八年级语文上册 第四单元 综合性学习 我们的互联网时代教案 新人教版

八年级语文上册第四单元综合性学习我们的互联网时代教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册第四单元综合性学习我们的互联网时代教案新人教版教学内容本节课为人教版八年级语文上册第四单元的综合性学习内容——“我们的互联网时代”。本节课的教学内容主要围绕教材中关于互联网时代的故事、文章和话题展开，旨在让学生通过学习，深入了解互联网时代的发展及其对人们生活的影响，提高学生的语文素养和信息素养。

具体教学内容包括：

1.学习教材中关于互联网时代的文章，如《互联网的魅力》、《网络改变生活》等，了解互联网的发展历程和特点。

2.通过小组讨论、分享，探讨互联网时代对人们生活的影响，如方便快捷的通讯方式、丰富多样的娱乐方式、在线教育的普及等。

3.结合课文内容，进行写作训练，如撰写一篇关于互联网时代的感悟文章，或设计一个互联网产品，介绍其功能和优点。

4.进行课堂展示，让学生分享自己的学习成果，提高学生的表达能力和合作能力。

5.总结本节课的学习内容，引导学生正确使用互联网，发挥其积极作用，避免其负面影响。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.信息素养：通过学习互联网时代的故事、文章，使学生了解互联网的发展历程、特点及其对人们生活的影响，提高学生的信息素养。

2.语文素养：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文表达能力、思考能力和创新能力，引导学生运用语文知识分析和解决问题的能力。

3.公民素养：培养学生正确使用互联网的意识，使其具备安全、文明、健康的网络行为，发挥互联网的积极作用，避免其负面影响，提高学生的公民素养。学情分析八年级的学生已经具备了一定的信息素养和语文素养，对于互联网有一定的了解和认识。他们在知识方面，对于互联网的基本概念、发展历程和影响有一定的掌握；在能力方面，学生能够运用互联网进行信息检索、交流和分享，同时也具备一定的阅读、写作和表达能力；在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和团队协作能力。

然而，学生在互联网使用方面还存在一些问题，如过度依赖互联网、网络安全意识不足、信息筛选能力有待提高等。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学，引导学生正确使用互联网，提高他们的信息素养和公民素养。

针对学生的学情，本节课的教学重点在于引导学生深入理解互联网时代的发展及其对人们生活的影响，通过小组讨论、分享等形式，激发学生的思考和创新能力，提高他们在互联网时代的语文素养和信息素养。同时，注重培养学生的正确互联网行为习惯，提升他们的公民素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、互联网学习平台等。

3.信息化资源：互联网时代的相关文章、视频、图片等教学素材。

4.教学手段：小组讨论、分享、写作、课堂展示等。

5.教学工具：学习任务单、评价表、提示卡等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕互联网时代的发展及其对人们生活的影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解互联网时代的发展及其对人们生活的影响。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于互联网时代的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解互联网时代的发展及其对人们生活的影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享、案例分析等活动，让学生在实践中掌握如何正确使用互联网。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享、案例分析等活动，体验互联网时代的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解互联网时代的发展及其对人们生活的影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何正确使用互联网。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解互联网时代的发展及其对人们生活的影响，掌握如何正确使用互联网。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与互联网时代相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的互联网时代的发展及其对人们生活的影响的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解互联网时代的发展历程、特点及其对人们生活的影响。他们能够理解互联网如何改变了我们的生活方式、交流方式和学习方式，并认识到互联网的双重性，即既有积极的一面，也有可能带来负面影响。

2.能力提升：学生将提高自己的信息素养，学会如何正确使用互联网。他们能够运用互联网进行有效的信息检索、交流和分享，并具备一定的网络安全意识和信息筛选能力。

3.素养提升：学生将培养正确的互联网行为习惯，提升自己的公民素养。他们能够自觉遵守互联网相关的法律法规，尊重他人的隐私和知识产权，以及展现出文明、健康、负责任的互联网行为。

4.思维发展：学生将培养批判性思维和创新能力。他们能够从不同的角度分析和评价互联网时代的社会现象，提出问题并寻找解决方案。同时，他们能够在团队协作中发挥自己的想象力和创造力，提出独特的见解和想法。

5.情感态度：学生将树立积极利用互联网学习的信念，认识到互联网是一个有巨大潜力的学习工具。他们能够展现出对互联网时代的热爱和好奇心，以及对不断学习和进步的渴望。教学反思与总结教学反思：

在本次关于“我们的互联网时代”的教学中，我采取了多元化的教学方法，如自主学习、小组讨论、实践活动等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养和信息素养。在教学过程中，我注意到了一些得失和经验教训。

首先，我发现学生在自主学习环节表现积极，通过预习资料和思考问题，他们对互联网时代有了初步的认识。这表明，提前发布预习任务和设计具有启发性的问题，能够有效引导学生自主学习，培养他们的自主学习能力。

其次，在课堂活动中，学生积极参与小组讨论和实践活动，充分发挥了团队合作意识和沟通能力。然而，我也注意到，部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的个体差异，引导他们独立思考，提高他们的批判性思维和创新能力。

再次，在教学过程中，我注重了互联网行为习惯的培养，让学生认识到互联网的双重性，并学会正确使用互联网。然而，我也发现，部分学生对互联网的负面影响认识不足，容易沉迷于网络。因此，我需要在今后的教学中，进一步加强网络安全教育和互联网素养的培养，帮助学生树立正确的互联网观念。

教学总结：

本次教学取得了较好的效果，学生对互联网时代的发展及其对人们生活的影响有了深入的了解。他们在知识方面，对互联网的基本概念、发展历程和影响有了牢固的掌握；在能力方面，学生能够运用互联网进行信息检索、交流和分享，同时也具备一定的网络安全意识和信息筛选能力；在情感态度方面，学生对互联网时代充满了热爱和好奇心，树立了积极利用互联网学习的信念。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。例如，部分学生对互联网的负面影响认识不足，容易沉迷于网络；部分学生在团队协作中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力等。针对这些问题，我将在今后的教学中，进一步加强网络安全教育和互联网素养的培养，引导每个学生独立思考，提高他们的批判性思维和创新能力。内容逻辑关系①互联网时代的特点及其影响：互联网时代的主要特点包括信息传播速度快、沟通方式多样、资源共享便捷等。这些特点对人们的生活方式、交流方式和学习方式产生了深远的影响，如方便快捷的通讯方式、丰富多样的娱乐方式、在线教育的普及等。

②互联网的正确使用方法：互联网是一个有巨大潜力的学习工具，但同时也可能带来负面影响。因此，学生需要学会如何正确使用互联网，包括保护个人信息安全、遵守网络法律法规、尊重他人隐私和知识产权等。

③互联网时代的安全与道德：互联网时代，学生需要具备网络安全意识和道德观念，避免沉迷于网络、传播不良信息、进行网络欺凌等不文明行为。同时，学生需要具备批判性思维和创新能力，从不同的角度分析和评价互联网时代的社会现象，提出问题并寻找解决方案。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《互联网时代的社会变革》、《互联网时代的年轻人》、《互联网时代的未来》等与互联网时代相关的书籍和文章。

-视频资源：《互联网时代》、《硅谷传奇》、《社交网络》等与互联网时代相关的电影和纪录片。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解互联网时代的发展及其对人们生活的影响。

-问题探究：鼓励学生针对互联网时代的特点、影响、安全与道德等方面的问题进行深入探究，提出自己的观点和解决方案。

-小组讨论：鼓励学生与同学进行小组讨论，分享自己的学习心得和观点，培养团队合作意识和沟通能力。

-写作练习：鼓励学生撰写一篇关于互联网时代的感悟文章，或设计一个互联网产品，介绍其功能和优点。

-反馈与指导：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、提供写作建议等。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生是否积极参与课堂讨论、提问和回答问题，是否能够主动参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等。

2.小组讨论成果展示：评价学生的小组讨论成果，如思维导图、讨论记录、问题解决方案等，考察他们的团队合作意识和沟通能