七年级语文下册 第一单元 3回忆鲁迅先生第1课时教案 新人教版

七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生第1课时教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版七年级语文下册第一单元第3课《回忆鲁迅先生》。本课主要让学生通过阅读鲁迅先生的回忆文章，了解鲁迅先生的生平和思想，培养学生的阅读理解能力和文学素养。文章通过描绘鲁迅先生的日常生活和待人接物的细节，让学生感受到鲁迅先生的伟大人格和崇高品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过鲁迅先生的其他作品，对鲁迅先生有一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。同时，本节课的内容与学生的生活实际也有一定的联系，学生可以通过文章中的细节描写，理解鲁迅先生的品质和精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过学习鲁迅先生的回忆文章，学生能够感受鲁迅先生的文学魅力，提高文学审美能力；理解鲁迅先生的思想精神，传承中华优秀传统文化；同时，通过分析文章中的细节描写，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：1.通过阅读理解，把握文章的主要内容，了解鲁迅先生的生平和思想。2.分析文章中的细节描写，理解鲁迅先生的品质和精神。

难点：1.理解鲁迅先生的思想精神，以及其在当时社会的背景下的意义。2.分析文章中的细节描写，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

解决办法：1.通过引导学生阅读相关背景资料，帮助学生更好地理解鲁迅先生的思想精神。2.通过小组讨论，引导学生分析文章中的细节描写，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：鲁迅先生的相关文章、视频资料、图片等。

4.教学手段：讲授法、问答法、小组讨论法、案例分析法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供鲁迅先生生平和思想的背景资料，要求学生阅读相关文章，理解鲁迅先生的生平和思想。

-设计预习问题：提出问题，如“鲁迅先生的生平和思想对你有何启示？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读鲁迅先生的相关文章，了解其生平和思想。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解鲁迅先生的生平和思想，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述鲁迅先生的有趣故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解鲁迅先生的生平和思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的理解和疑问，共同探讨鲁迅先生的思想精神。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和疑问，共同探讨鲁迅先生的思想精神。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解鲁迅先生的生平和思想。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解鲁迅先生的生平和思想，掌握相关知识点。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：推荐与鲁迅先生相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固学习成果。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的鲁迅先生的生平和思想知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解鲁迅先生的生平和思想，掌握与其相关的知识点。他们能够描述鲁迅先生的日常生活和待人接物的细节，并解释鲁迅先生在文学史上的重要地位。

2.思维能力：学生通过分析文章中的细节描写，提升了自己的逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从文章中提炼出关键信息，并对鲁迅先生的思想和行为进行合理的分析和评价。

3.审美鉴赏：学生通过阅读鲁迅先生的文章，提高了自己的文学审美能力。他们能够欣赏鲁迅先生的写作风格和文学魅力，并对其作品进行适当的评价。

4.文化传承：学生通过学习鲁迅先生的作品，增强了对中华优秀传统文化的认识和传承意识。他们能够理解鲁迅先生对传统文化的批判和继承，并思考如何在现代社会中传承和发扬传统文化。

5.自主学习能力：学生在本节课的自主探索环节中，培养了自主学习能力。他们能够独立阅读和理解相关资料，提出问题和思考，并能够将自己的学习成果进行总结和表达。

6.团队合作：学生在小组讨论和合作活动中，培养了团队合作意识和沟通能力。他们能够与他人共同解决问题，分享自己的观点和理解，并能够倾听和尊重他人的意见。

7.情感态度：学生通过学习鲁迅先生的生平和思想，培养了对鲁迅先生的崇敬和敬仰之情。他们能够理解鲁迅先生的伟大人格和崇高精神，并从中受到启发和鼓舞。板书设计板书设计示例：

鲁迅先生

-生平简介

-思想精神

-作品特点

1.生平简介

-出生背景

-成长经历

-成就贡献

2.思想精神

-反封建

-爱国情怀

-人民立场

3.作品特点

-现实主义

-讽刺幽默

-深刻思考

板书设计目的：通过板书，帮助学生清晰地了解鲁迅先生的生平和思想，掌握与其相关的知识点。

板书设计结构：分为三个部分，分别展示鲁迅先生的生平简介、思想精神和作品特点。每个部分又细分为相关的小点，使学生能够有条理地理解和记忆。

板书设计简洁明了：通过简洁的文字和清晰的布局，突出鲁迅先生的重要信息和特点，使学生能够快速把握重点。

板书设计艺术性和趣味性：采用一定的艺术手法，如字体设计、颜色搭配等，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。

板书设计实用性强：板书设计能够有效地辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆鲁迅先生的生平和思想。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极听讲，参与讨论，表现出对鲁迅先生的生平和思想的兴趣和热情。他们能够主动提出问题，并与同学进行交流和分享。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极参与，提出自己的观点和理解。他们能够通过PPT、报告等形式展示自己的讨论成果，并能够清晰地表达自己的思想。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够运用所学的知识和技能，正确回答相关问题。他们能够理解鲁迅先生的生平和思想，并能够分析文章中的细节描写。

4.作业完