Unit2HealthyLifestyleReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit2HealthyLifestyleReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2HealthyLifestyleReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册课程基本信息1.课程名称：高中英语选择性必修第三册Unit2HealthyLifestyleReadingforWriting

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册，高三（1）班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过阅读和写作活动，培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读关于健康生活方式的文章，学生将提高他们的词汇量，学习新的表达方式，并通过写作活动实践这些新学的语言技能。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的健康观念，学生将增强对文化差异的敏感性和理解力，认识到健康生活方式在全球范围内的普遍性和重要性。

3.思维品质：通过分析文章中的论点和事实，学生将锻炼他们的批判性思维能力，学会如何提出有说服力的观点，并能够就健康生活方式提出自己的见解。

4.学习能力：通过自主阅读和合作讨论，学生将培养他们的自主学习能力和团队合作能力，这对于他们未来的学习和职业发展都是至关重要的。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解技巧，包括如何快速捕捉文章的主旨大意，分析作者的观点和态度，以及如何从文中推断出隐含的信息。此外，学生应该具备一定的词汇量，能够理解和使用与健康生活方式相关的词汇和短语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高三的学生通常对与现实生活紧密相关的话题感兴趣，因此对于健康生活方式这一主题，他们可能会有较高的参与度。在学习能力方面，高三的学生已经具备了较高的逻辑思维能力和批判性思维能力，他们能够进行深入的分析和解构。在学习风格上，一部分学生可能偏好视觉学习，希望通过图片或图表来理解信息；另一部分学生可能偏好听觉学习，更愿意通过听讲解和讨论来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能会遇到生词和长难句的障碍，这需要他们在预习阶段做好充分的词汇准备。在写作方面，学生可能会发现自己难以组织清晰的逻辑结构，或者难以用英语表达自己的观点。此外，对于一些学生来说，将阅读中的信息转化为自己的语言并用于写作可能会是一个挑战。教师需要通过提供适当的指导和反馈，帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、笔记本纸、彩笔等。

2.课程平台：人教版（2019）选择性必修第三册教材、课件、阅读材料等。

3.信息化资源：与健康生活方式相关的视频材料、图片、网络文章等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、头脑风暴、写作练习等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2"HealthyLifestyle"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习健康生活方式的相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习健康生活方式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的健康生活方式的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的健康生活方式知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕健康生活方式的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验健康生活方式的应用，提高实践能力。

在课程结束后，对健康生活方式的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对健康生活方式知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与健康生活方式相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合健康生活方式的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习健康生活方式的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的健康生活方式内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的健康生活方式内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《健康饮食与运动习惯的重要性》

-文章：《如何保持良好的心理状态》

-文章：《健康生活方式对学业和职业发展的影响》

这些拓展阅读材料可以帮助学生更深入地了解健康生活方式的相关知识，并扩展他们的阅读视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行查找更多关于健康生活方式的资料，如健康饮食、运动、心理调节等方面的文章和研究报告。

-学生可以尝试运用所学的健康生活方式知识，对自己的生活进行规划和调整，如制定合理的饮食计划、参加体育活动、保持良好的作息时间等。

-学生可以与同学或家人分享所学内容，进行健康生活方式的交流和讨论，共同促进彼此的身心健康。课堂1.课堂评价：

-教师可以通过课堂提问，了解学生对健康生活方式的理解和掌握情况。

-教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解他们的学习兴趣和动力。

-教师可以组织课堂讨论或小组活动，评估学生在团队中的合作能力和沟通能力。

-教师可以通过随堂练习或小测验，检测学生对课堂知识的吸收和应用能力。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-教师需要仔细阅读学生的作业，评估他们的语言表达、逻辑结构和创意等方面。

-教师可以通过评语或反馈表格，向学生提供具体的作业改进建议，帮助他们识别优点和不足。

-教师可以鼓励学生在作业中展示自己的思考和创造力，同时注重培养他们的批判性思维能力。

-教师可以定期与学生进行一对一的对话，了解他们在学习过程中的困惑和问题，并提供个性化的指导和支持。

3.自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提升学生的自我反思和评价能力。

-学生可以通过自我评价，反思自己在课堂学习和作业完成中的表现，识别自己的强项和需要改进的地方。

-学生可以通过同伴评价，互相提供反馈和建议，促进彼此的学术成长和沟通能力的发展。

4.家校沟通：

与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进展和健康生活方式的实践情况。

-教师可以通过书面报告或口头交流，向家长介绍学生在课堂上的表现和作业完成情况。

-教师可以与家长讨论学生的学习计划和目标，鼓励家长在家中支持学生的学习和发展。

-教师可以与家长交流学生在学校和家庭中的健康生活方式实践情况，共同促进学生的全面发展。课后作业为了巩固本节课所学的健康生活方式知识，布置以下课后作业：

1.阅读拓展材料：要求学生阅读一篇关于健康饮食与运动习惯的重要性的文章，并简要总结文章的主要观点。

2.写作作业：要求学生撰写一篇关于如何保持良好心理状态的短文，内容应包括避免压力过大、保持积极心态的方法等。

3.实践作业：要求学生尝试运用所学的健康生活方式知识，对自己的生活进行规划和调整，如制定合理的饮食计划、参加体育活动、保持良好的作息时间等。

4.交流与分享：要求学生与家人或朋友分享所学内容，进行健康生活方式的交流和讨论，共同促进彼此的身心健康。

5.研究报告：要求学生选择一个健康生活方式的话题，进行深入研究，并撰写一份研究报告。报告内容应包括话题背景、现状分析、影响因素、改善方法等。教学反思与总结在教授Unit2"HealthyLifestyle"的过程中，我深刻体会到教学方法、策略和管理等方面的重要性。首先，我采用了小组讨论和角色扮演等互动教学方法，这有助于提高学生的参与度和积极性，同时也培养了他们的合作精神和沟通能力。然而，我发现在组织课堂讨论时，一些学生可能会感到紧张或不愿意表达自己的观点，因此，我需要更加关注这部分学生的需求，鼓励他们积极参与。

其次，我使用了多媒体资源，如视频和图片，来帮助学生更好地理解和记忆健康生活方式的知识。这种直观的教学方式受到了学生的欢迎，但我也注意到一些学生在观看视频时容易分心，因此，我需要确保视频的内容与教学目标紧密相关，并适时进行引导，确保学生能够专注于学习。

在课堂管理方面，我努力营造一个积极的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。然而，我发现在处理课堂纪律问题时，我有时会显得过于严厉，这可能会影响到学生的学习情绪。因此，我需要更加灵活地处理这些问题，以维护课堂秩序的同时，保持学生的积极性和学习兴趣。

1.更加关注学生的个别差异，提供个性化指导，帮助他们在课堂讨论中更加自信地表达自己的观点。

2.在使用多媒体资源时，确保内容与教学目标紧密相关，并适时进行引导，以保持学生的注意力。

3.在处理课堂纪律问题时，更加灵活和耐心，以维护课堂秩序的同时，保持学生的积极性和学习兴趣。板书设计-健康饮食：均衡营养、合理搭配、避免垃圾食品

-运动锻炼：定期锻炼、选择适合自己的运动方式

-心理调节：保持积极心态、避免过度压力、培养乐观情绪

2.健康生活方式对学业和职业发展