2023四年级语文下册 第3单元 综合性学习：轻叩诗歌大门配套教案 新人教版

2023四年级语文下册第3单元综合性学习：轻叩诗歌大门配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2023四年级语文下册第3单元“综合性学习：轻叩诗歌大门”配套教案，新人教版。内容涵盖：

1.诗歌的基础知识：介绍诗歌的形式、韵律、节奏等。

2.诗歌的情感表达：分析诗歌中作者如何通过意象、修辞手法等表达情感。

3.诗歌的朗读与欣赏：学习正确的诗歌朗读方法，培养诗歌审美能力。

4.创作诗歌：启发学生发挥想象，尝试创作诗歌，激发创造力。

5.课后实践：布置相关诗歌阅读和创作任务，巩固课堂所学。核心素养目标1.提升文学素养：通过学习诗歌基础知识，感受诗歌魅力，增强文学鉴赏能力。

2.培养审美情感：通过诗歌朗读与欣赏，提升审美情趣，丰富情感体验。

3.发展思维能力：分析诗歌中的意象和修辞手法，提高思维品质和创新能力。

4.强化语言表达：创作诗歌，锻炼语言组织能力，提升表达能力。

5.增强文化自信：了解我国诗歌文化，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了汉语拼音、基本词汇和简单的句子结构等基础知识，对语文学习有一定的基础。在此基础上，学生已学习过一些简单的诗歌，对诗歌的形式和特点有了初步了解。

2.学生对诗歌学习兴趣浓厚，喜欢朗读和欣赏优美的诗句。他们具备一定的想象力和创新能力，但在表达和创作方面存在差异。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，有的喜欢合作学习，有的喜欢单独思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在诗歌创作过程中，可能会出现词汇量不足、句子结构不完整、表达不准确等问题。此外，对诗歌的深层情感理解和审美鉴赏能力尚需提高，对诗歌中的修辞手法和意象分析可能会感到困惑。部分学生可能在诗歌朗读时，对节奏和韵律的掌握有所不足。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：讲解诗歌基础知识，引导学生掌握诗歌的形式、韵律等特点。

(2)讨论法：组织学生就诗歌的情感表达、意象等进行小组讨论，激发学生的思考和探究。

(3)创作法：鼓励学生进行诗歌创作，培养其创新能力和表达能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：展示诗歌相关图片、音频、视频等，增强学生对诗歌的感知和体验。

(2)教学软件：利用互动式教学软件，设计诗歌学习游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

(3)网络资源：引导学生利用网络查找相关诗歌资料，拓展学习视野，丰富知识储备。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料（PPT、视频等），明确预习目标和要求，即了解诗歌的基本形式和特点。

-设计预习问题：围绕“诗歌的形式与情感表达”，设计具有启发性的问题，如“你认为诗歌是如何表达情感的？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生对诗歌有初步的认识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解诗歌的韵律和结构。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段诗歌朗诵视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的韵律、节奏、意象等，结合具体诗句进行分析。

-组织课堂活动：设计小组合作创作诗歌，让学生在实践中掌握诗歌创作技巧。

-解答疑问：针对学生在创作过程中遇到的问题，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听老师的讲解，思考如何运用所学创作诗歌。

-参与课堂活动：在小组内共同讨论创作，体验诗歌创作的乐趣。

-提问与讨论：对创作过程中遇到的问题进行提问，与同学老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过实例分析，帮助学生深入理解诗歌的创作技巧。

-实践活动法：通过小组合作创作，培养学生动手能力和创造力。

-合作学习法：加强学生之间的沟通与协作，提高团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂所学，布置诗歌创作作业，要求学生运用特定意象或修辞手法。

-提供拓展资源：推荐诗歌阅读清单和在线资源，供学生深入学习和欣赏。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：独立完成诗歌创作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解不同风格的诗歌。

-反思总结：对自己的创作过程和作品进行反思，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展个人创作风格。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的优势和不足，促进自我提升。知识点梳理1.诗歌的形式与特点

-诗歌的基本形式：抒情诗、叙事诗、散文诗等。

-诗歌的结构：诗句、诗节、诗篇。

-诗歌的韵律：平仄、押韵、对仗。

-诗歌的节奏：音步、音节、停顿。

2.诗歌的意象与修辞手法

-意象：通过具体的形象来表现抽象的情感。

-比喻：用一种事物来比拟另一种事物，增强表现力。

-拟人：赋予非人类事物以人的特征，使诗歌更具生动性。

-排比：将同类事物进行排列，增强语势。

-对比：将两种相反或相对的事物进行对照，突出特点。

3.诗歌的情感表达

-情感的直接表达：直接抒发作者的情感。

-情感的间接表达：通过描绘自然、事物等来暗示情感。

-情感的共鸣：让读者在阅读中产生共鸣，感受到诗人的情感。

4.诗歌的朗读与欣赏

-朗读技巧：掌握诗歌的节奏、韵律，注意语气、语调的变化。

-欣赏方法：从意象、修辞、情感等多方面对诗歌进行分析和品味。

5.诗歌创作方法

-选材：选择具有表现力的题材，突显诗歌主题。

-构思：运用想象力，构思诗歌的结构和内容。

-表达：运用丰富的修辞手法，提高诗歌的表现力。

-修改：反复推敲，锤炼诗句，使诗歌更加完美。

6.诗歌文化传承

-我国诗歌发展简史：了解古代、现代诗歌的发展脉络。

-诗歌与传统文化：了解诗歌与哲学、历史、艺术等方面的关系。

-诗歌教育意义：通过诗歌学习，培养学生的审美情趣、人文素养。

本章节知识点梳理涵盖了诗歌的基本知识、创作技巧、情感表达、朗读与欣赏等方面，旨在帮助学生全面了解诗歌的魅力，提高他们的文学素养和审美能力。在实际教学中，教师应结合教材内容和学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和手段，引导学生深入学习和实践，激发他们对诗歌的热爱之情。作业布置与反馈作业布置：

1.创作练习：请学生结合本节课所学的诗歌形式和修辞手法，创作一首以“春天”为主题的诗歌。要求至少运用两种意象和一种修辞手法。

2.阅读分析：选择一首教材中的诗歌，分析其形式、意象、情感表达等，撰写一篇300字左右的阅读分析。

3.课后实践：学生自行选择一首喜欢的诗歌，进行朗读录音，并提交录音文件。

作业反馈：

1.创作练习：在批改学生的诗歌创作时，关注其是否掌握了诗歌的基本形式和修辞手法，以及是否能够通过意象传达出春天的气息。对于存在的问题，如语言表达不准确、情感不够丰富等，给出具体的改进建议。

-例如：“你的诗歌形式很规范，但意象的运用可以更具体一些，让读者能更直观地感受到春天的特点。建议你尝试加入一些具体的景物描绘，如花朵的颜色、春风的温度等。”

2.阅读分析：在阅读分析作业中，关注学生对诗歌内容的理解深度和批评性思维的运用。针对分析不够深入、观点不够明确等问题，提供指导性的反馈。

-例如：“你的分析很细致，但可以尝试从更宏观的角度去探讨诗人的情感态度。此外，对于修辞手法的分析，可以结合具体的诗句来进一步说明其效果。”

3.课后实践：在听取学生的朗读录音后，从语音、语调、节奏等方面给予评价，并指导学生如何通过朗读更好地传达诗歌的情感。

-例如：“你的朗读节奏把握得很好，但语调可以更加丰富，尤其是在表达情感强烈的句子时，可以适当加强语气。此外，注意一些生僻字的正确发音。”重点题型整理题目：请分析《静夜思》这首诗的形式和特点。

答案：《静夜思》是一首五言绝句，每句五个字，共四句。这首诗的韵律为平仄押韵，即“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”中“光”、“霜”、“乡”押韵。此外，诗中还运用了对仗手法，如“举头望明月，低头思故乡”两句中的“举头”与“低头”、“望明月”与“思故乡”形成对仗。

2.题型二：诗歌意象与修辞手法分析

题目：请分析《登鹳雀楼》这首诗中的意象和修辞手法。

答案：《登鹳雀楼》这首诗中运用了丰富的意象，如“白日依山尽，黄河入海流”中的“山”、“黄河”等自然景象。修辞手法方面，诗中使用了拟人手法，如“欲穷千里目，更上一层楼”中的“穷”字，赋予了人“穷尽”的动作，增强了诗句的表现力。

3.题型三：诗歌情感表达分析

题目：请分析《春晓》这首诗的情感表达。

答案：《春晓》这首诗通过描绘春天的景象，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，表达了诗人对春天的喜爱之情。同时，诗中的“夜来风雨声，花落知多少”也隐含了诗人对春天短暂易逝的感慨。

4.题型四：诗歌朗读与欣赏

题目：请根据《清明》这首诗的内容，进行朗读指导。

答案：《清明》这首诗描绘了清明时节的景象，如“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。在朗读时，应注意把握诗句的节奏和语气。例如，“雨纷纷”可以读得轻柔，以表现出春雨绵绵的感觉；“欲断魂”则可以读得沉重，以表达出行人的悲伤情绪。

5.题型五：诗歌创作

题目：请以“秋天”为主题，创作一首五言绝句。

答案：秋天落叶黄，丰收喜气扬。枫林红似火，硕果压枝弯。板书设计①诗歌的形式与特点

-形式：抒情诗、叙事诗、散文诗

-结构：诗句、诗节、诗篇

-韵律：平仄、押韵、对仗

-节奏：音步、音节、停顿

②诗歌的意象与修辞手法

-意象：通过具体形象表现抽象情感

-比喻：用一种事物比拟另一种事物

-拟人：赋予非人类事物以人的特征

-排比：同类事物排列，增强语势

-对比：两种相反事物对照，突出特点

③诗歌的情感表达

-直接表达：直接抒发作者情感

-间接表达：通过描绘自然、事物暗示情感

-共鸣：让读者产生共鸣，感受诗人情感

④诗歌的朗读与欣赏

-朗读技巧：掌