七年级语文下1-3单元文言文复习资料

七年级语文下1-3单元文言文复习资料

《孙权劝学》复习

一、整体感知

1、作者简介：司马光,字君实，陕西夏县人，北宋大臣，著名的政

治家、史学家。

2、本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马

光主持编的一部编年体史书,记载了从战国到五代共1362年间的史

事。

3、作品理解：

(1)主题思想：本文描写了吕蒙在孙权劝说下，“乃始就学”，其

才略很快就有惊人的长进的故事，说明了学习的重要性。

(2)结构：孙权劝学一一吕蒙治学一一鲁肃叹学(鲁肃叹学侧面表

现了吕蒙的学有所成)

(3)写作特点：对话揭示人物性格

4、作品启示(与《伤仲永》一文比较阅读)：

(1)内容比较：本文写吕蒙“当涂掌事”后，经孙权劝说“乃始就

学”，其才略很快就有了惊人的长进；《伤仲永》写出了方仲永幼年

聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文的内容都和学

习有关,却一正一反，一是年长好学，学有所成，一是幼年不学，毫

无所成，从不同的方面说明了学习的重要性。

(2)写法比较：本文以对话为主，言简意丰，《伤仲永》叙议结合，

借事说理。

1

5、句子品味：

(1)当涂掌事，不可不学：指出“学”的必要性；

(2)卿言多务，孰若孤：指出“学”的可能性；

(3)卿今者才略,非复吴下阿蒙：情不自禁的赞叹,表现吕蒙因“学”

而使才略有了令人难以置信的惊人长进。

(4)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎：三日，形容时

间短；刮目，擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。吕蒙以当

之无愧的态度表明了自己才略增长之快之大。

6、解释下列成语

(1)吴下阿蒙：吴下：现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙。居处吴

下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。

(2)刮目相待：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。或比喻

去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。(刮目：擦眼睛，表

示用新眼光看人。)

6、翻译下列句子

(1)孤岂欲卿治经为博士邪我难道想要你研究儒家经典成为

专管经学传授的学官吗？

(2)卿今者才略，非复吴下阿蒙你现在的才干、谋略，(已)

不再是(当年)吴地的(那个)阿蒙了！

(3)孤常读书，自以为大有所益我经常读书，自认为大有好处。

(4)卿今当涂掌事，不可不学你现在当权掌管政事，不可以

不学习。

2

(5)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎志士离别三日，

就应该重新擦亮眼睛用新的眼光相看了，长兄为什么认清这件事情这

么晚哪！

(6)肃遂拜蒙母，结友而别鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，(与吕

蒙)结为朋友后分别了。

7、整体感知课文后回答下列问题

(1)鲁肃为什么与吕蒙结友？

鲁肃之所以主动与吕蒙结,是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之

深交，表明鲁肃爱才、敬才，二人情投意合。从侧面表现了吕蒙才略

的惊人长进。

(2)吕蒙的变化对你有什么启示？

人的成才和天赋没有很大关系，先天的不足完全可以通过后天的努力

弥补。不管天赋怎样，只有努力学习才能学有所成。(开卷有益)

8、说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点

(1)孙权：三国时吴国国君，对部下既严格要求，又能循循善诱，

耐心教导

(2)吕蒙：吴国名将知过能改，有军人的坦诚豪爽

(3)鲁肃：吴国谋士敬才爱才文人雅士，豪爽而不失风度，

对朋友的进步十分高兴。

9、用原文回答

(1)孙权为什么要劝吕蒙学习？卿今当涂掌事，不可不学

3

（2）表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的的语句是哪句？士别三日，

即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

（3）孙权现身说法劝吕蒙读书的句子是哪个？卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

11、文中最突出的的描写方法是什么？对话（语言）描写

《木兰诗》复习材料

文学常识《木兰诗》是一首著名的北朝民歌,又名《木兰辞》选髓

朝宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称

为“乐府双璧”。

文言词汇①、通假字对镜帖花黄（通“贴”，粘贴）

②词类活用

1.名词作动词“策勋十二转”中的“策”原是名词，指记事的册子，

这里用作动词，“登记”的意思。

2.动词用作名词“但闻燕山胡骑鸣啾啾”中的“骑”原是动词，这

里用作名词，“战马”的意思。

③一词多义

市：1.东市买骏马（名词，集市）2.愿为市鞍马（动词，买）将：

1.将军百战死（名词，高级将领）2.出郭相扶将（动词，扶持）

帖：1.昨夜见军帖（名词，文书，告示）2.对镜帖花黄（动词，通

“贴”,粘上）机:1.不闻机杼声（名词，织布机）2.万里赴戎机

（名词，重要的事务）

4

④古今异义卷卷有爷名（古义：指父亲。今义：指爷爷，即父亲的

父亲。）双兔傍地走（古义：跑。今义：行走。）

但闻黄河流水鸣溅溅（古义：只，副词。今义：常用作转折连词。）

出郭相扶将（古义：外城。今义：仅用作姓氏。）

理解性默写1.《木兰诗》中写木兰从军的原因是的诗句是：昨夜见

军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

2.《木兰诗》中面对可汗大点兵，木兰作出的决定是：阿爷无大儿，

木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

3.《木兰诗》中写木兰出征前紧张准备的句子是：东市买骏马，西

市买鞍鞫，南市买辔头，北市买长鞭。

4.《木兰诗》中写木兰奔赴前线思念亲人的句子是：旦辞爷娘去，

暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,

暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

5.《木兰诗》中的“朔气传金柝，寒光照铁衣。”这两句诗，通过

环境描写,渲染出十年军旅生活悲壮.严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、

坚强的性格。

6.《木兰诗》中描写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转，赏赐百

千强。

7.《木兰诗》中从“归来见天子”一段里你揣摩一下木兰希望过什

么样的生活？木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

8.《木兰诗》中概括木兰十年征战生活的句子是：朔气传金柝，寒

光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

5

9.出自《木兰诗》的成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂，不易辨

清真相，其原话是：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能

辨我是雄雌!”

10.《木兰诗》中描写边塞军营夜景，借星夜哨兵为战场上的木兰做

了一幅剪影式勾勒的诗句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。

11.《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：万里赴戎

机，关山度若飞。

12.《木兰诗》中与成语“扑朔迷离”有关且用生动而通俗的比喻，

道出全诗主旨的诗句是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安

能辨我是雄雌！

13.《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈且概括了木兰多年征

战经历的名句是：将军百战死，壮士十年归。

14.《木兰诗》中表现木兰凯旋而归后的强烈愿望诗句是：愿驰千里

足，送儿还故乡。

重点段落

对最后一自然段的理解

最后一自然段是个生动的比喻，以此比喻表现木兰的机智聪慧，和伙

伴们的惊讶；也是吟唱者对木兰的赞颂之词。此外，以雄兔雌兔比喻

人之男女，恰恰是民歌语言运用的特点。

《卖油翁》（七年级下）复习指南

一、字句解释

1.陈康肃公尧咨善射，当世无双。

6

关键字：善：善于；擅长。句译：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有

人能与他相比。

2.公亦以此自矜。关键字：以：凭。自矜：自我夸耀。句译：他（陈

尧咨）也凭这一点自我夸耀。

3.有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。关键字：释：放下。睨：斜

着眼睛看，形容不在意的样子。之：代词，指陈尧咨射箭。去：离开。

句译：有一个卖油老头放下担子站在那儿，斜着眼看他射箭，很久没

有离开。

4.见其发矢十中八九，但微颔之。关键字：其：代词，他，指陈尧咨。

矢：箭。但：只。颔：点头。句译：（卖油翁）看见他射出的箭十支

有八九支中的（音di,目标），只是微微点头。

5.汝亦知射乎？吾射不亦精乎？关键字：汝：你。亦：也。知：懂得。

射：射箭的技术。精：精妙，精湛。不亦……乎：反问句式，不也……

吗？

句译：你也懂得射箭吗？我射箭的技术不也很精妙吗？

6.无他，但手熟尔关键字：他：别的（奥妙）。但：只。熟：熟练。

尔：同“耳”，罢了。句译：（这）没有别的（奥妙），只是手法熟

练罢了。

7.康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”关键字：忿然：气愤的样子。轻：

轻视，小看。句译：你怎么敢轻视我射箭的本领！

8.以我酌油知之。关键字：以：凭。酌油：倒油。知：知道。之：代

词,指射箭也是凭手熟的道理。句译:凭我倒油的经验知道这个道理。

7

9.乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。关键字：乃:

于是，就。置：放。以：用。覆：覆盖，盖。徐：慢慢地。沥：下滴

句译：于是（卖油翁）拿一个葫芦放在地上,用一枚铜钱盖住葫芦口，

用勺子慢慢地将油向下灌注（到葫芦里）。

10.自钱孔入，而钱不湿。关键字：自：从。而：但是句译：油

从钱孔中注入葫芦，但是铜钱却没有沾湿。

11.因日：“我亦无他，惟手熟尔。”关键字：惟：只。尔：同“耳”，

罢了。句译：于是他说：“我也没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”

12.康肃笑而遣之。关键字：遣：打发。之：代词，指卖油翁。句译：

康肃公笑着打发他走了

二、内容理解

1.作者欧阳修，北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居

士。唐宋八大家之一。

2.段落大意：第一段：陈尧咨射箭。第二段：卖油翁酌油。

本文篇幅短小，含义深刻，人物个性鲜明，栩栩如生。陈尧咨自矜自

傲，盛气凌人,卖油翁技高一筹，却谦逊沉稳，从容自若。人