七年级语文下册 第四单元 13《蟋蟀》教学设计 冀教版

七年级语文下册第四单元13《蟋蟀》教学设计冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第四单元13《蟋蟀》教学设计冀教版课程基本信息1.课程名称：《蟋蟀》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第13课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕冀教版七年级语文下册第四单元的《蟋蟀》一文展开教学，通过引导学生们深入阅读文本，分析蟋蟀的形象和寓意，从而提高学生对散文的阅读理解能力和审美情趣。同时，结合课文内容，进行字词学习、句式分析以及写作技巧的讲解，使学生在掌握知识的同时，提升语文素养。核心素养目标1.阅读理解：通过分析《蟋蟀》一文，提升学生对散文的深度理解和感悟，培养良好的阅读习惯。

2.语言表达：学习课文中优美的词汇和句式，提高学生的语言表达及运用能力。

3.思维发展：引导学生从不同角度思考问题，激发学生的想象力和创新思维。

4.文化认同：感悟作者对自然和生活的热爱，增强学生对传统文化的认识和自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.散文阅读理解能力的培养。

2.课文优美词汇和句式的掌握。

3.对蟋蟀形象及其寓意的深入分析。

难点：

1.学生对散文情感表达的把握。

2.课文复杂句式的理解和运用。

3.从文本中提炼主旨，联系实际生活。

解决办法：

1.引导学生通过朗读、默读等方式，多次阅读课文，感受文章情感，提高理解力。

2.通过例句分析、仿写练习，帮助学生掌握课文中独特的句式表达。

3.采用小组讨论、思维导图等方法，引导学生深入探讨蟋蟀的象征意义，联系生活实际，突破难点。

4.教师适时提供关键词汇解析和文学背景知识，辅助学生理解课文，提高阅读效果。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动讲述，引导学生理解课文内容，把握文章情感。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，激发学生思考，深入分析蟋蟀的形象和寓意。

(3)问答法：通过提问引导学生主动探究，培养阅读理解和语言表达能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT、视频等展示蟋蟀的相关图片和资料，增强直观感受，提高学习兴趣。

(2)网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展知识面，加深对课文的理解。

(3)互动软件：运用教学互动软件，进行课堂互动，提高学生的参与度和教学效果。教学过程首先，让我们一起来认识一下今天的主题——《蟋蟀》。这是一篇充满诗意的散文，通过描绘蟋蟀的形象，展现了作者对自然和生活的热爱。现在，请大家跟随我的步伐，一起走进这篇课文。

1.导入（5分钟）

同学们，你们听说过蟋蟀吗？它们通常在什么时间出现？它们有什么特点呢？请大家踊跃发言，一起分享关于蟋蟀的知识。

2.初读课文（10分钟）

现在，请同学们自行阅读课文，注意把握文章的脉络和情感。同时，我会播放一段关于蟋蟀的视频，让大家对蟋蟀有更直观的了解。

3.字词学习（5分钟）

在课文中，有一些生字词需要我们掌握。我会挑选一些重点词汇进行讲解，如“夜阑”、“吟唱”等，并请同学们做好笔记。

4.课文解析（20分钟）

（1）文章开头，作者描绘了一个夜晚的场景，请大家找出相关句子，并分析其作用。

（2）课文中，作者通过多种感官来描述蟋蟀，如视觉、听觉等。请同学们找出相关句子，并体会这种描写方法的好处。

（3）分析课文中蟋蟀的形象，思考作者为何选择蟋蟀作为描绘对象，它有什么寓意？

5.全文侧重点探讨（15分钟）

现在，请同学们分组讨论，思考以下问题：

（1）全文主要表达了作者对蟋蟀的哪种情感？

（2）从全文来看，蟋蟀在作者心中具有怎样的象征意义？

（3）如何理解文章结尾处的“生命的意义，不在于长短，而在于是否充实”？

每组派一名代表发言，大家共同探讨。

6.写作技巧分析（10分钟）

课文中运用了许多优美的词汇和句式，下面我们一起学习一下：

（1）比喻：如“夜阑珊，星光如豆，蟋蟀在草丛中低吟浅唱”。

（2）拟人：如“它们似乎在诉说着一个又一个古老的故事”。

（3）排比：如“它们歌唱着，跳跃着，欢快地度过了一个又一个夜晚”。

7.课堂小结（5分钟）

8.作业布置（5分钟）

（1）熟读课文，背诵优美段落。

（2）运用课文中的写作技巧，写一篇关于动物的作文。

（3）查找关于蟋蟀的资料，了解其生活习性，下周课堂上分享。

今天的课就到这里，希望大家能够从这篇课文中汲取灵感，热爱自然，珍惜生活。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《昆虫记》作者：法布尔，出版社：人民教育出版社。这本书详细介绍了多种昆虫的生活习性，其中也包括了蟋蟀的相关内容，可以帮助同学们更深入地了解蟋蟀。

-《秋夜》作者：鲁迅，出版社：人民文学出版社。这篇文章同样以夜晚为背景，描绘了作者内心的孤独与思考，与《蟋蟀》在情感表达上有异曲同工之妙。

2.课后自主学习和探究：

-自学课文相关的昆虫知识，如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等，比较它们的生活习性和特点，尝试用课文中学到的写作技巧来描述这些昆虫。

-深入了解作者的其他作品，比较不同作品中的写作风格和主题思想，思考作者的创作倾向和艺术追求。

-尝试自己创作一篇以自然为主题的散文，可以借鉴《蟋蟀》的写作手法，如运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己对大自然的感悟和情感。

-参与学校或社区的自然科学活动，如观察昆虫、植树造林等，亲身体验大自然的魅力，增强对自然环境的保护意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《昆虫记》中关于蟋蟀的章节，深入理解蟋蟀的生活习性和作者对蟋蟀的观察与感悟。

-视频资源：《走近科学》中关于蟋蟀的专题纪录片，通过视觉资料进一步了解蟋蟀的生态特点。

2.拓展要求：

-请同学们在课后选择以上资源中的一项或多项进行自主学习，加深对蟋蟀的了解。

-鼓励同学们在阅读或观看后，用自己的话总结蟋蟀的特点，尝试仿写课文中对蟋蟀的描绘。

-对于有兴趣深入研究的学生，可以推荐更多相关的科普书籍和资料，帮助学生构建完整的昆虫知识体系。

-我将在课后时间提供必要的指导和帮助，解答同学们在自主学习过程中遇到的疑问。

-请同学们在下节课上分享自己的学习成果，我们将共同讨论和交流，以拓宽视野，提高对自然美的感知能力。教学反思与改进在《蟋蟀》这一课的教学过程中，我注意到以下几点值得反思和改进的地方：

1.教学活动的设计：

-在课堂导入环节，我通过提问方式引导学生分享对蟋蟀的了解，但感觉学生的参与度并不高，可能是因为问题设置不够吸引人。在今后的教学中，我可以尝试设计更具趣味性的导入活动，激发学生的兴趣。

-在课文解析环节，我发现部分学生对蟋蟀的形象和寓意理解不够深入。针对这一问题，我打算在今后的教学中增加一些互动环节，如小组讨论、思维导图等，帮助学生更好地理解课文。

2.教学方法的运用：

-在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和问答法等教学方法。但感觉学生的主动性还不够，可能是因为我在课堂上讲述过多，留给学生思考的时间不足。因此，我计划在未来的教学中，增加学生的自主学习时间，鼓励他们提问和分享观点。

-另外，我发现多媒体教学资源的使用可以提高学生的学习兴趣，但在选择资源时需要更注重与课文内容的关联性，避免脱离教学目标。

3.教学评价的改进：

-在课后，我将通过学生的作业、课堂表现和分享成果等方面，全面评估教学效果。针对学生的薄弱环节，给予个性化的指导和帮助。

-为了更好地了解学生的学习需求，我计划在课后与学生进行交流，听取他们的意见和建议，以便在今后的教学中不断调整和优化教学策略。

4.教学内容的拓展：

-在课后拓展环节，我推荐了与蟋蟀相关的阅读材料和视频资源。但从学生的反馈来看，部分同学对这些拓展内容的兴趣不大。针对这一问题，我将结合学生的兴趣和需求，精选拓展资源，提高拓展活动的吸引力。板书设计①知识点：

-蟋蟀的生活习性

-散文的情感表达

-比喻、拟人、排比等修辞手法

②关键词：

-夜晚

-低吟浅唱

-充实的生活

③重点句式：

-"夜阑珊，星光如豆，蟋蟀在草丛中低吟浅唱。"

-"它们似乎在诉说着一个又一个古老的故事。"

-"生命的意义，不在于长短，而在于是否充实。"

板书设计示例：

```

《蟋蟀》

-夜晚的诗人-

生活习性|情感表达

---------------------

低吟浅唱|充实的生活

---------------------

修辞手法|重点句式

比喻|"夜阑珊，星光如豆..."

拟人|"它们似乎在诉说着..."

排比|"生命的意义，不在于..."

```

板书设计注重条理清晰，将知识点、关键词和重点句式有序地呈现出来，同时通过艺术性的布局和趣味性的描绘，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。作业布置与反馈-课后阅读《昆虫记》中关于蟋蟀的章节，总结蟋蟀的生活习性，并用自己的话描述蟋蟀的特点。