=“被定义概念”的方式。因此我们先要从语段中找相关属概念，提取关键信息，即种差。同时也要留意种差多时，语序要恰当，不能出现语病。此题依据这一思路回答即可。“作为一个剧种，评剧源于冀东平原的民间说唱艺术莲花落，具有关注社会现实的基因”，关键信息，“源于民间说唱艺术莲花落”；“评剧在发展的过程中，吸纳了华北、东北民间艺术的精华”，关键信息，“吸纳了华北、东北民间艺术的精华”；“从莲花落时期反映婆媳关系的《劝爱宝》到成兆才的不朽经典《杨三姐告状》评剧不断发展，流传地域渐渐扩大”，关键信息，“不断发展，流传范围较广”。本题中被定义概念是“评剧”，源于民间说唱艺术莲花落，吸纳了华北、东北民间艺术的精华，关注社会现实，不断发展，流传范围较广，接近概念是“剧种”。找出这三个重要信息点之后，我们将其连城一句通顺无语病的话即可。【点睛】下定义的三条原则：（1）外延是比种概念大一级的属概念。（2）句式必需是确定推断句。（3）句子必需是单句，且不能用比方。如：“书籍是打开学问宝库的钥匙”“钥匙”是喻体，而不是接近的属概念，所以不能被视为严格意义上的定义。四、写作23.阅读下面的材料，依据要求写作。黄文秀是广西壮族自治区百色市田阳区人，生前任百色市委宣扬部副科长、派驻百色市乐业县新化镇百坭村第一书记。2024年3月，黄文秀来到百坭村担当驻村第一书记，当时百坭村的贫困发生率为22.88％。为了让百坭村早日脱贫，黄文秀舍小家为大家，兢兢业业，埋头苦干。2024年，百坭村有88户顺当脱贫，贫困发生率降至2.71％。2024年6月16日，黄文秀回家陪护身患重病的父亲，因惦记百坭村的防汛抗洪工作，深夜冒着暴雨返回百坭村，途中遭遇山洪，不幸牺牲，年仅30岁。2024年7月1日，中宣部追授黄文秀“时代楷模”称号。以上材料引起你哪些联想和思索？请你写一篇演讲稿，参与学校的“与榜样同行”主题演讲会。要求：结合材料内容，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】范文向幻想动身，与榜样同行敬爱的老师、同学们：大家好！今日，我演讲的题目是“向幻想动身，与榜样同行”。2024年6月17日，广西百色扶贫驻村书记黄文秀30岁的生命恒久定格在扶贫路上。她用自己的决心和生命，对“初心”做了最好诠释，为新时代年轻人不忘初心、牢记使命、担当奉献做出了榜样，我们青年学子确定要向她学习，坚守幻想，不负韶华，用奋斗书写最美青春。青春代表着奉献。黄文秀同志毕业于北京高校，本可选择更为安逸和舒适的工作环境和行业，2016年探讨生毕业，毅然选择回到家乡百色，用所学服务建设家乡。2024年作为驻村第一书记投身到脱贫攻坚宏大事业中，敬业爱岗，心系群众，带领群众脱贫致富。在她身上，青春意味着付出和奉献。青春彰显着使命。黄文秀以青春无悔的选择、坚韧不拔的毅力、永不懈怠的干劲谱写出一曲芳华绚烂的青春之歌。一个人的一生或许很漫长，