2024届北京市延庆区第二区八年级语文第二学期期末统考模拟试题含解析

2024届北京市延庆区第二区八年级语文第二学期期末统考模拟试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再

选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、语文基础知识（12分）

1.（2分）下列词语中没有错别字的一项是：（）

A.探察实验室出类拔萃不修边幅

B.衰竭考察热气势磅薄前呼后拥

C.缭绕摄影师亭台楼阁振耳欲聋

D.引申乌托邦如饥似渴打报不平

2.（2分）下列关于文学名著的表述有误的一项是（）

A.《傅雷家书》中傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，对儿子在做人和生活方面进行了有益的引导，表现出他对儿子的

舐犊之情。

B.庄子，名周，春秋时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作。善于运用寓言故事说

理，是《庄子》的特色。

C.《名人传》叙述三位名人在经历肉体和精神上的种种磨难后，创作了不朽杰作的故事，赞美了他们的高尚品格和顽

强奋斗的精神。

D.法布尔的《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。全

书充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情。

3.（2分）下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是

A.卑方(lie)驰骋(cheng)沼泽（zhM）强词夺理（qiQng）

B.野望(Uao)里回（yu）龟裂(jun)目眩神迷（xuan）

C.蛮模(heng)虔诚(qian)峰暗(hui)不修边幅（fu）

D.堕落（zhui）妩媚（wu）抉择(jue)瞬息万变（shim）

4.（2分）下列表述不正确的一项是（）

A.《背影》选自《朱自清散文全集》，其作者是散文家、诗人、学者朱自清。

B.《永久的悔》的作者是当代语言学家季羡林。

C.《大堰河一一我的保姆》选自《艾青诗全编》，其作者是现代著名诗人艾青。

D.《长城谣》选自《无怨的青春》，其作者是台湾诗人纪弦。

5.（2分）下列加点字注音完全正确的一项是（）

A.宽慰(wGi)眼眶(ku立ng)斗折蛇行(dOu)纷至弯来(t立)

B.电慢(d汕萦荤：(传o)苦心孤举(yi)刻骨芳心(min)

C.黑石(ySn)蓦然(m。)呕心沥血(li)挑拨离「可0询n)

D.涉猎(shGu)惶然(yi)装罩作样(m6u)戛然而止0间

6.(2分)下列句中加点字读音相同的一项是()

A.有良田、美池、桑竹之展神情与苏、黄不辱

B.明有奇巧人日王叔远舟首尾长约八分有奇

C.右手指卷，如有所带此中人带云：不足为外人道也

D.一住或尽粟一石含之不能尽其材

二、古诗文阅读与积累(20分)

7、(10分)课内文言文阅读

1.解释句中加点的词。

(1)一住或尽粟一石—

(2)策之不以其遵—

(3)男有分,女有用—

(4)盗窃乱贼而不作—

2.下列加点词的意思相同的一项是()

A.食不饱，力不足食马者不知其能千里而食也

B.安求其能千里也虽有千里之能

C.策之不以其道执策而临之

D.一食或足粟一石食之不能尽其材

3.把下面句子翻译成现代汉语。

(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

(2)货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。

4.解释下列句中加点词语在文中的意思。

终溪行便詈还家

处处有之然那往

5.翻译句子

(1)土地平旷，屋舍俨然，有良口美池桑竹之属.

（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

8、（3分）阅读《卖炭翁》这首诗，回答下列小题。

卖炭翁

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来成外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

1.“晓驾炭车辗冰辙”的“辗”有什么表达作用？

2.下列对诗歌理解有误的一项是（）

A.《卖炭翁》揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了对下层人民的深切同情。

B.“把”“称”“叱”“牵”几个动词，形象地描绘出官使如狼似虎般的蛮横掠夺。

C.“手把文书口称敕”中的“文书”是政府机构间互相往来的公文，而小太监却有“文书”且口称“敕”这两个词

表现了官使的狐假虎威，巧取豪夺。

D.“牛困人饥日已高”直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远,

车重，雪厚，人苦。

9、（7分）默写。

⑴参差茬菜，左右采之。窈窕淑女，。（《关雎》）

⑵欲济无舟楫，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（3）曲径通幽处，。（常建《题破山寺后禅院》）

⑷谁见幽人独往来，。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓作》）

（5）《送友人》中运用了对偶、比喻的修辞手法，表达了诗人与友人离别时的难舍难分之情的诗句是:,o

（6）《大道之行也》中体现“大同世界”人人具有博爱精神的句子是“,,使老有所终，壮有所用，

幼有所长。”

三、现代文阅读（25分）

10、（10分）阅读下面的文段，完成文后练习。

母爱：生而为一棵树

是一次很偶然的机会，一幅很简单的画面拨动了我的心弦。

是那种很老很旧的仿日式小楼。略显笨拙的门廊下，站着一个十一二岁的女孩子，手里摆弄着一只红艳的蝴蝶结。

在她的身后，她的母亲贴近她站着，正在细细地为她梳头。晨光从街对面的楼顶上斜铺过来，将门廊分成界限清晰的

两部分，一明一暗。小女孩就站在这水一样的阳光中，全身流淌着透明的新鲜与灵气，像摇曳在晨风中的一朵新蕾。

母亲则被推在暗影里，辨不清面容，只有恒久的安详与幸福隐约在眉宇间。也许是谁说了个笑话，母女二人忽然开心

地笑起来，满门廊都鼓荡着，拥塞着灿若朝霞的笑声。

似乎有一双手抚过我的心灵，温暖立刻弥漫了全身。记忆的叶片纷纷飘落，家的面貌从遥远的地方一下子飞到了

眼前。

那是一片亲情的海啊！

母爱就从云蒸霞蔚中突现出来，如雨后的彩虹，满世界一片澄明。我试着用诗的触角感知她，于是，我看见一棵

缀满花朵的树，安详地沐浴在阳光中。

譬如一株柳。

就是在城市和乡村都极易见到的那种树。春天里披一身鹅黄，仲夏里撑一地浓阴，安安静静地生长在每个人的视

野中。雨天里或者阳光下，她更像一位淡妆肃立的女子。她的普遍导致了她的普通，而她天性的安静又使她默默无闻。

漫漫旅途中，在路旁或水边，能有几人会因为一株柳的突然出现而驻足慨叹？只有当脚步接近荒原接近情感的边缘地

带时，对于绿的渴望才使旅人回头寻觅。在远方，那株柳仍然绿意葱茏地独立在风中。这道遥远的风景很容易使人伤

感，旅人便很自然地想起了童年和少年的大段时光。

那么，母爱生而为一株柳。

譬如一株枣树。

小巷的土墙边，山涧的崖畔上，河埠头，沟谷中，似乎没有什么条件可以限制她的脚步。她的躯干生来与粗壮无

缘，春天里她静立一隅，瘦弱单薄，很让人担心，让人怀疑那样绵软甘甜的枣子是不是这样的躯干捧出来的。然而不

久就证实了，面对秋风中挂满枝头的小灯笼似的红果，没有人否认那是她苦心凝聚的爱的糖汁。那份甘香穿越寒暑，

历久弥香，引着漂泊的游子不远万里，叩响家门……

她的生命力是如此顽强，她从未苛求更多的水、空气和阳光，她不需施肥、浇水，似乎也没有人想过要为她施一

点肥、浇一些水。在乡人的眼里，她的生长开花结果似乎都是自然而然的事，用不着为此大惊小怪费力伤神。他们在

秋天里采摘她的果实时不必稍存愧疚或者感激。

那么，母爱生而为一株枣树。

面对一棵树，在接受了她浓阴的慰藉之后，在分享了她生命的果实之后，我们是否想过要为她做点什么，比如为

她遮一遮风挡一挡雨，比如坐下来倾听她心底的诉说，比如尽我们的力量给她更多的理解、更多的微笑……

那么，面对母爱呢？

面对母爱，正如面对一棵树，我们心清如水，倾听叶落的声音……

1.文章开头描写了一幅母亲为女儿梳头的画面，请回答：（1）这幅画面表现了什么主题？（不超过6个字）（2）画面

给人的感受怎样？（不超过6个字）

2.“我试着用诗的触角感知她，于是，我看见一棵缀满花朵的树，安详地沐浴在阳光中。”请从内容和结构两方面分

析这句话在文中的作用。

3.为什么说“母爱生而为一棵树”？结合文章内容分析这样的比喻都写出了母爱的什么特点？用简洁的语言加以概

括。

11、（15分）阅读下面文字，完成下列小题

秋之天目湖

郭树清

①天目湖地处苏、浙、皖三省交界之地，湖水由250平方公里的河湖水汇集而成，俊秀的山、柔情的水，富有神

奇色彩。

②秋天的天目湖，宛如成熟的少妇，优雅而恬静。这里湖水清澈，波光澈潮，层林尽染，菊黄桂香，让人陶醉。

“①”,天目湖不仅风光秀美，物产也很丰富。据称，天目湖里鱼类和水生动植物资源极为丰富，品种繁多。水

中鲜品、山林野莱等美味佳肴一应俱全。其中鱼贝类有几十种之多。这里以茶香、水甜、鱼头鲜闻名于世。中国有句

古话：“②”。环湖而居的天目湖人守望着万顷碧波，充满了希望和自豪。

③在湖岸上行走，全身上下润润的，暖暖的，漾着一股浓浓的草香。目之所及，竹林苍翠，峰峦如黛，云天似锦,

真令人恍然有出世之感，全身上下通畅，心似轻舞飞扬。

④当我们一行坐上观光船游览天目湖时，两岸景物，影影绰绰，到处可见一幅幅美妙的画面。时值秋日，正是千

树金黄，枫叶正红，素雅娴静，山水相宜，在阳光的照射下，闪烁着七彩的光泽，仿佛浩淼湖中的蜃楼渔火，恍然如

入仙境。湖面上游艇穿梭不息,泛起层层涟漪。远处群山连绵，岗峦叠翠，山环水绕一直向天边延伸成浑然天成的山

水画……天目湖无不呈现了自然、生态的怡静、舒适，顿觉快意与舒畅在心田流淌。

⑤此次天目湖之行，我们还来到距天目湖18公里的南山竹海。这里，山地、丘陵蜿蜒起伏，迎着晨曦，远远望去,

云雾朦胧、重重叠叠，看不到尽头。沿着弯弯曲曲的山道幽径，步入竹林，晨雾散了，太阳出来了，眼前那漫山遍野

青碧色的竹子挺拔清秀，碧翠葱郁，晶莹剔透。山间流水潺潺，河谷、翠竹相映生辉，临风起舞，婀娜多姿，真是入

画成仙境，出音似天簌，给人以清新舒醉之感。这10万竹海即为10万亩的天然氧吧，在秋色正浓的季节里，更体现

出它独特的魅力，自然美景幽静而壮阔，陶醉其中，它会让你的心情变得如此轻松，精神变得更加旺盛，旅途劳顿之

感顿时尽消。

⑥秋天温暖的阳光洒落在天目湖碧波荡漾的湖水上；洒落在天目湖流水淙淙的山涧旁；洒落在天目湖清香嫩绿的

茶叶上；洒落在天目湖那修长摇曳的竹海间；洒落在天目湖那果实累累的田园里；洒落在天目湖那绿荫丛中的农舍小

楼，秋风拂动游人醉。

⑦岁月流逝，水韵悠悠。天目湖的风光是美丽的，看不完的春波雪浪，望不尽的孤帆远影，听不够的涛声拍岸，

闻不厌的草木芬芳。天目湖是自然资源的富饶地，勤劳的天目湖人抓住改革开放的契机，谋求经济与生态的和谐发展,

使这块古老的土地焕发出勃勃生机，到处呈现新农村、新资源、新人居的繁荣景象。天目湖必将迎来更滋润、更美好

的明天。

（选自《散文》2013年第5期）

1.请将下面两句俗语填入文中第二段话的横线处，使之语句通畅、表意清楚。

①②

A.靠山吃山，靠海吃海B.一方水土养育一方人

2.仔细阅读第②〜④段，说说作者描写了天目湖的哪些景物？写出了天目湖怎样的特点？

3.有人认为，文章第⑤段花大量笔墨写了距天目湖18公里的南山竹海，与写天目湖无关，可删去。你认为呢？

4.联系上下文，从修辞的角度赏析文中划线的语句。

在阳光的照射下，闪烁着七彩的光泽，仿佛浩森湖中的蜃楼渔火，恍然如入仙境。

5.阅读全文，说说作者在文中表达了对天目湖怎样的感情。

四、名著阅读与综合性学习（10分）

12、（5分）阅读下面名著选段，根据要求填空。

他慢慢地掏出了手枪，枪口轻蔑地望着他的眼睛。他把枪放在膝盖上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英

雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最懦弱最容易的一种办法。生活不下去，

就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃

伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？手枪收起来吧，这件事永远也不要告

诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有意义而充实。”

选文出自苏联著名作家所著的,文中的“他”在疾病缠身、丧失战斗能力的艰难处境下，内心经历

了严峻的考验。节选部分表现了他由到的心理历程。

13、（5分）立德中学开展“保护环境一一从垃圾分类开始”主题活动，下面是同学们搜集的相关材料。

（材料一）目前，我国许多城市的垃圾分类标准不够具体，分类回收的垃圾桶也不统一，“混装”“混运”现象

严重，导致终端处理成本大大增加。而且垃圾终端处理多为就近填埋，这不仅会占用大量的土地，还会严重污染土地

及水源。

（材料二）下图是初三（8）班同学绘制的“生活垃圾分类处理流程图”。

（材料三）许多国家在垃圾处理方面取得了一些成效。如美国在上世纪70年代就制定了《资源复原法》《固体废

弃物处置法》等法律法规，并严格执行；日本在各个学段均开设专门的环境教育课程，每年都会组织小学阶段的学生

参观垃圾处理厂：英国每个家庭都有三个颜色不同的垃圾桶，环卫部门的垃圾车也相应分成三种颜色，回收垃圾时三

辆车同时工作。

（1）请根据材料一的内容，概括我国目前垃圾处理方式带来的弊端。

（2）请介绍材料二流程图中“餐厨垃圾”部分，要求内容完整，表述准确，语言连贯。（不超过50个字）

（3）请根据材料三的内容，谈谈国外在垃圾处理方面给予我们哪些启示。

五、书写与作文（53分）

14、书写（3分）

15、作文（50分）

写作。

题目：请以“有一种温暖叫陪伴”

要求：（1）写一篇字数不少于600字的记叙文。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文中不得出现真实的地名

校名、人名。

参考答案

一、语文基础知识（12分）

I、A

【解题分析】

B.气势磅礴。

C.震耳欲聋。

D.打抱不平。

2、B

【解题分析】

B项错误。庄子，名周，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。故选B。

3、C

【解题分析】

A.强词夺理(qiang)o

B.迂回(yd)。

D.堕落(dud),妩媚(wu)„

4、D

【解题分析】试题分析：考查文学常识的识记。《长城谣》选自《无怨的青春》，作者是席慕蓉，不是纪弦。故答案为

Do

5、C

【解题分析】

A母折蛇行(dbu)。

B.萦绕(rao),刻骨铭心(mmg)。

D.怡然(yi),装修作样(mu)o

故选Co

6、A

【解题分析】

A选项，读音均为shfl；B选项，q1/jI£选项，yU/yiiR选项sh1/s10后三项读音都不同，故遢。

二、古诗文阅读与积累(20分)

7、1.吃一顿正确的方法出嫁发生

2.C

3.想要跟普通的马一样办不到，又怎么能要求它日行千里呢？财货，憎恨把它扔在地上，但并非自己想私藏。力气,

憎恨它不出于自己，但愿意多出力并不是为了自己的私利。

4.沿着通“邀”，邀请做标记计划

5.(1)土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。(2)他们问(渔人)现在是什么

朝代，(他们)竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。

【解题分析】

1.试题分析：考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词

义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“作”：发生。所以千万

不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。

2.试题分析：C项加点词的意思相同。都是代词，指“马”。A前者“吃”，后者“饲养”。B前者“能够”，后者

“才能”。D前者“吃尽”，后者“竭尽”。

点睛：一词多义。文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当普遍。有些词所包含的意义

不止一个，在不同的语言环境中能表示不同的意思，这样的现象叫一词多义。把握一词多义，要注意了解词的本义、

引申义、比喻义和假借义。

3.试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别

是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推

断也不失是一种较好的方法。注意“且”“等”“安”“恶”等字词的翻译。“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出

于身也“介宾短语后置句的翻译。

4.试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要根据文意进行推

断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、

词类活用、古今异义、一词多义等。此题都是古今异义词，如“缘”：沿着。所以千万不要以今释古。

5.试题分析：文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词

等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实,

如此题中的“俨然”“属”“乃”“无论”等词语的翻译，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句

意通顺。

8、1.“辗”既写出了天气寒冷，已经结了冰，从而突出说明了卖炭翁的辛苦，又写出了牛车的重量，说明了卖炭翁

的勤劳。

2.D

【解题分析】

1.考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握诗文内容的基础上，结合诗文的主旨和具体的诗句分析作答。这类

试题涉及到古诗的“炼字”技巧。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合诗句分析表达的内容，最后写其表达

效果。如有修辞格，可综合起来分析作答。“晓驾炭车辗冰辙”的“辗”字，既交代了天气的寒冷，又写出牛车很重。

既写出了卖炭翁的卖炭的艰辛，又说明了卖炭翁的勤劳。为后文揭示“宫市”的罪恶做了暗示。据此理解分析作答。

2.考查对诗歌内容的理解。D.“牛困人饥日已高”是侧面（间接）来写卖炭翁的，不是“直接”。故选D。

9、琴瑟友之端居耻圣明禅房花木深缥缈孤鸿影浮云游子意，落日故人情（故）人不独亲其亲，不独

子其子

【解题分析】这是考查学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次

是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。

默写时，要注意琴、瑟、禅、缥、缈、鸿几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象

发生。

三、现代文阅读（25分）

10、1.（1）这幅画面的主题是：母爱。（2）温暖、幸福、快乐。

2.内容上：这个''她"指代母爱，这里运用想像，通过''缀满花朵的树，安详地沐浴在阳光中”这一明媚、温暖、安

静、柔和的视觉形象传达了母爱之于人的情感感受，突出母爱的光辉。

结构上：这句话在文章中起到承上启下的作用，一方面从情感体验上概括了上文关于母爱的描写，另一方面将树和母

爱联系起来，开启了下文。

3.（1）树是一种平凡到近乎熟视无睹的植物，而树与生俱来的隐忍、顽强、无私、生生不息等高尚品质与“母爱”惊

人相似。（2）把母爱比喻为柳树，体现了母爱的平凡广泛、温柔宁静、默默不张扬的特点（3）把母爱比喻为枣树，体

现了母爱的无私奉献，不求回报的特点。

【解题分析】

1.此题考查学生对文章内容的概括能力以及语言表达能力。先根据文章第2段的内容概括这幅画的主题，然后再根据

内容来谈感受即可。母亲为女儿梳头的画面很明显体现了母爱的主题，从“安详与幸福”“开心地笑起来”可以提炼出

自己的感受。

2.段落的作用通常包括结构和内容两部分：结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、为下文做铺垫、首尾呼应、

点题等；内容作用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某种情感、奠定全文感情基调等。从内容上来看，这句话点

明了母爱带给人的温暖，凸显了主旨；从结构上来看，由上文对母爱的描写转入下文对“母爱生而为一株柳”“母爱生

而为一株枣树”的阐述，衔接十分自然。

3.此题考查学生对文章内容的理解和分析能力。解答“理解和分析”类题的方法步骤是：先弄清全文的内容；再读懂

各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。“极

易见到”体现了树的平凡，“生命力是如此顽强，她从未苛求更多的水、空气和阳光”体现了树的坚强和无私，这些

都与“母爱”的特点相似。作者把母爱比作柳树，“她天性的安静又使她默默无闻”体现了母爱的平凡；把母爱比作枣

树，“他们在秋天里采摘她的果实时不必稍存愧疚或者感激”体现了母爱的无私。

点睛：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意：写出感

悟最深的一点；绝对不能脱离文章内容；要运用议论性的语言；语言通顺、有条理。

11、1.①B②A

2.景物有：湖水、竹林、枫叶、群山写出了天目湖风景秀丽、优雅恬静、令人心旷神怡的特点。

3.不能删去，详写南山竹海，再现此处迷人的景色，道出作者怡悦的心情，衬托了天目景色的优美，同时也使文章内

容更丰富，为后面抒情蓄势。（意近即可）

4.这句话运用了比喻的修辞手法，将阳光照射在枫叶上闪烁的光泽比作辱楼渔火，生动形象地写出了此时湖中流光溢

彩、神秘变幻的景色特点。（意近即可）

5.对天目湖景色的喜爱与赞美，对天目湖未来的美好祝福。（意近即可）

【解题分析】

1.本题考查选取语句。需根据具体的语境选择相应的语句。“秋天的天目湖……这里湖水清澈，波光激獭，层林尽染,

菊黄桂香，让人陶醉。”景美人醉，结合这里的语境，应是“一方水土养育一方人”。“天目湖里鱼类和水生动植物

资源极为丰富，品种繁多。水中鲜品、山林野菜等美味佳肴一应俱全。其中鱼贝类有几十种之多。这里以茶香、水甜、

鱼头鲜闻名于世。中国有句古话：，②，。”先介绍天目湖的鱼类和水生动植物资源，以茶香、水甜、鱼头鲜闻

名于世。然后用古话“靠山吃山，靠海吃海”总结。所以答案为：①B②A。

2.本题考查对文章内容的理解与筛选。仔细阅读第②〜④段，可结合语句“这里湖水清澈，波光激涌，层林尽染”“目

之所及，竹林苍翠，峰峦如黛，云天似锦”“枫叶正红，素雅娴静，山水相宜，……湖面上游艇穿梭不息，泛起层层

涟漪。远处群山连绵，岗峦叠翠”提取信息作答第一问。结合“天目湖不仅风光秀美，物产也很丰富”“真令人恍然

有出世之感，全身上下通畅，心似轻舞飞扬”“天目湖无不呈现了自然、生态的怡静、舒适，顿觉快意与舒畅在心田

流淌。”可概括作答第二问。

3.本题考查学生对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧,

要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。文章第⑤段花大量笔

墨写了距天目湖18公里的南山竹海，是为了衬托天目优美秀丽的景色，“它会让你的心情变得如此轻松，精神变得更

加旺盛，旅途劳顿之感顿时尽消。”烘托出作者轻松的心情，使文章内容更丰富。所以这段不能删去。

4.这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻，生动形象地写出xx事物的xx

特点。学生必须结合相关语句分析。“仿佛浩森湖中的蜃楼渔火”明显运用了比喻的修辞手法。答作用时除了答出生

动形象地描写出湖光闪耀、恍如仙境的特点外，还要答出“我”对天目湖的喜爱与赞美的情感。

5.此题考查学生对人物情感的理解和概括能力。在通读全文的基础上，抓住关键的句子或段落去概括。我们可以结合

文章首尾段分析，”秋天的天目湖，宛如成熟的少妇，优雅而恬静。这里湖水清澈，波光澈潮，层林尽染，菊黄桂香,

让人陶醉。”表达了对天目湖景色的喜爱与赞美；“天目湖是自然资源的富饶地，勤劳的天目湖人抓住改革开放的契

机，谋求经济与生态的和谐发展，使这块古老的土地焕发出勃勃生机，到处呈现新农村、新资源、新人居的繁荣景象。”

表达了对天目湖人勤劳的赞美，新农村新气象的赞美，“天目湖必将迎来更滋润、更美好的明天”表达对天目湖未来

的美好祝愿。

四、名著阅读与综合性学习（10分）

12、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》由绝望、动摇战胜自我（战胜懦弱—摆脱困境—坚定信念）

【解题分析】

这道题考查对名著人物心理的分析。选段出自《钢铁是怎样炼成的》，作者是前苏联作家奥斯特洛夫斯基。文段中的

“他”是小说主人公保尔口柯察金。选段中“这是摆脱困境的最懦弱最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之”写

出了保尔在疾病缠身、丧失战斗能力的艰难处境下内心的绝望；“你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁

环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克

了那座城市吗？”写出了他内心的动摇；“手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的

地步，也要善于生活，并使生活有意义而充实”写出了他最终战胜自我，走出困境的心理。

13、(1)增加垃圾处理成本；占用大量土地；污染环境(或污染土地与水源)

(2)生活垃圾分为四类，其中对餐厨垃圾可作资源化处理，用于“供热或发电”或“堆肥回用”

(3)加强立法与监管；及早进行环保教育并纳入课程；注重分类投放和回收。

【解题分析】

(1)抓住材料，筛选信息。1)导致终端处理成本大大