教师资格认定考试初级中学美术模拟20

教师资格认定考试初级中学美术模拟20一、单项选择题1.

水墨山水画之祖指的是______。A.李思训B.王维C.李昭道D.范宽正确答案：B[考点]中国美术史

[解析]王维的水墨画（江南博哥）风，几乎影响着中唐以后的中国山水画发展的全部历史。至少可以说，占据中国古代山水画主流的文人画，都受到了王维的影响。苏轼对其“诗中有画，画中有诗”的赞语，奠定了王维在中国绘画史上的地位。明朝董其昌的文人画理论，把文人画的内涵，全部具体化于王维，称王维是山水画南宗之祖。

2.

下列属于尼德兰文艺复兴时期的作品是______。A.《丹娜伊》B.《根特祭坛画》C.《圣典辩论》D.《摩西》正确答案：B[考点]外国美术史

[解析]凡·艾克兄弟绘制的《根特祭坛画》是尼德兰早期的文艺复兴美术中著名的杰作，是一幅多翼式祭坛画，其中《羔羊的颂赞》是整幅祭坛画最为精彩的部分。《丹娜伊》是意大利文艺复兴晚期威尼斯画派提香的作品。《圣典辩论》是意大利文艺复兴盛期拉斐尔的作品。《摩西》是意大利文艺复兴盛期米开朗基罗的作品。

3.

评价对教学过程有监督和控制作用，对教师和学生是一种促进和强化。这是评价的______。A.导向功能B.教学功能C.激励功能D.调控功能正确答案：C[解析]评价对教学过程有监督和控制作用，对教师和学生是一种促进和强化，体现了评价的激励功能。

4.

如下图，从风格看，该作品的作者是______。

A.李可染B.刘海粟C.潘天寿D.林风眠正确答案：D[解析]图示作品为林风眠的仕女画。林风眠的画多方形构图，线钩色染，水墨淋漓，多画秋鹭、白鹤、枫林、睡莲、瓶花、仕女等，别具一格。

5.

______是西方最早的纪念碑装饰雕刻。A.《狮子之门》B.《阿喀琉斯与埃阿斯玩骰子》C.《荷犊者》D.《雅典娜神庙》正确答案：A[考点]外国美术史

[解析]爱琴美术主要有克里特美术、季克拉基斯美术和迈锡尼美术。其中迈锡尼美术中的《狮子之门》是西方最早的纪念碑装饰雕刻。

6.

《五牛图》是下列哪位画家的作品?______A.韩滉B.曹霸C.李成D.韦偃正确答案：A[考点]中国美术史

[解析]韩混的《五牛图》是中国十大传世名画，是少数几件唐代传世纸绢画作品真迹之一，也是现存最古老的纸本中国画，堪称“镇国之宝”，现存于北京故宫博物院。

7.

明代的______创作了一种“樱桃小口，下巴尖尖”的仕女艺术形象。A.唐寅B.沈周C.仇英D.戴进正确答案：A[考点]中国美术史

[解析]唐寅善画仕女，《秋风执扇图》就是他的代表作品，所画仕女形象“樱桃小口，下巴尖尖”。

8.

林老师在《软陶配饰》一课提出“运用所学习的软陶技能，有创意地制作一个以花为题材的饰件”，这一教学目标是______。A.情感、态度与价值观B.过程与方法C.知识与技能D.记忆与表现正确答案：C[考点]教学设计、教学评价

[解析]题干描述的是知识与技能目标。

9.

“波普艺术”又称“大众艺术”或“流行艺术”，这种艺术形式起源于______。A.美国B.法国C.意大利D.英国正确答案：D[解析]波普艺术产生于20世纪50年代末，在20世纪60年代形成一种国际性的文化潮流，首先出现在英国，后在美国广泛流行。

10.

突破“黄家富贵”成规的画家是______。A.赵昌B.易元吉C.韩若拙D.崔白正确答案：D[考点]中国美术史

[解析]五代黄筌、徐熙花鸟画极高的写实水平，标志着中国传统花鸟画趋向成熟。而黄筌父子的工笔重彩，以其富贵闲逸的风格，在宋初被宫廷画院奉为花鸟画的楷模，达百年之久。取代“百年一贯”的黄家画风的，是以崔白为代表的北宋新派画家。北宋宫廷的花鸟画，前期主导风格是以黄筌、黄居父子二人为代表的“黄家富贵”一路，他们的特点之一是对于物象极为细致、达到逼真效果的刻画。而相比之下，崔白的画法淡雅而善于变通，与宫廷绘画笔墨工致的面貌相比要好了许多。

11.

根据你对教学评价的理解，下列选项中对教学评价的描述不正确的是______。A.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现B.教学评价的主体是多元的，可以是教师，也可以是学生C.对于学生学习结果的评价应该完全依靠对其考试成绩的评价D.教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价正确答案：C[考点]教学设计、教学评价

[解析]教学评价是研究教师教和学生学的过程，评价的主体可以是老师，也可以是学生，评价按照功能及用途划分为形成性评价、总结性评价以及诊断性评价，评价学生学习结果可以从多个方面，不能仅仅简单依靠成绩评价学生学习结果。

12.

在教学活动中，教师侧重于过程管理的评价是______。A.终结性评价B.诊断性评价C.相对性评价D.形成性评价正确答案：D[考点]教学设计、教学评价

[解析]教学活动中了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，及时调整和改进教学活动的评价是形成性评价。

13.

铜版画又称为______，被誉为“高贵的艺术”。A.孔版画B.凹版画C.凸版画D.平版画正确答案：B[解析]铜版画属于凹印版画，是在铜版上进行干刻、腐蚀，利用版面凹下的点、线、面表现形体，经过涂墨、擦版、机器压印形成的作品。

14.

在学生进行学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行“摸底”考察，这是属于______。A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.自身评价正确答案：A[考点]教学设计、教学评价

[解析]诊断性评价属于“教学前评价”。一般是指在某项教学活动前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断其是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。

15.

下列选项中，不属于校外课程资源的是______。A.美术馆B.公共博物馆C.艺术作坊D.多媒体远程教育正确答案：D[考点]初中美术课程标准

[解析]广泛利用校外的各种课程资源，包括美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、当地文物资源、艺术家工作室和艺术作坊等。多媒体远程教育属于信息化课程资源。

16.

由于美术学习具有可动手操作的特点，所以创作活动占有相当大的比重。为了便于学习，《义务教育美术课程标准(2011年版)》将创作活动再具体分为______两个学习领域。A.“欣赏·评述”和“综合·探索”B.“设计·工艺”和“书法·篆刻”C.“造型·表现”和“设计·应用”D.“现代媒体艺术”和“绘画·雕塑”正确答案：C[考点]初中美术课程标准

[解析]由于美术学习具有可动手操作的特点，所以创作活动占有相当大的比重。为了便于学习，《义务教育美术课程标准(2011年版)》将创作活动再具体分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。

17.

《义务教育美术课程标准(2011年版)》中，要求美术课程注重培养学生的______。A.实践精神B.创造精神C.审美能力D.创新精神正确答案：D[考点]初中美术课程标准

[解析]根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》中的课程基本理念，美术课程要注重创新精神与学生个性的培养。

18.

物体受光之后，在每一个明显的起伏上会产生三个基本层次，即______、背光和明暗交界线，也就是三大面。A.向光B.受光C.逆光D.顺光正确答案：B[解析]物体受光之后，在每一个明显的起伏上会产生三个基本层次，即受光、背光和明暗交界线，也就是三大面。

19.

为调动学生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣而进行评价，这体现了教学评价的什么功能?______A.诊断鉴定功能B.导向规范功能C.激励促进功能D.反馈功能正确答案：C[考点]教学设计、教学评价

[解析]激励促进教学评价，可以激发教师、学生成就动机和内在动力，调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣。

20.

下列选项中，不属于开发和利用课程资源的途径与方法的是______。A.进行社会调查B.开发实施条件C.建立资源数据库D.研究班级情况正确答案：D[解析]开发和利用课程资源的途径与方法有进行社会调查、审查学生活动、开发实施条件、研究学生情况、鉴别校外资源和建立资源数据库。

21.

______是检验和改进课堂教学，促进美术课程不断完善和发展的重要环节，它对于培养学生的学习兴趣，激发学生学习的热情，提高学生的艺术修养具有不可低估的作用和独特价值。A.美术教案B.教学过程C.美术评价D.美术鉴赏正确答案：C[考点]教学设计、教学评价

[解析]美术评价是检验和改进课堂教学，促进美术课程不断完善和发展的重要环节，它对于培养学生的学习兴趣，激发学生学习的热情，提高学生的艺术修养具有不可低估的作用和独特的价值。

22.

与印象派相比，新印象派更为极端，将______作为其唯一的笔法。A.抹B.点C.揉D.涂正确答案：B[考点]外国美术史

[解析]新印象派比印象派更进一步的运用光色原理，追求外光的表现。他们不描绘物体的轮廓，而是运用分割法作画，即采用光学原理将纯粹的色彩用小点块的方法，彼此相邻近地排列在画布上，以求得比在画板上进行色调混合更高明的亮度。因为完全采用短笔触点描的技法，所以新印象派又叫作点彩派。代表画家有修拉、西涅克等。

23.

如下图，该石窟位于我国______省。

A.甘肃B.河南C.云南D.山西正确答案：A[解析]图示作品为麦积山石窟，位于甘肃省天水市东南地区，是南北朝初期西北地区的佛教中心。麦积山石窟的修建最早始于后秦，并经北魏以后各代陆续修造，成为规模宏大的石窟群。麦积山因石质疏松，多为彩绘泥塑，共计3000多尊，其中以北朝塑像为精华，被誉为“中国彩塑艺术博物馆”。

24.

教学评价按评价性质的不同可分为______。A.相对评价、绝对评价和自身评价B.过程评价和成果评价C.定性评价和定量评价D.诊断性评价、形成性评价和终结性评价正确答案：C[考点]教学设计、教学评价

[解析]按照评价性质的不同，将教学评价分为定性评价与定量评价。

25.

下列选项中，对教学情境描述不正确的是______。A.能充分调动学生学习的主动性和积极性B.能充分启发学生思维C.能充分开发学生智力D.能充分拓展学生的知识面正确答案：D[考点]教学实施

[解析]D项不能在教学情境中体现出来。

26.

《断臂维纳斯》属于______历史时期的作品。A.古希腊B.古罗马C.古埃及D.古印度正确答案：A[考点]外国美术史

[解析]《断臂维纳斯》(又称《米洛斯的阿弗洛狄忒》)是古希腊希腊化时期的雕塑作品。

二、简答题1.

简述“白阳青藤”的艺术特色。正确答案：(1)明代的陈淳号白阳山人，清代的徐渭号青藤居士，画史上并称“白阳青藤”。他俩把写意花鸟画的发展推向了新的阶段，对明清写意花鸟画产生了极大的影响。

(2)陈淳的写意花鸟画造型精当，严于剪裁，意境安适宁静，笔墨自由如意，画法放逸但不恣纵，《秋葵图》是其代表作。

(3)徐渭则大胆变革，赋予花卉以强烈的主观情感，直抒愤世嫉俗之情，用笔恣纵，水墨淋漓，形简神逸，从根本上完成了水墨大写意花鸟画的变革。他的代表作有《杂花卷》《墨葡萄图》等。[考点]中国美术史

2.

简述素描的“三大面、五大调”，并且画出简图加以说明。正确答案：三大面是构成立体感的首要条件，即在素描立体构成中的黑、白、灰三个部分。“黑”即物体背光面(暗面)，“白”即物体受光面(亮面)，“灰”即物体侧光面(灰面)。物体受光之后，在每一个明显的起伏上会产生三个基本层次，即受光部、背光部和明暗交界线。受光部又可细分为高光和中间调子，背光部可细分为反光和投影。高光、中间调子、明暗交界线、反光和投影，称为五大调。

参考图：

[考点]外国美术史、美术基本理论

3.

简述列宾《伏尔加河上的纤夫》的艺术特色。正确答案：《伏尔加河上的纤夫》是批判现实主义的杰作。作品以狭长的横幅展现了一群套着绳索在拉平底货船的纤夫的形象。在这幅画的结构上，列宾利用了沙滩的地形和河湾的转折，使11个纤夫犹如一组雕像，被塑造在一座黄色的、高起的底座上，从而使这幅画具有宏伟深远的张力。画中的背景运用的颜色昏暗迷蒙，空间空旷奇特，给人以惆怅、孤独、无助之感，切实深入到纤夫的心灵深处。在画面上画家又对伏尔加河的景色进行了巧妙的布局，以狭长的横幅展现这群纤夫的行列。伏尔加河畔阳光酷烈、沙滩荒芜。近景只有埋在沙里的几只破筐做点缀，景色十分凄寂。一队穿着破烂的纤夫在拉着货船，步履沉重。因此，作品的构图、线条、笔力等绘画技巧都是相当成功的。作品充分表现了在封建势力和资本家的剥削下，俄罗斯劳动人民的悲惨生活。[考点]外国美术史、美术基本理论

4.

如何选择最佳的美术教学方法?正确答案：美术教学方法是多种多样的，而且随着现代教学理论和实践研究的不断深入，许多新的、有效的教学方法也不断涌现。教师能否依据教学实际正确、合理的选择教学方法，是影响教学质量与教学效果的关键性问题。

(1)依据教学目标和人物选择教学方法。

(2)依据学生实际和特点选择教学方法。

(3)依据教师自身素质选择教学方法。

(4)依据教学物质资源条件选择教学方法。

(5)依据教学方法自身的特点选择教学方法。[考点]初中美术课程标准、教学实施

三、案例分析题1.

案例：

“小扎染”属于义务教育“设计·应用”学习领域的学习内容，张老师是这样设计该堂课的：首先，引导学生欣赏并讲授民间扎染的传统工艺，使学生初步认识扎染及其特殊工艺；其次，引导学生自主翻阅教材，找出传统扎染的发展历程；再次，通过示范，提出有关扎染具体工艺的系列问题，组织学生分组讨论探究，从而总结出具体步骤；最后，同学们在张老师的引导下进行实际操作，尝试进行扎染的设计与制作，师生一起进行以学生自评为主的作品展示与评价，在融洽的课堂氛围中，顺利地结束了课程。

问题：案例中应用了哪些教学方法?其优点是什么?正确答案：(1)张老师运用了讲授、探究、示范、讨论、实践指导的教学方法。

(2)优点：①张老师运用讲授法讲述扎染工艺，能够更直接地向学生传授知识、培养能力、进行思想教育。②张老师引导学生自主翻阅教材，运用了探究法。在教师的积极引导下，学生可以独立探索和解决学习任务，充分发挥独立性，进而逐步学习和巩固知识、培养技能技巧、发展探索和创新的意识与能力。③张老师运用示范法教学，使学生获得对事物的感性认识，激发学习兴趣，让学生了解事物发展的过程，锻炼学生的观察能力、感受能力和想象能力。④张老师运用讨论法，让学生为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，从而获取知识、形成技能和发展能力。恰当运用讨论法，能发挥学生的主体作用，调动学习积极性和主动性，优化学生参与学习的效果，培养学生间的合作与交往能力。⑤张老师运用实践指导法，引导学生进行实际操作。实践指导法能有效培养学生独立操作的意识和能力，使用时要求做好实践的准备和指导，重视实践结果的总结和反馈。培养学生自我监控和评价的良好习惯。

2.

案例：

王老师在《写意墨竹》一课中，将写意竹子的艺术特征设为教学重点。播放竹子视频导入后，王老师详细讲解竹子的精神与生长习性，并放映了一系列竹子自然形态的图片。接着王老师展示了一件写意墨竹作品，让同学们讨论作画步骤，然后就开始课堂练习。

问题：

(1)该教师导入合理吗?说明原因。

(2)请从问题、建议两个方面对该教师的教学安排进行分析与评价。正确答案：(1)合理。王老师通过播放竹子视频导入课堂，能够增强学生对于课题的直观感受，并且激发学习兴趣，调动学生学习积极性，符合新课程中积极探索生动有趣的教学手段。

(2)问题：①在讲授新知环节，王老师没有突出写意墨竹艺术特征这个教学重点，只是讲解了竹子的生长习性，并未进一步阐述其艺术特征，并且题干中王老师是详细讲解，过于喧宾夺主。②在练习环节中，王老师只是展示练习图片，并没有明确提出具体的练习要求。③缺少评价总结环节。

建议：①在讲授新知环节，王老师应把重点放在讲解墨竹的艺术特征上，突出重点，提高学生对中国画的艺术欣赏和感受能力，也有助于学生写意画的创作设计。②在练习环节，王老师应提高相应的练习要求，比如在创作中如何体现竹子的艺术特征，并且在学生练习期间，王老师可以进行巡回指导，及时解决学生在创作过程中的困难。③增加多种评价方式，如学生自评、小组互评，在学习交流过程中提高学生理解能力。在练习环节中，进行评价小结并提出修改建议。

四、教学设计题1.

请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。

(1)写出一篇规范完整的课时教学简案。

(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点。

(3)合理地设计学习活动和作业要求。

(4)设计至少三个课堂提问。

(5)对教案中的主要环节做出设计说明。

正确答案：[参考设计]

【课题】校园伙伴

【教学目标】

知识与技能：了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。

过程与方法：通过分工合作与自主练习，学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。

情感、态度与价值观：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

【教学重难点】

教学重点：用速写的形式把握与表现小伙伴的动态特征。

教学难点：把握与表现小伙伴的形象特征和性格特征。

【教学准备】

教具：人体比例教学挂图；人物动态录像或多媒体演示设备等。

学具：画纸、铅笔、钢笔或其他画笔。

【教学过程】

环节一：引导阶段

1．教师引导学生交流讨论：在校园里能看到小伙伴的哪些动作姿态?用语言描述这些动态特征，并相互表演一下这些动作姿态。

学生之间互相讨论，回答教师问题。

2．教师提问：人体在正常状态下的立姿、坐姿和其他各种姿势的大致比例是多少?

教师利用挂图指导学生以人体头的长度为单位，进行测量。教师做模特，学生进行测量。(引导学生借助铅笔为工具来进行测量)

得出人体比例结构——立七坐五盘三半。

3．教师用录像或多媒体配合，介绍人体比例知识以及表现人体动态的要点，不同姿势下人体比例的变化；把握人物的动态特征。

教师播放多媒体，学生仔细观察。

(设计