Unit1 People of Achievement Reading and Thinking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking

2.教学年级和班级：高中一年级英语提高班

3.授课时间：第一周，星期二，上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版（2019）选择性必修第一册的Unit1主题“PeopleofAchievement”，通过阅读和思考活动，帮助学生理解课文内容，培养他们的阅读策略和批判性思维能力。课程将结合课本提供的文章，让学生深入了解不同领域的杰出人物及其成就，以此激发学生对成功的认识和追求。核心素养目标1.提高学生的英语阅读能力，培养其获取、理解和分析文中信息的素养。

2.培养学生运用批判性思维评价杰出人物的成就，提升思辨和创新能力。

3.增强学生跨文化交际意识，使其能尊重并理解不同文化背景下的杰出贡献。

4.激发学生树立远大理想，培养积极向上的人生态度和价值观，通过学习杰出人物的事迹进行自我激励。学情分析本课程面向的高一年级学生，具备一定的英语基础，但在阅读理解、批判性思维和跨文化交际方面存在不同程度的挑战。学生在知识层面，对杰出人物的了解多停留在表面，缺乏深入分析和评价的能力。在能力方面，学生的阅读策略和词汇量有限，影响了对文章深层意义的理解和把握。在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，但部分学生缺乏自主学习能力和合作交流的习惯。

此外，学生在行为习惯上，对新事物的接受度高，但对于复杂问题和深度思考有时显得耐心不足。这些因素将对课程学习产生影响，需要在教学过程中针对性地进行引导和培养。结合课本内容，通过设计不同难度的活动和任务，帮助学生逐步提升阅读技巧，发展批判性思维，增强跨文化交际能力，并在学习过程中培养良好的学习习惯和团队协作精神。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：结合课本内容，通过生动的讲述，引导学生理解杰出人物的事迹和精神。

(2)讨论法：组织小组讨论，鼓励学生就文章内容发表见解，培养学生的批判性思维和交流能力。

(3)案例分析法：选取相关领域的杰出人物案例，让学生分析其成功因素，激发学生的思考和学习兴趣。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示杰出人物的照片、生平简介和成就，增强课堂的趣味性和直观性。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，设计阅读理解和思维训练活动，提高学生的学习参与度和效果。

(3)网络资源：引导学生查阅网络资料，拓展知识视野，培养学生的信息检索和整合能力。教学实施过程一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解并掌握课文中的生词、短语和复杂句型。

-学生能够运用阅读策略，如预测、扫描和精读，来提取和整合文本信息。

-学生能够通过分析课文内容，了解杰出人物的成功因素和他们的贡献。

2.过程与方法目标

-学生通过小组讨论、思考和总结，提高批判性思维能力。

-学生通过参与课堂活动，如角色扮演和辩论，提升口语表达和交流能力。

-学生能够使用所学知识，撰写关于杰出人物的简短报告或演讲稿。

3.情感态度与价值观目标

-学生能够培养对杰出人物成就的尊重和欣赏，激发对个人成功的追求。

-学生通过学习不同领域的杰出人物，增强跨文化理解和尊重多样性的意识。

-学生能够从杰出人物的生平故事中汲取灵感，形成积极向上的人生态度。教学资源拓展1.拓展资源：

-杰出人物传记：推荐学生阅读与课文相关的杰出人物传记，如科学家、社会活动家、艺术家等，以深入了解他们的生平和成就。

-相关领域的发展历程：提供关于课文所提及领域（如科学、艺术、政治等）的发展历程资料，帮助学生构建知识框架，理解杰出人物在历史进程中的作用。

-时事新闻：收集与杰出人物或其领域相关的时事新闻，让学生了解最新的发展动态，激发他们对现实问题的关注和思考。

-英文电影纪录片：推荐一些关于杰出人物的英文电影或纪录片，通过视觉和听觉的结合，增强学生对人物及其成就的记忆和理解。

-英文演讲和访谈：搜集杰出人物的英文演讲和访谈视频，供学生模仿和学习，提高他们的英语听说能力。

2.拓展建议：

-阅读传记：鼓励学生利用课后时间阅读杰出人物传记，并撰写读后感，分享他们对人物精神的理解和感悟。

-研究领域发展：指导学生通过图书馆或网络资源，研究课文所提及领域的发展历程，制作时间线或思维导图，加深对知识体系的把握。

-关注时事：建议学生定期关注时事新闻，就与杰出人物相关的话题展开讨论，培养他们将所学知识与现实生活联系的能力。

-观看电影纪录片：组织学生观看英文电影或纪录片，并进行观后感的交流，提高学生的跨文化交际能力和英文表达能力。

-模仿演讲和访谈：鼓励学生模仿杰出人物的演讲和访谈，进行课堂展示，通过实践活动提升英语口语和自信。内容逻辑关系①知识点梳理：

-重点词汇：achievement,contribution,success,inspiration,determination,innovation等与杰出人物相关的词汇。

-句型结构：课文中使用的复杂句型，如定语从句、强调句、倒装句等，以及表达人物成就的句型。

-人物背景：杰出人物的生平背景、主要成就及其对社会的贡献。

②课文内容分析：

-阅读理解：通过阅读策略，分析课文对杰出人物的描述和评价，理解其成功的原因和影响。

-批判性思维：评价杰出人物的成就，探讨其对当代社会的意义和启示。

-文化理解：从跨文化的角度，探讨不同文化背景下的杰出人物及其价值观。

③板书设计：

-核心词汇：在黑板或幻灯片上列出本节课的核心词汇，方便学生记忆和复习。

-人物成就：用简洁的图表或时间线展示杰出人物的成就，突出重点，便于学生视觉记忆。

-思维导图：设计关于课文内容分析的思维导图，帮助学生构建知识框架，理解课文逻辑结构。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课通过阅读和分析课文，我们了解了不同领域的杰出人物及其成就。

-学生们学习了如何使用阅读策略来提取和整合文本信息，以及如何通过批判性思维评价人物的贡献。

-我们探讨了杰出人物的成功因素，包括毅力、创新和奉献精神，并讨论了这些因素对个人成长的影响。

-同时，我们也强调了跨文化理解的重要性，认识到不同文化背景下杰出人物的价值和意义。

2.当堂检测：

-词汇检测：通过填空、选择或简答题形式，检测学生对本节课重点词汇的掌握情况。

-阅读理解：设计几道关于课文内容的理解题，测试学生是否能够准确理解文章的主旨和细节。

-思维拓展：提出一些开放性问题，要求学生运用批判性思维，结合课文内容和自己的生活经验进行回答。

-口语表达：安排角色扮演或小组讨论活动，评估学生在实际语境中运用所学词汇和句型的能力。

具体检测内容如下：

A.词汇检测：

1.Fillintheblankwiththecorrectformofthewordgiven.

-Thescientist's__________(achieve)inthefieldofgeneticshasinspiredmanyyoungresearchers.

-Itrequiresagreatdealof__________(determine)toovercometheobstaclesonthewaytosuccess.

2.Choosethebestwordtocompletethesentence.

-Theartist'spaintingsarea__________ofhiscreativespiritandtechnicalskills.

A.reflectionB.contributionC.innovationD.inspiration

B.阅读理解：

1.Accordingtothetext,whatarethemainachievementsofthepersonmentionedinthearticle?

2.Howdoestheauthordescribethecharactertraitsthatledtotheperson'ssuccess?

C.思维拓展：

1.Discusshowtheachievementsofthepersoninthetexthaveinfluencedsociety.

2.Inyouropinion,whatqualitiesarenecessaryforapersontoachievegreatthingsinlife?

D.口语表达：

1.Role-play:Studentsactasthepersonofachievementandanswerquestionsinaninterviewsetting.

2.Groupdiscussion:Studentsdiscussthefollowingtopic:"Theroleofrolemodelsinshapingouraspirationsandgoals."教学反思与总结本节课的教学过程让我收获颇丰，但也暴露出一些需要改进的地方。

在教学方法上，我发现讲授法结合案例分析能有效激发学生的学习兴趣。通过讲述杰出人物的生平事迹，学生们表现出浓厚的兴趣，这为后续的课堂活动打下了良好的基础。然而，我也意识到在组织课堂讨论时，需要进一步引导学生深入思考和交流，避免讨论流于表面。

在学生表现方面，大部分学生对课文内容能够较好地理解和掌握，但在批判性思维和跨文化交际方面还有待提高。在今后的教学中，我会更加注重培养这些能力，例如设计更具挑战性的讨论题目，鼓励学生从不同角度思考问题。

在教学管理上，我发现自己在课堂时间的把握上还有待改进。有时为了追求课堂活动的完整性，导致课堂总结和检测的时间被压缩。在今后的教学中，我会更加注重课堂时间的合理分配，确保每个环节都能得到充分的时间保障。

在学生收获方面，我观察到学生们在本节课中不仅掌握了课本知识，还在批判性思维