三年级道德与法治上册 第三单元 安全护我成长 9 心中的“110”教案2 新人教版

三年级道德与法治上册第三单元安全护我成长9心中的“110”教案2新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于三年级道德与法治上册第三单元“安全护我成长”的第9课，课题为“心中的‘110’”。本节课的主要内容包括：

1.让学生了解“110”报警电话的用途和重要性，知道在遇到危险时如何拨打“110”寻求帮助。

2.教育学生在生活中要懂得保护自己，遇到问题要勇敢、智慧地面对，不要害怕求助。

3.通过案例分析，让学生了解不同情况下如何采取正确的自我保护措施，提高学生的安全意识。

4.培养学生良好的法治观念，让他们明白遵守法律、尊重社会秩序的重要性。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.提升学生的安全意识和自我保护能力，使他们在遇到危险时能够冷静应对，采取正确的措施保护自己的安全。

2.培养学生的法治观念，让他们明白遵守法律、尊重社会秩序的重要性，养成遵纪守法的良好习惯。

3.增强学生的问题解决能力，让他们在面对生活中的困难和问题时，能够积极思考，勇于承担责任，寻求合适的解决方案。

4.培养学生的人际沟通技巧，使他们能够有效地与他人交流，寻求帮助，提高自己的人际关系能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的道德规范和安全知识，他们了解在日常生活中应该遵守规则，尊重他人。他们也学习过一些基本的自救自护方法，例如在火灾中如何逃生，遇到陌生人如何保护自己等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们好奇心强，喜欢通过实例和活动来学习。在学习能力上，他们已经具备了基本的阅读和理解能力，可以通过阅读教材和案例来获取知识。在学习风格上，他们喜欢互动和参与，因此通过小组讨论和角色扮演等活动，可以更好地激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对如何正确报警和描述遇到的问题感到困惑。他们可能不清楚在什么情况下应该拨打“110”以及如何清晰、准确地表达自己的需求。此外，对于一些复杂的情况，学生可能难以判断如何采取正确的自我保护措施。因此，在教学过程中，需要通过实例和模拟活动，帮助学生理解和掌握这些知识和技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有道德与法治上册第三单元“安全护我成长”的第9课“心中的‘110’”的教材。教材中应包括课文内容、案例分析、思考与实践等部分，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些真实的报警案例图片或视频，让学生更直观地了解在遇到危险时应该如何报警和描述问题。同时，也可以准备一些图表，用来展示“110”报警电话的用途和重要性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个模拟报警的实验，准备一些玩具电话和相关的道具，让学生在模拟情境中学习如何报警和描述遇到的问题。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和分享。同时，也可以设置一个实验操作台，用来进行模拟报警的实验。

5.教学工具：准备一些教学工具，如投影仪、音响设备、白板笔等，以便教师能够清晰地展示教学内容和与学生互动。

6.学习资料：准备一些额外的学习资料，如相关的书籍、文章、网络资源等，供学生进行深入学习和探索。

7.安全提示：在教学过程中，教师应提醒学生注意安全，避免在实验或活动中受伤。同时，教师也应了解学生的特殊情况，如有特殊需求或身体条件限制的学生，应给予适当的关照和调整。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“心中的‘110’”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“心中的‘110’”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“心中的‘110’”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“心中的‘110’”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何正确报警和描述遇到问题的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟报警等活动，让学生在实践中掌握报警技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟报警等活动，体验报警知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解报警知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握报警技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解报警知识点，掌握报警技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“心中的‘110’”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“心中的‘110’”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的报警知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.了解“110”报警电话的用途和重要性，知道在遇到危险时如何拨打“110”寻求帮助。

2.掌握正确的报警方式和步骤，包括拨打报警电话、清晰地描述问题和提供相关信息。

3.学会在日常生活中保护自己，遇到问题要勇敢、智慧地面对，不要害怕求助。

4.培养良好的法治观念，明白遵守法律、尊重社会秩序的重要性，养成遵纪守法的良好习惯。

5.提高自我保护意识，掌握一些基本的自我保护措施，如如何防范陌生人、如何处理紧急情况等。

6.增强学生的问题解决能力，让他们在面对生活中的困难和问题时，能够积极思考，勇于承担责任，寻求合适的解决方案。

7.培养学生的人际沟通技巧，使他们能够有效地与他人交流，寻求帮助，提高自己的人际关系能力。

8.培养学生依法行事的意识，让他们明白自己的行为举止要符合法律要求，不做违法的事情。

9.引导学生正确的价值观，让他们懂得珍惜生命、尊重他人，养成积极向上的生活态度。

10.培养学生的团队合作精神，让他们在小组讨论和活动中学会合作、分享和互相帮助。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于自我保护和安全知识的书籍，如《儿童安全手册》、《自我保护小贴士》等。

-视频资源：鼓励学生观看一些关于报警知识和自我保护的视频，如安全教育视频、自我保护讲座等。

2.拓展要求：

-自主学习和拓展：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频等方式，加深对“心中的‘110’”课题的理解和掌握。

-教师指导：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

-小组讨论：鼓励学生与同学进行小组讨论，分享自己的拓展学习成果，互相学习和交流。

-作业实践：布置一些与拓展学习相关的作业，如撰写读书笔记、制作自我保护手册等，帮助学生巩固拓展学习的成果。板书设计①报警电话的重要性：介绍“110”报警电话的用途和重要性，强调在遇到危险时拨打“110”寻求帮助的重要性。

②正确的报警方式和步骤：详细介绍如何正确拨打报警电话、清晰地描述问题和提供相关信息。

③自我保护意识：强调在日常生活中保护自己，遇到问题要勇敢、智慧地面对，不要害怕求助。

2.艺术性和趣味性：

①利用图形和颜色：在板书中使用图形和颜色，如用红色标注重点内容，用蓝色标注细节信息，使板书更加生动有趣。

②设计卡通形象：设计一些与报警和自我保护相关的卡通形象，如一个手持电话的勇敢小熊，形象地展示报警的过程。

③运用互动元素：在板书中加入一些互动元素，如提问环节，让学生在课堂上参与回答问题，增加课堂的趣味性。

④利用案例和故事：在板书中加入一些案例和故事，如真实发生的报警案例，使学生更加直观地了解报警的过程和重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及提问和回答问题的积极性，评估学生的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度、观点表达的清晰性和逻辑性，以及