2024学年九年级英语上册 Unit 6 Movies and Theater Lesson32 Moving Pictures教学设计（新版）冀教版

2024学年九年级英语上册Unit6MoviesandTheaterLesson32MovingPictures教学设计（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年九年级英语上册Unit6MoviesandTheaterLesson32MovingPictures教学设计（新版）冀教版教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版2024学年九年级英语上册Unit6MoviesandTheater中的Lesson32“MovingPictures”。教学内容主要围绕电影和剧院的话题，通过本课的学习，学生将掌握描述电影情节、表达对电影看法的词汇和句型。这与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了关于日常活动、兴趣爱好等话题的表达方式，本节课将在此基础上，拓展学生对娱乐活动特别是电影领域的英语表达能力。通过本节课的学习，学生将能够结合已掌握的英语知识，更深入地讨论和撰写与电影相关的短文。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过“MovingPictures”的学习，提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。学生将能够：1）运用英语准确描述电影情节，表达个人观点，提升语言表达与沟通能力；2）分析电影文化，理解不同文化背景下的艺术表现形式，增强文化意识；3）通过小组讨论、写作等活动，培养批判性思维和团队合作能力；4）自主探索电影相关知识，养成主动学习的习惯，提高学习能力。这些目标与新教材的要求紧密相连，确保学生在掌握知识的同时，全面提升学科核心素养。重点难点及解决办法本节课的重点在于学生对电影相关词汇和表达方式的掌握，以及运用这些知识进行有效沟通的能力。难点在于如何使学生能够灵活运用所学，结合自己的观点进行描述和讨论。

重点难点来源：1）词汇的准确运用；2）句型的灵活变换；3）表达个人观点时的逻辑性和连贯性。

解决办法及突破策略：

1）通过图片、视频等教学资源，帮助学生形象记忆电影相关词汇，提高词汇学习效果。

2）设计多样化练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用句型，增强语感。

3）提供观点表达框架，引导学生有逻辑地组织语言，并进行示范和反馈，帮助学生提高表达的连贯性和逻辑性。

4）针对不同水平的学生，给予个性化的指导和支持，确保每位学生都能在课堂上得到有效提升。教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略，以适应教学目标和学习者特点：

1.讲授与讨论相结合：通过教师引导讲解电影相关词汇和表达方式，结合学生小组讨论，让学生在互动中加深理解和应用。

2.案例研究：选取经典电影片段进行分析，引导学生观察、描述并讨论情节，提升语言实际运用能力。

3.角色扮演：设计电影评论家角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中练习表达个人观点。

4.教学媒体使用：利用多媒体课件、视频片段等资源，激发学生兴趣，提高课堂参与度。

5.游戏互动：开展与电影相关的英语词汇接龙、猜词游戏等，增强学习趣味性，巩固所学知识。教学过程课前准备：

1.确保多媒体设备正常运行，准备课件、视频片段等教学资源。

2.准备角色扮演活动所需的道具、评价表等。

一、导入（5分钟）

1.与学生问候，了解他们对于电影的兴趣和喜好。

2.展示一些著名电影的图片，让学生猜测并简单讨论电影的名称和剧情。

3.引导学生关注今天的主题“MovingPictures”，介绍本节课的学习目标和内容。

二、新知识学习（15分钟）

1.呈现课文，引导学生跟读并理解文章大意。

2.讲解课文中的重点词汇和句型，如“plot”，“dramatic”，“review”等，并通过例句展示其用法。

3.让学生两人一组，练习使用新学的词汇和句型描述电影。

三、课文主旨内容探究（15分钟）

1.学生分小组，根据课文内容讨论电影的特点、类型及评价标准。

2.每个小组选出一部电影，分析其剧情、演员表现等，并准备向全班同学进行推荐。

四、角色扮演活动（15分钟）

1.学生扮演电影评论家，使用所学词汇和句型对小组推荐的电影进行评价。

2.其他学生倾听并记录评论家的观点，为后续讨论做准备。

3.教师对学生的表现给予即时反馈，纠正语言错误，提高表达准确性。

五、课堂讨论与总结（10分钟）

1.学生针对角色扮演活动中的电影评论，展开讨论，表达自己的看法。

2.教师引导学生关注评论的逻辑性和连贯性，总结电影评论的写作技巧。

3.总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的运用。

六、作业布置（5分钟）

1.请学生运用本节课所学，写一篇关于喜爱电影的短文，不少于80词。

2.预习下一课的内容，提前了解相关电影知识。

在整个教学过程中，我将密切关注学生的学习情况，确保他们在每个环节都能积极参与、互动交流。通过以上教学过程，我希望能够帮助学生掌握电影相关词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力和思维品质，同时培养他们对于电影文化的兴趣。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一些关于经典电影介绍的英文文章，涵盖不同类型的电影，如《TheShawshankRedemption》、《ForrestGump》等。

-选择几篇专业的电影评论，让学生了解专业影评人的评价角度和表达方式。

-收集一些电影剧本的片段，让学生通过阅读剧本，理解电影情节的构成和角色对话的撰写。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后观看一部英文电影，并尝试用英文记录自己的观后感，重点使用本节课学习的词汇和句型。

-布置学生以小组形式，选择一部电影进行深入研究，包括电影的背景、导演风格、主演表现等，并准备在下一节课上进行分享。

-推荐学生阅读一些关于电影历史的书籍或文章，了解电影发展的历程，以及不同时期电影的特点和影响。

-让学生尝试创作一个简短的电影剧本，并在班级内进行剧本朗读和讨论，提高学生的创造力和团队合作能力。板书设计①重点知识点

-Vocabulary:plot,dramatic,review,cast,director,genre

-SentenceStructures:

-"Themoviehasacompellingplot."

-"Ithinktheactinginthemovieisexcellent."

-"Thedirector'sstyleisquiteunique."

-"Itfallsunderthegenreofdrama."

②重点句型

-ExpressingOpinions:

-"Inmyopinion,..."

-"Ibelievethat..."

-"Frommyperspective,..."

-DescribingMovies:

-"Themovieisabout..."

-"Itfeatures..."

-"Itisknownfor..."

③电影评论框架

-Introduction:Brieflyintroducethemovie.

-PlotSummary:Summarizethemainplot.

-Opinion:Expressyourpersonalview.

-Conclusion:Giveafinalevaluation.

板书设计将采用图形结合文字的方式，如使用电影胶片、导演椅等图标来表示电影元素，以增强艺术性和趣味性。关键词汇和句型将被突出显示，并配以不同颜色的粉笔，以便学生区分和记忆。评论框架将以流程图的形式呈现，清晰展示电影评论的结构，帮助学生掌握写作方法。整体板书设计旨在直观展示本节课的重点内容，同时激发学生的学习兴趣。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生撰写一篇关于他们最喜爱的电影的短文，要求至少80词，运用本节课学习的词汇和句型，如“plot”，“dramatic”，“review”等，描述电影的剧情、演员表现以及个人观点。

-完成课后练习册中与Unit6相关的练习题，特别关注电影评论的相关练习，以加深对电影评论结构和表达方式的理解。

-鼓励学生进行小组合作，选择一部电影进行深入研究，准备一份包括电影背景、导演介绍、主演评价等内容的简报，用于下节课的小组分享。

-学生观看一部英文电影，记录至少五个新学的词汇或表达方式，并尝试在日常生活中使用。

2.作业反馈：

-对于短文写作，重点批改学生对于词汇的准确运用和句型的正确使用，同时关注文章结构的逻辑性和连贯性。在批改时，指出以下问题并提供改进建议：

-词汇使用是否恰当，是否有拼写错误。

-句型是否多样，语法是否正确。

-观点表达是否清晰，论据是否充分。

-对于课后练习册，关注学生对于电影评论结构的掌握，以及他们能否运用所学知识完成练习。针对错误较多的题型，进行集中讲解和指导。

-对于小组合作的项目，评价学生的团队合作能力、资料收集的全面性以及汇报展示的表现。提供反馈时，强调以下几点：

-信息的准确性和完整性。

-汇报的条理性和逻辑性。

-演示文稿的设计和表达技巧。

-对于观看电影的作业，鼓励学生将新学的词汇和表达方式运用到实际生活中，并在课堂上进行分享。对于学生的尝试和进步给予积极的反馈。教学反思与总结在这节关于“MovingPictures”的教学中，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，以期望提高学生的学习兴趣和参与度。从整个教学过程来看，学生在新词汇的掌握和电影评论的表达上取得了明显的进步。他们能够运用所学词汇描述电影情节，用所学的句型表达个人观点，这让我感到很欣慰。

然而，我也注意到在角色扮演活动中，部分学生表现得不够自信，可能是因为他们对词汇和句型的掌握还不够熟练，或者是对在公众场合表达自己的观点感到紧张。为此，我计划在今后的教学中增加更多的小组互动和个体辅导，帮助学生克服这些障碍。

在教学策略方面，我发现通过案例分析引导学生讨论电影文化，能够有效提升他们的文化意识。但同时，我也意识到需要更多地将学生的生活实际与教学内容相结合，让他们在学习中找到更多的共鸣点，从而提高学习的积极性。

在课堂管理方面，我注意到在小组讨论时，有些学生的注意力分散，这可能是因为活动的设计不够吸引他们的兴趣。因此，我将在未来的教学中尝试引入更多有趣的游戏和互动，确保每位学生都能在课堂上保持专注。

对于教学效果的总结，我认为学生在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们不仅学会了电影相关词汇和表达方式，还提高了自己的批判性思维和团队合作能力。情感态度上，学生对电影文化的兴趣也得到了提升。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.增加课堂上的即时反馈，鼓励学生大胆表达，提高他们的自信心。

2.设计更多与生活实际相关联的教学活动，增强学生的学习兴趣和参与感。

3.加强小组合作学习，培养学生的团队协作能力和责任感。

4.在课后提供更多的学习资源，鼓励学生进行自主学习，拓宽知识面。典型例题讲解1.例题一：描述电影剧情

题目：Pleasedescribetheplotofyourfavoritemovieinabout50words.

答案：Myfavoritemovieis"TheLionKing".IttellsthestoryofSimba,ayounglionwhoovercomesmanychallengestoclaimhisthroneasthekingofthePrideLands.

2.例题二：表达个人观点

题目：Whatdoyouthinkoftheactingperformanceinthemovie"TheGodfather"?Givereasonstosupportyouropinion.

答案：Ithinktheactingin"TheGodfather"isoutstanding,especiallyAlPacino'sperformance.HeportrayedthecharacterofMichaelCorleonewithgreatdepthandcomplexity,makingtheaudiencefeelhistransformationfromainnocentyoungmantoaruthlessmafiaboss.

3.例题三：分析电影类型

题目：Identifythegenreofthemovie"Inception"andexplainwhyitfallsunderthiscategory.

答案："Inception"belongstothegenreofsciencefiction.Itexplorestheconceptofenteringpeople'sdreamstoextractorplantinformation,whichisafuturisticandimaginativeideathatiscentraltothesciencefictiongenre.

4.例题四：撰写电影评论

题目：Writeashortfilmreviewforthemovie"ForrestGump".

答案：