八年级语文下册 第二单元 第5课《大自然的语言》教学设计 新人教版

八年级语文下册第二单元第5课《大自然的语言》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版八年级语文下册第二单元的第5课《大自然的语言》是本章节的重要内容。本节课的主要教学内容有：

1.学生能够理解并掌握文章中的关键词语和概念，如“大自然的语言”、“气象学”、“物候”等。

2.通过分析文章的标题、开头和结尾，学生能够把握文章的主题和大意。

3.学生能够理解文章中描述的大自然的现象，如物候现象、气候变化等，并能够运用到实际生活中。

4.学生能够通过阅读文章，了解作者对大自然的态度和情感，并能够表达自己的观点和感受。

5.学生能够运用所学的阅读技巧，独立阅读并理解文章，提高阅读能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解和运用语文的能力，使他们在日常生活和学习中能够更准确、流畅地表达自己的观点和感受。

2.思维品质：通过分析文章的逻辑结构和论证方法，培养学生的批判性和创造性思维，使他们能够独立思考、发现问题和解决问题。

3.文化素养：通过学习本文，使学生了解和尊重不同的文化观点，提高他们的文化包容性和跨文化交流能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够运用有效的学习策略获取和处理信息，提高学习效率。

5.价值观：通过学习本文，使学生认识到大自然的伟大和珍贵，培养他们保护环境、珍惜资源的意识，形成正确的世界观和人生观。学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于语文学科有一定的基础。他们对于大自然的美丽和神秘有着天然的兴趣，对于本文《大自然的语言》的主题会有较强的学习动力。然而，由于学生的个体差异，他们的知识水平、阅读能力和思维品质等方面存在一定的差异。

1.知识方面：大部分学生已经掌握了基本的语文知识，如词汇、语法和修辞手法等。他们对气象学、物候等概念可能较为陌生，需要通过教师的讲解和实例的展示来理解和掌握。

2.能力方面：学生的阅读理解能力参差不齐，有的学生能够快速准确地把握文章大意，有的学生则需要更多的引导和帮助。在写作和表达能力方面，学生的基础也有所不同，需要教师针对性地进行指导。

3.素质方面：学生的思维品质和学习习惯各不相同。有的学生思维活跃，善于思考和提问，有的学生则较为被动和保守。在课堂参与和讨论方面，学生的积极性也有所差异，需要教师激发和引导。

4.行为习惯方面：学生的学习态度和行为习惯对课程学习有很大的影响。有的学生学习认真、主动，能够按时完成作业和任务；有的学生则较为拖延，需要教师的监督和提醒。此外，学生的注意力集中程度和课堂纪律也有所不同，需要教师良好的管理和平衡。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解气象学、物候等概念时，教师可以通过生动的语言、实例和图片等，进行详细的讲解和阐述，帮助学生理解和掌握相关知识。

（2）讨论法：在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，培养他们的批判性和创造性思维。

（3）探究法：教师可以引导学生进行自主探究，例如，让学生观察和记录大自然的物候现象，培养他们的观察力和实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，展示相关的图片、视频和动画等，帮助学生直观地理解文章中的内容，提高他们的学习兴趣和主动性。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，进行课堂提问、互动游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性和参与度。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，进行相关的阅读和研究，拓宽他们的知识视野，提高他们的自主学习能力。

此外，教师还可以采用分组合作、角色扮演、写作训练等多种教学方法和手段，以适应不同学生的学习需求和特点，提高教学效果和效率。同时，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，确保教学的针对性和有效性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《大自然的语言》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《大自然的语言》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《大自然的语言》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个生动的故事或案例，引出《大自然的语言》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键概念，如气象学、物候等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文中的知识和技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的关键概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文中的知识和技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文中的关键概念，掌握课文中的知识和技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《大自然的语言》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《大自然的语言》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解《大自然的语言》这篇课文，并拓宽他们的知识视野，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-《大自然的奥秘》：一本介绍大自然各种现象和规律的科普读物，有助于学生深入了解大自然。

-《气象万千》：一本关于气象学的通俗读物，可以帮助学生了解气象学的基本知识和应用。

-《物候学入门》：一本介绍物候学的入门书籍，适合对物候学感兴趣的学生阅读。

教师可以建议学生在课后自主阅读这些材料，并鼓励他们将自己的学习心得和感悟与同学分享。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

教师可以布置一些与本节课内容相关的探究性作业，让学生在课后进行自主学习和探究。例如：

-调查身边的物候现象：让学生观察和记录身边植物的生长周期、动物的迁徙等物候现象，了解物候与气候的关系。

-设计气象实验：让学生尝试设计一些简单的气象实验，如制作简易风向标、气温计等，了解气象学的基本原理。

-制作科普宣传册：让学生以小组为单位，制作一份关于大自然的科普宣传册，包括大自然的奥秘、气象万千、物候学入门等内容，用于向其他同学普及大自然知识。

教师可以根据学生的兴趣和能力，提供不同难度的探究性作业，让学生在课后进行自主学习和探究。同时，教师要关注学生的学习反馈，及时给予指导和鼓励，以提高学生的学习积极性和探究能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习态度、参与度和思维品质。例如，评价学生是否认真听讲、积极提问、主动参与课堂讨论等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的团队合作能力、沟通能力和问题解决能力。例如，评价学生是否能够积极参与讨论、提出有价值的观点、有效地与组员合作等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对《大自然的语言》这篇课文内容的理解和掌握程度。例如，测试学生是否能够正确回答关于课文内容的问题、分析文章的结构和论证方法等。

4.课后作业和拓展学习：评价学生完成课后作业和拓展学习的情况，包括他们的自主学习能力、思考深度和创新能力。例如，评价学生是否能够认真完成作业、提出有深度的问题、展示创新思维等。

5.教师评价与反馈：教师需要针对学生在学习过程中的表现和成果，给予及时、具体和积极的评价与反馈。例如，表扬学生的努力和进步，指出他们的不足和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。教学反思与改进在教学《大自然的语言》这篇课文后，我计划设计一系列反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。例如，我可以通过问卷调查、学生访谈或课堂观察等方式，收集学生对教学内容的掌握程度、教学方法的适用性等方面的反馈。此外，我还可以组织学生进行自我反思，让他们评价自己的学习效果和参与度，以及提出改进建议。

2.制定改进措施

根据反思活动的结果，我将制定一系列改进措施，计划在未来的教学中实施。例如，如果发现学生在理解气象学、物候等概念上存在困难，我将增加对这些概念的讲解和实例展示，以帮助他们更好地理解和掌握。如果发现学生在课堂参与度不高，我将尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。如果发现学生在自主学习方面存在问题，我将提供更多学习资源和支持，如在线学习平台、学习指南等，以帮助学生提高自主学习能力。内容逻辑关系1.课文结构分析

①课文分为三个部分，分别是引言、正文和结语。

②引言部分提出了“大自然的语言”这一主题，引起读者的兴趣。

③正文部分详细介绍了气象学、物候学等概念，以及这些概念在大自然中的应用。

④结语部分总结了全文，强调了大自然的伟大和我们应该尊重和保护大自然。

2.关键概念理解

①气象学：研究气象现象的科学，包括天气、气候等。

②物候学：研究生物和非生物在大自然中的